我成替補(bǔ)隊(duì)員了

放學(xué)了，我背起書(shū)包，一聲不吭地坐上媽媽的自行車。媽媽一邊騎車，一邊回過(guò)頭來(lái)問(wèn)我：“平時(shí)你說(shuō)說(shuō)笑笑的，今天怎么了?”我嘴上說(shuō)沒(méi)什么，心里卻翻起了洶涌的波濤……

上個(gè)月，教體育的劉老師在我們班選了四個(gè)同學(xué)去練跳長(zhǎng)繩，其中包括我。隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的加大，兩個(gè)同伴被無(wú)情地淘汰了，只剩下我和陸斯琪了。劉老師看我耐力挺好的，就選我當(dāng)排頭兵。我興奮極了，每天一放學(xué)就和陸斯琪飛奔到操場(chǎng)上參加訓(xùn)練。

訓(xùn)練開(kāi)始了，兩個(gè)人高馬大的隊(duì)員把繩子甩得“呼呼”響?？墒敲慨?dāng)有隊(duì)員不小心踩到繩子，“啪”的一聲，繩子就會(huì)重重地甩在我的耳朵上，我感到耳朵火辣辣地疼，眼淚都快流下來(lái)了。

為了避免再次遭受“鞭刑”，我就低下腦袋跳。可是這樣看不見(jiàn)繩子，跟不上節(jié)奏，我老踩到繩子，隊(duì)員們一次又一次地停下來(lái)，他們一雙雙眼睛緊盯著我，好像都在責(zé)備我。劉老師也不耐煩了：“龔逸之，再這樣跳，我就把你改成替補(bǔ)了!”我心里難受極了，心想：要是坐了冷板凳，這臉往哪兒擱呀!于是，我只好抬起頭來(lái)跳。

“啪!”又是響亮的一鞭。我捂著耳朵，淚水無(wú)聲地流了下來(lái)。劉老師把我安排到隊(duì)伍的中間，但我心有余悸，歪著腦袋跳起來(lái)，繩子又被我踩停了好幾次。劉老師忍無(wú)可忍，指著我大聲嚷嚷：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是替補(bǔ)了！”透過(guò)蒙蒙的淚花，我看見(jiàn)陸斯琪的眼睛里充滿了同情。

當(dāng)替補(bǔ)隊(duì)員的滋味可真不好受，人家在操場(chǎng)上熱火朝天地練習(xí)，我只能在一旁羨慕地看著，實(shí)在無(wú)聊的時(shí)候，就爬爬籃球架、翻翻跟頭。唉……

回家后，媽媽弄清了事情的前因后果，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，合作最重要。大家一齊跳，你一個(gè)人不按節(jié)拍跳，那還不亂套?”我聽(tīng)了，低頭不語(yǔ)，只有悔恨的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

指導(dǎo)老師胡俐玲

[簡(jiǎn)評(píng)]

習(xí)作寫(xiě)的是一件并不復(fù)雜的事，但作者把它寫(xiě)得生動(dòng)細(xì)致，讓人覺(jué)得很有看頭。習(xí)作的第二小節(jié)是事件的發(fā)生——我被選為跳長(zhǎng)繩的排頭兵，第三小節(jié)是事件的發(fā)展——我被繩子打疼了，第四、五小節(jié)是事件的變化——低下腦袋跳繩，從而影響了集體，被罰作替補(bǔ)，第六小節(jié)是事件的結(jié)束——當(dāng)替補(bǔ)很無(wú)聊。本文的第一小節(jié)用倒敘的方式引出媽媽的問(wèn)話，最后又用媽媽的話作結(jié)尾，從而點(diǎn)出了整個(gè)事件的意義，以及對(duì)自己的影響和教育。整篇習(xí)作寫(xiě)得中規(guī)中矩，符合記敘文的要求。