淺談網絡環境下的校園文化建設

周　鳳　孫　靜

隨著學校千兆校園網的建成，如何在堅持傳統校園文化優勢的基礎上，努力培育網絡環境下的健康校園網絡文化氛圍，是新時期學校工作的又一重點。

校園網絡文化是網絡時代校園文化的延伸

校園網絡文化是校園文化向網絡的延伸，是校園文化在網絡社會中發展起來的一種新文化，它和傳統的校園文化互相交錯互相滲透并互為補充。開放的網絡既有得天獨厚的優勢，但也帶來了一些負面影響，因此，如何正確理解網絡的內涵，如何引導學生在張揚個性特長的網絡環境下把握好分寸，形成良好的網絡道德風尚，成了擺在我們教育者面前的一個重要課題。

為了培育好網絡文化陣地，我們認真總結了國內一些名校創辦校園BBS失敗的教訓，在制定嚴格管理制度的前提下，以學生為主體，學校的正確引導為輔助，在校園網上推出了校園BBS。經過幾年的辛勤耕耘，以校際網站、師生論壇為核心的校園網絡文化建設取得了成效，網絡文化建設成了校園內一道亮麗的風景線。

建設校園網絡文化，需要勇氣和自信

網絡是開放的虛擬的也是真實的，我們在享受網絡優勢的同時，也必須認識到網絡存在風險。那么，我們如何正視網絡風險，如何規避網絡風險呢？實踐告訴我們，建設校園網絡文化需要監管和引導，更需要勇氣和自信。

首先，個別學生網絡法律意識淡薄，簡單地認為網絡就是自由的代名詞，在網絡上隨心所欲地大放厥詞；有的學生沉湎于網絡不能自拔，嚴重影響了正常的學習秩序，從而導致學習成績的大幅度滑坡。針對這些現象，我們無法通過限制學生接觸網絡這種簡單而粗暴的手段加以解決，而是及時將德育教育工作引入到網絡，通過校園網站和BBS積極開展網絡德育教育工作。通過開展網絡法律法規教育、網絡道德教育等專題活動、就讀書與上網的關系展開討論等系列活動，提高了學生認識，統一了思想，有助于提高學生的網絡素養。

其次，校園BBS的開設，使得學生可以通過校園網表達內心的真實感受。由于學生正處于心理的成熟期，表達問題的方法往往會簡單而直接，這樣，就有可能出現學生利用網絡對教師的教學和學校的管理工作提出一些客觀的甚至偏激的意見。實際上，不和諧的音符在網下是客觀存在的，只不過通過開放的網絡表現出來而已，面對網絡上出現的這種“尷尬”，我們教育者需要勇氣需要自信去面對，去接納，去引導，也正因為有來自網絡的不同聲音，才給了我們教育者更多、更全、更真實地了解學生內心的機會。我們引導學生在表達自己真實想法時，注意表達問題的方式和技巧的同時，也應該鼓勵教師通過網絡去發現問題解決問題，而不是旁觀。這樣，不但能讓我們的教育教學更貼近學生實際，獲取師生面對面交流所不能獲得的真實信息，同時，也能讓學生以一種更為積極、更加理性的姿態參與到網絡文化建設中來，也只有這樣，才能使我們的網絡文化建設走向成熟、逐步完善。

網絡文化建設的最終目的是提高學生的綜合素質，提升學校的辦學品位。針對學生喜歡上網的事實，我們努力挖掘校園網的潛力以吸引學生的“眼球”，讓學生上網時有更多的時間逗留在學校網站上，以減少學生因瀏覽不良網站而產生的隱患。通過將學校長年積累的傳統校園文化數字化，創辦愛校基地、愛教像冊、學校快訊、辦學成就、校園生活等網絡專欄，使校園網成為學校信息匯集、交流的中轉站，為推動素質教育、理解教育的進程，增進學校、教師、學生三者之間的情感交流以及教學管理互動提供廣闊的舞臺。

從利用網絡載體開展德育教育，舉辦讀書與上網專題討論，創設網絡心理咨詢專欄，到“超課堂”教學模式的初步形成，經過幾年的實踐與探索，我校的網絡文化作為校園文化的新載體取得了很大的收獲。

我們有理由相信，隨著校園網絡文化對學生進行政治方向教育、思想品德教育、綜合素質培養以及深化學校教育改革重要性認識的不斷提高，通過給校園網絡文化以準確的定位，校園網絡文化必將真正成為校園先進文化。

（作者單位：山東省濟南市章丘第一職業中專）