被索要簽名的美術老師

劉大偉

2019年3月24日，我滿懷憧憬地邁入了藍天下最美麗的校園——人大附小雄安校區，走進了有著380多年歷史的古槐樹下的容城縣溝西村，開始了我嶄新的教育生涯。

教室的墻面上掛滿了孩子們的作品? ?攝影 劉大偉

我所面對的是一群天真、樸實、可愛的孩子。清晰地記得第一次為孩子們上完美術課，下課后孩子們圍著我索要簽名的場景，作為一名普通的美術老師，這是何等的幸福！

走出課堂感受美

有很多人對小學的美術課不重視，在他們心中只有語數英才是學科，美術就是玩，有它沒它沒啥區別。但我始終認為，人生中學科知識固然重要，美的教育才是影響人一生的重要課程。人對美有天然的追求，想要成為一個高素質的人，對美的鑒賞力是必備技能。人對美的欣賞水平影響人的一生。活著，發現美好、感受美好，才能體會幸福。美術課程是兒童時期引領孩子走進美的世界的第一課。美術課程不是隨便讓孩子畫點什么、學點繪畫技巧就能培養美的感受能力。我認為，美術課程應該是鮮活的、有趣的。

美術課堂隨處可見，絕對不應該局限在小小的課堂上。你看，天空中的一朵云、一只鳥、一抹彩虹，地上的一片葉子、一只螞蟻、一攤水，孩子們漂亮的衣服，激動、夸張的表情……一切自然的、看上去最普通的場景，都可以帶來美的感受。最終的作品可想而知，一定勝于在教室內通過看圖片、視頻而進行的“圖像識讀”與“審美判斷”。這樣的作品帶著情感和溫度，將美育的理念滲透得恰到好處。

隨手涂鴉，讓兒童畫更“兒童”

一年級的“小豆包”們剛剛從幼兒園步入小學，對學校、對學習充滿了期待。每個孩子都需要時間適應。為了進一步激發孩子們對美術的學習興趣，增強其自信，在每節課課前我都會準備邊長為11厘米的紙張，鼓勵孩子們直接用記號筆勾描上色。很多孩子喜歡用鉛筆打稿，不合適的地方再擦去，一節課反反復復，很多時間都浪費在了這個修改的過程中，最終一節課下來紙破了、畫沒了。為了打破這種現象，我鼓勵孩子們大膽嘗試，使用記號筆直接表現。我個人認為，在畫畫的過程中沒有對與錯，我們不能用成人的眼光看孩子們的作品，更不應該用成人的思維解讀孩子們的作品。我們應該屈膝與孩子們一起欣賞、解讀孩子們內心的世界。一年級的“小豆包”們只要敢于表現自己的內心感受即可，無需追求像與不像。個別孩子第一次使用記號筆表現作品時，難免掌握不好，有時畫得不理想，我便鼓勵他在現有的基礎上稍加變化，于是，另一件富有創意的作品便誕生了。孩子們越來越自信，畫畫對他們來說越來越容易。

“會呼吸”的井蓋? ?攝影 劉大偉

每一面墻都會說話

在我看來，學生是課堂的主人，教室本該屬于孩子們。我的主張一貫是用最簡樸的材料和學生一起動手裝點、裝飾我們公共的家，這個“場景”需要師生共同合作。我在教室內的每一面墻上安裝網格，以爭取最大面積懸掛學生的作品，力爭讓每一個學生的作品都能上墻。對于學生而言，自己的作品上墻這是莫大的光榮，這是教師對學生認可的體現，能夠激發學生的學習興趣。專業教室的主人是學生，教師只是學生的領路人與引導者，是學生最好的學習伙伴。將所有學生作品上墻，這個做法看似有些繁瑣，但是對于孩子們而言，這是激勵他們喜歡美術最好的方法。在這樣的課堂上課，孩子們隨時隨地都可以看到作品，耳濡目染地就會受到藝術的熏陶。我想，環境育人的意義就在于此吧。

《弟子規》文化墻

很多學校都很重視校園文化墻的建設。大多數學校都是找專業公司設計。但我覺得學生才是學校的主體，校園文化墻應該讓孩子們一起參與建設。只有讓每一面墻都會“說話”，讓每一面墻都充滿“溫度”，才是真正意義上的孩子們的家。

中華文化自古源遠流長，無論我們的科技多么進步，傳統的文化與技藝不能丟。在“場景化”教學中，我帶領學生用廢紙板進行創作，結合中國傳統刻紙陰陽刻的方法，為學校東墻面設計《弟子規》文化墻。這件由近600名學生，歷時近100個工作日，用1085塊邊長為25厘米的廢紙板拼貼而成的作品順利完成。它縱155列、橫7排，長38.75米、寬1.75米，總面積近68平方米。每一幅畫面看似簡單，背后實則都有一段故事，每個參與制作的孩子都將夢想和祝福融入其中。孩子們不僅學到了刻紙中陰陽刻的方法，而且還認識了其相對應的大篆字體。孩子們在識字、讀字的圖像識讀中加深了對篆書文化的了解和認識，在陰陽刻的選擇上提高了審美判斷能力。

百米畫廊

學校東墻面變成了《弟子規》文化墻，西墻面和北墻面怎么辦呢？

苦思冥想后，我決定把這個問題留給孩子們。孩子們提出了很多方案，最終決定在這兩面墻上，用彩繪的形式表現學校的現在和未來。

于是，我給孩子們布置了一個小任務——每人畫一張自己心目中學校的現在和未來的草稿，可以上色。作品反饋回來后，我讓孩子們挑選認為合適的作品將其連接，然后將課堂轉移到操場上，進行實地“場景化”教學。

孩子們興趣暴漲，每個人都興奮不已，兩節課的時間里，他們用鉛筆在近60余米的墻面上畫出了創作草圖。最終這面長101米、面積達202平方米，有著“百米畫廊”稱號的彩繪墻，在118名孩子的努力下，歷時11天竣工啦！

最終，這面死板板的墻面，變成了會講故事的“七彩樂園”。

“會呼吸”的井蓋

一個學校的變化離不開校園文化的建設，學校里的13個井蓋映入了我的眼簾。巧用井蓋畫畫已經不新鮮，但要在井蓋上畫學校獨有的吉祥物這可是頭一次。

“今天的課要不要去外面試一試？咱們舉辦個活動——我給井蓋穿花衣？”聽到我的提議，教室沸騰了。我將孩子們的畫稿粘貼在黑板上，讓孩子們把最有創意、適合在井蓋上彩繪的設計稿遴選出來。然后3人一組，自由組合搭配，組建創作小團隊。每隊派出一人拿掃把，負責清掃井蓋上面的塵土。派一人拿抹布，負責擦洗干凈井蓋。一人拿報紙，一人拿盤子、水粉筆，一人拿顏料……

一切準備工作就緒，創作活動開始了。孩子們邊畫邊議，忙得是不亦樂乎。大家團結協作，你幫我打水，我幫你涂色，由于井蓋表面凹凸不平，原本看似簡單的涂色卻變得稍加復雜，調換筆刷、調整刷頭的角度，這些在平時遇不到的困難接踵而至，又一個個被孩子們突破。組與組間遙相呼應，大家你攀我趕，生怕自己的團隊落后。

最終，只用了兩節課的時間，所有的井蓋創作完成！當全校的孩子和老師路過井蓋時，幾乎所有人都把目光投在了井蓋上，贊美之詞紛沓而來。“今天我們的校園變美了，腳下鉆出個吉祥物，這些井蓋會呼吸啦！”

生日蛋糕柱與彩虹大道

在學校彩虹門內側有一根用來支撐校門且特別高大的柱子，柱子下方有個圓圓的水泥墩子，遠遠望去總感覺與這美麗的校園有些不搭。怎么辦？突然，有一個靈感一閃而過，2019年11月12日恰好附小承辦雄安校區一周年，何不把它變成生日蛋糕的形象？我找來3名學生，利用兩節課的時間起稿、勾描、上色，最終這個形象逼真的“生日蛋糕”誕生了。中午放學時，孩子們紛紛圍上前來，贊不絕口。一個來校接哥哥的小寶寶圍著“蛋糕”垂涎三尺，久久不愿離去。

看著這個大“蛋糕”，孩子們的創意之門打開了。“劉老師，冬天冷了，我們能不能給垃圾桶和花盆穿件衣服？”“我想給校園中的樹坑也涂上七彩的顏色”……聽了孩子們的建議，為何不嘗試呢？于是校園的每一個垃圾桶、每一個花盆、每一個樹坑都悄然地變化著。

在學校前樓廣場上有一條長31米、寬5米的水泥路面，這是前樓通往后樓唯一的一條路，每天上學，孩子們都會從此經過。灰白的水泥路面與整個七彩的校園有些格格不入，于是師生們用了短短兩天的時間將其變成了“彩虹大道”。彩虹大道順向排列“赤橙黃綠青藍紫”7種色彩，中間綠色的道路上噴繪了從附小建校的時間1954到2019的年份數字，遠處噴繪了帶有理想、信念的附小百年校慶的時間2054。綠色大道的兩側噴繪了大腳丫。周一早晨，來上學的孩子們震驚了，在彩虹大道上奔跑玩耍，這里瞬間就變成了孩子們的樂園。

一個水泥墩、一個垃圾桶、一個花盆、一個樹坑、一條水泥路……這些看似平常的物體，只要稍作改變，它們瞬間就會變成最亮的那顆星。校園中處處都是學習之“境”，每一次嘗試都充滿奇跡。

教育無小事。校園中，處處都是學習之景，處處都是學習之“境”。