論高職院校計算機基礎課程的教學改革

摘要：結合幾年從事計算機基礎教學的經驗，筆者針對高職院校計算機基礎課程教學面臨的突出問題，就在教學中教學內容的設置、教學方法的改進、考核方式以及師資建設方面進行探討。

關鍵詞：案例教學；任務驅動教學；項目實訓教學；興趣教學

掌握計算機基礎技術，學會利用信息資源是對21世紀人才素質的基本要求。加強高等教育學生的計算機基礎能力培養是普及我國計算機教育、提高計算機基礎能力的重要環節。目前我國各高等院校，計算機教育已同英語學習一樣，成為學生必學、必過的一門重要基礎課程。

然而就目前情況來看，計算機基礎課程教學存在以下幾個問題：

1教學內容、教材不能跟上計算機技術的快速發展。

隨著近些年計算機科學發展的突飛猛進，計算機硬件和軟件都在不斷升級換代，而近幾年在計算機基礎的教學過程中使用的卻是同一本教材，教學內容沒有得到及時的更新，知識相對比較陳舊，從而失去了教學內容的實用性和先進性。

2計算機基礎教學受“考試大綱”的牽制。

在教學過程中，教師的教與學生的學都傾向于應付考試，比如國家計算機一級考試、辦公軟件中級操作員考試，從而使教與學陷入了被動的狀態，這樣既不能全面的掌握基礎理論知識，又降低了實際應用操作能力。

3由于基礎差異，學生的計算機水平參差不齊。

一些學生在高中，甚至初中時就接觸了計算機，對計算機有了一定的了解，一些基本操作都很熟練了，這樣的學生認為自己已經會用計算機了，覺得沒必要再學習或者學習不夠投入；……