淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化建設(shè)

周　鳳　孫　靜

隨著學(xué)校千兆校園網(wǎng)的建成，如何在堅(jiān)持傳統(tǒng)校園文化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，努力培育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的健康校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，是新時(shí)期學(xué)校工作的又一重點(diǎn)。

校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園文化的延伸

校園網(wǎng)絡(luò)文化是校園文化向網(wǎng)絡(luò)的延伸，是校園文化在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中發(fā)展起來的一種新文化，它和傳統(tǒng)的校園文化互相交錯(cuò)互相滲透并互為補(bǔ)充。開放的網(wǎng)絡(luò)既有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但也帶來了一些負(fù)面影響，因此，如何正確理解網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵，如何引導(dǎo)學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下把握好分寸，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)尚，成了擺在我們教育者面前的一個(gè)重要課題。

為了培育好網(wǎng)絡(luò)文化陣地，我們認(rèn)真總結(jié)了國(guó)內(nèi)一些名校創(chuàng)辦校園BBS失敗的教訓(xùn)，在制定嚴(yán)格管理制度的前提下，以學(xué)生為主體，學(xué)校的正確引導(dǎo)為輔助，在校園網(wǎng)上推出了校園BBS。經(jīng)過幾年的辛勤耕耘，以校際網(wǎng)站、師生論壇為核心的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)取得了成效，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)成了校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，需要勇氣和自信

網(wǎng)絡(luò)是開放的虛擬的也是真實(shí)的，我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也必須認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)存在風(fēng)險(xiǎn)。那么，我們?nèi)绾握暰W(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)呢？實(shí)踐告訴我們，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化需要監(jiān)管和引導(dǎo)，更需要勇氣和自信。

首先，個(gè)別學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄，簡(jiǎn)單地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是自由的代名詞，在網(wǎng)絡(luò)上隨心所欲地大放厥詞；有的學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)秩序，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度滑坡。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們無法通過限制學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)這種簡(jiǎn)單而粗暴的手段加以解決，而是及時(shí)將德育教育工作引入到網(wǎng)絡(luò)，通過校園網(wǎng)站和BBS積極開展網(wǎng)絡(luò)德育教育工作。通過開展網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等專題活動(dòng)、就讀書與上網(wǎng)的關(guān)系展開討論等系列活動(dòng)，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，有助于提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

其次，校園BBS的開設(shè)，使得學(xué)生可以通過校園網(wǎng)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。由于學(xué)生正處于心理的成熟期，表達(dá)問題的方法往往會(huì)簡(jiǎn)單而直接，這樣，就有可能出現(xiàn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)校的管理工作提出一些客觀的甚至偏激的意見。實(shí)際上，不和諧的音符在網(wǎng)下是客觀存在的，只不過通過開放的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出來而已，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的這種“尷尬”，我們教育者需要勇氣需要自信去面對(duì)，去接納，去引導(dǎo)，也正因?yàn)橛衼碜跃W(wǎng)絡(luò)的不同聲音，才給了我們教育者更多、更全、更真實(shí)地了解學(xué)生內(nèi)心的機(jī)會(huì)。我們引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)自己真實(shí)想法時(shí)，注意表達(dá)問題的方式和技巧的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而不是旁觀。這樣，不但能讓我們的教育教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，獲取師生面對(duì)面交流所不能獲得的真實(shí)信息，同時(shí)，也能讓學(xué)生以一種更為積極、更加理性的姿態(tài)參與到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中來，也只有這樣，才能使我們的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)走向成熟、逐步完善。

網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。針對(duì)學(xué)生喜歡上網(wǎng)的事實(shí)，我們努力挖掘校園網(wǎng)的潛力以吸引學(xué)生的“眼球”，讓學(xué)生上網(wǎng)時(shí)有更多的時(shí)間逗留在學(xué)校網(wǎng)站上，以減少學(xué)生因?yàn)g覽不良網(wǎng)站而產(chǎn)生的隱患。通過將學(xué)校長(zhǎng)年積累的傳統(tǒng)校園文化數(shù)字化，創(chuàng)辦愛校基地、愛教像冊(cè)、學(xué)校快訊、辦學(xué)成就、校園生活等網(wǎng)絡(luò)專欄，使校園網(wǎng)成為學(xué)校信息匯集、交流的中轉(zhuǎn)站，為推動(dòng)素質(zhì)教育、理解教育的進(jìn)程，增進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的情感交流以及教學(xué)管理互動(dòng)提供廣闊的舞臺(tái)。

從利用網(wǎng)絡(luò)載體開展德育教育，舉辦讀書與上網(wǎng)專題討論，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢專欄，到“超課堂”教學(xué)模式的初步形成，經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，我校的網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化的新載體取得了很大的收獲。

我們有理由相信，隨著校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向教育、思想品德教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及深化學(xué)校教育改革重要性認(rèn)識(shí)的不斷提高，通過給校園網(wǎng)絡(luò)文化以準(zhǔn)確的定位，校園網(wǎng)絡(luò)文化必將真正成為校園先進(jìn)文化。

（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘第一職業(yè)中專）