洪宗禮語文教育思想研討會(huì)在江蘇泰州召開

戈致中

金風(fēng)送爽，丹桂飄香。2008年10月20-21日，著名特級(jí)教師、江蘇省名教師、南京師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師、享受國務(wù)院特殊津貼的知名專家、原江蘇省泰州中學(xué)副校長洪宗禮語文教育思想研討會(huì)在江蘇省泰州中學(xué)召開。

這是一次充分展示教科研豐碩成果的高層次研討會(huì)：是深入推進(jìn)教育科學(xué)研究，大力弘揚(yáng)名師刻苦治學(xué)精神的會(huì)議：同時(shí)也是洪宗禮先生語文教育研究歷程中具有里程碑意義的會(huì)議。

研討會(huì)由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、江蘇省教育廳、泰州市人民政府、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主辦。

原教育部副部長、原江蘇省人大常委會(huì)副主任王湛，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任、教育部基礎(chǔ)教育司巡視員朱慕菊，語文教育家、全國著名特級(jí)教師、原上海市人大科教文衛(wèi)委員會(huì)副主任于漪。國家基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)組組長、教育部重點(diǎn)學(xué)科基地華東師大課程研究所所長、教授、博導(dǎo)鐘啟泉，國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組組長、華東師范大學(xué)原中文系主任、教授、博導(dǎo)巢宗祺，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)董事長譚躍，江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長、原江蘇省教委副主任周德藩，泰州市市委副書記、市長姚建華，泰州市委常委、宣傳部部長繆志紅等出席了會(huì)議。

出席會(huì)議的還有：省內(nèi)外有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和專家；來自南京大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師大、北師大、臺(tái)灣師范大學(xué)和日本、越南、澳大利亞等19所高校以及20多個(gè)省市相關(guān)科研院所、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者；《人民教育》、《新華日?qǐng)?bào)》和國內(nèi)主要語文雜志等各級(jí)媒體記者。與會(huì)者共109人。

原全國人大常委會(huì)副委員長許嘉璐，中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、全國人大常委、民進(jìn)中央副主席朱永新，中央教育科學(xué)研究所。北京大學(xué)著名學(xué)者錢理群。北京大學(xué)原中文系主任、國家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組負(fù)責(zé)人溫儒敏，香港中文教育學(xué)會(huì)會(huì)長、香港大學(xué)教育學(xué)院課程總監(jiān)、教授歐陽汝穎等專門發(fā)來賀電、賀信。

會(huì)議由泰州市教育局教工委書記、局長宋呂銀主持，泰州市委副書記、市長姚建華致歡迎詞。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任、教育部基礎(chǔ)教育司巡視員朱慕菊，江蘇省教育廳廳長沈健(因赴京參加重要會(huì)議，書面講話)，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)譚躍董事長，原教育部副部長、江蘇省人大常委會(huì)副主任王湛在會(huì)上作了重要講話。他們高度評(píng)價(jià)了洪宗禮在語文教材建設(shè)和語文教育科研方面的重大貢獻(xiàn)，指出了學(xué)習(xí)和研究洪宗禮語文教育思想對(duì)于推進(jìn)我國母語教育事業(yè)發(fā)展的重大作用。特別贊揚(yáng)了洪宗禮高尚的人格和崇高的師德，希望廣大教師學(xué)習(xí)洪宗禮的教育思想和他的品格，深入推動(dòng)素質(zhì)教育和教育改革。洪宗禮也在會(huì)上深情地回顧了自己的成長歷程，表達(dá)了在有生之年要把自己的余熱奉獻(xiàn)給所鐘愛的母語教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。

會(huì)議舉行了“高端論壇”。倪文錦教授的報(bào)告是《語文教育鏈：模型建構(gòu)與價(jià)值功能》，于漪先生的報(bào)告是《從洪老師“用課本教”談起》，鐘啟泉教授的報(bào)告是《課程改革與教師研修》，錢理群教授的報(bào)告是《語文教育改革呼喚教育理論和實(shí)踐的結(jié)合》。江蘇省教科院副院長、江蘇省教研室主任、蘇教版高中語文教材主編、研究員、特級(jí)教師楊九俊作了《教育科學(xué)研究的范例之作——評(píng)母語教材研究》的長逾萬言的書面發(fā)言。

會(huì)前，江蘇教育出版社正式出版了逾200萬字的6卷本《洪宗禮文集》。會(huì)議結(jié)合文集內(nèi)容，深入研討了洪宗禮語文教育的核心思想——“語文教育鏈”，同時(shí)研討了“關(guān)于教材的編制和創(chuàng)新”等方面的有關(guān)問題。

洪宗禮深深扎根于教學(xué)第一線，在近半個(gè)世紀(jì)語文教學(xué)探索的基礎(chǔ)上致力于理論創(chuàng)新。他依據(jù)語文教學(xué)模糊與科學(xué)統(tǒng)一的特點(diǎn)，針對(duì)長期以來肢解和孤立地研究語文教學(xué)的狀況，從“整體建構(gòu)”的高度，提出了構(gòu)建“語文教育鏈”的思想，即以系統(tǒng)論和辯證唯物主義思想為指導(dǎo)，從整體上研究語文教學(xué)，用心尋找語文教學(xué)諸種結(jié)構(gòu)元素之間的聯(lián)系及其最佳結(jié)合點(diǎn)，從內(nèi)容維度、過程維度、關(guān)系維度三個(gè)方面對(duì)語文教學(xué)這一復(fù)雜的多面體，進(jìn)行客觀而辯證的科學(xué)分析，厘清了語文教學(xué)內(nèi)部各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，比較準(zhǔn)確地把握了語文教學(xué)的基本規(guī)律，構(gòu)建了完整的語文學(xué)科體系，使語文教學(xué)的各種因素、各個(gè)方面結(jié)合成一個(gè)和諧的有機(jī)整體，從而逐步摸索出一條全面而高效地提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑。從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，為我國母語學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)。

從1983年起，洪宗禮從事教材編寫工作25年，把自己關(guān)于“語文教育鏈”的思想融入教材，用教材來制約教法，主編了三套經(jīng)國家審查通過的一類教材，在全國26個(gè)省市區(qū)使用，累計(jì)印刷超億冊(cè)，目前每年有800多萬學(xué)生使用，數(shù)以千萬計(jì)的學(xué)生是讀著他主編的教材成長起來的。

60歲后，洪宗禮主持國家“九五”“十五”重點(diǎn)課題“中外母語教材比較研究”“中外母語教育比較與我國母語課程教材創(chuàng)新研究”，歷時(shí)12年，集中了海內(nèi)外160多位專家學(xué)者的智慧，研究了中國(含臺(tái)灣、港澳)近110年各個(gè)時(shí)期的母語教材及教學(xué)大綱，研究了世界45個(gè)國家和地區(qū)的母語教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋全球8大語系，26個(gè)語種，對(duì)全球的母語教育作了全方位、多角度的理論探索，三期完成了煌煌16卷、830萬字的巨著，填補(bǔ)了我國母語教材理論研究這一空白。

中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、全國人大常委、民進(jìn)中央副主席朱永新說，洪宗禮的“人生和事業(yè)。根植于江蘇特別是三泰地區(qū)的本土文化”，在他身上“我們可以看到范仲淹、胡瑗、梅蘭芳、朱東潤等先哲鄉(xiāng)賢的學(xué)問涵養(yǎng)和人格魅力，可以看到‘明體達(dá)用和‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，的治學(xué)精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神”。

溫家寶總理指出：“有好的老師，才能有好的教育。我國不僅需要大批的科學(xué)家，也需要大批教育家。”“要像宣傳勞動(dòng)模范，宣傳科學(xué)家那樣宣傳教育家?！比魡柮麕?、教育家隊(duì)伍怎樣建設(shè)?洪宗禮的成師之路，給了我們?cè)S多有益的啟示，為名師、教育家隊(duì)伍的建設(shè)提供了可資參照的經(jīng)驗(yàn)。