大學生科技創新活動存在問題與管理

摘 要：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新性人才的培養，與教育有密切關系，培養大學生的創新能力是高等教育刻不容緩的大事。明確大學生科技創新活動的現狀，分析其面臨的問題，提出應對的辦法，具有重要的現實意義。

關鍵詞：大學生 科技創新 問題 管理

人類社會的每一次進步都離不開創新，現代文明的基礎是創新，未來人類社會的進步仍將依賴創新。開展創新教育、培養高素質的創新型人才是知識經濟時代高等教育改革與持續發展的一個重要主題。大學生科技創新活動是大學生運用所學專業知識和技能，在課外從事學習、研討、實踐、創造的活動。開展科技創新活動是大學創新教育的重要組成部分，是提高大學生綜合素質不可或缺的重要環節，在高校培養人才中起重要作用。

一、大學生科技創新活動存在問題

雖然在“挑戰杯”和各學科競賽的帶動下，大學生科技創新活動取得了豐碩的成果。但當前大學生科技創新活動總體上存在成果利用率不高，難以轉化為現實生產力等情況。具體來說，大學生科技創新活動中主要存在以下幾個問題：

1. 大學生科技創新缺乏規范、引導和幫助

由于大多數高校未建立大學生科技創新的管理機構，未制訂相關的規章措施，這使得大學生科技創新活動處于無序進行的混亂狀態，由于教學計劃中課程總學時較多，學生的課外時間甚少，大學生參加科技活動在制度上難有充分的保證，學生無法持續深入地開展活動。其次，大學生科技創新有很多是在“業余”狀態進行的，他們缺乏有經驗的教師指導，或者沒有開放的實驗場所，導致成功率低或科技含量低，而同時對取得優異成績的同學及指導老師未有足夠的激勵政策，使教師對大學生學術科技活動的指導停留在自發階段，有的老師明確表示指導學生課外活動費時費力，而學校卻沒有在工作量、獎勵等方面給予保障，再加上“大學生學術科技活動”以參加競賽為多，畢竟能達到預期目標獲獎的只是少數。因而，有些原有較高熱情的師生也出現了“冷卻”現象。

2. 大學生科技創新缺乏相應的設備和資金支持

大學生進行科技創新需要相應的財力投入，否則只能是紙上談兵。因大學生還只是消費者，不可能對科技創新進行大規模的資金和設備的投入，而科技創新又必需有資金和物資的保障才能進行，因此大學生的創造發明亟待一些資金和物質的“雪中送炭”。據不完全統計，目前對大學生的科技創新項目和活動進行資助的大學還不到全國高?？倲档娜种?。很多有創意的科技創新項目因得不到資金的支持無法開展或半途而廢。

3. 大學生科技創新的市場觀念不足

首先，很多大學生只是依靠自己的興趣愛好進行科技創新，缺少對市場的調查和實際需求的分析，造成大學生科技創新項目與社會、市場聯系不夠緊密，產生的成果難以被市場接受；其次，大學生只重視科技創新過程的刺激性和探險性，而忽視創新成果的轉化應用，成果一出來就束之高閣，這必然造成資源的浪費；最后，大學生科技創新前的選題和在科技創新過程中很少與市場交流信息，不清楚別人是否也在從事同類的研究創新，從而等到成果一出來才發現重復了別人的勞動過程。

4. 大學生科技創新的成果的科技含量不高，精品少

很多大學生的科技創新活動停留在“別人會，我也能搞”的水平上，成果缺乏科技和應用的附加值，因而實際應用的價值不高。有些科技創新成果，只是對別人成果換湯不換藥的稍微改進，并無明顯的創新；有些成果，則是制作粗糙，不能在實際生活中應用。

5. 組織學生參加課外學術科技活動的良性機制還沒有形成

大學生參加課外學術科技活動，關鍵在于學校的重視，目前很多學校缺少統一的規劃把它變成隨機性的活動，遇到重大比賽便組織學生參加，缺少平時的經常性的訓練過程，沒有完備的激勵和制約措施，學生參加不參加課外科技活動完全取決于學生本身的興趣和愛好，這就使得這項工作的開展非常被動。往往是組織者著急而學生不愿意參加，或者是學生想參加而學校沒有這方面的考慮，導致二者思維脫節。另一方面，有些學校對課外科技活動沒有激勵機制。無論是教師還是大學生，參與學術科技活動和帶領學生參與科技活動，學校都應該有一定的激勵措施，以最大限度地調動教師和學生的積極性。

二、大學生科技創新活動管理方法

我國對大學生科技創新活動進行管理剛剛起步，因此在具體的管理策略和管理方法上，要結合我國大學生的能力架構、知識結構等特點和我國高校的教師資源，物力、財力資源等狀況，本著“開拓學生創新能力、優化學生創新環境、保障學生創新活動”的原則，有針對性地進行管理。具體地說，可以采取以下管理措施：

1. 建立和完善有關大學生科技創新的制度和機制

完善的制度和機制是學生開展科技創新活動的保障，并能保證全校學生的科技創新活動有條不紊、持之有恒的進行。制度和機制的建設要以公開、公正、公平為原則，追求科技創新活動的高效率和科技成果的高質量。總的來說要做好三方面的制度和機制的建設。

首先，保障機制的建設。主要是對大學生科技創新活動提供必要的經費、設備、場地，以及建立對這些物質有效使用和管理的制度。

其次，管理制度的建設。它包括以下兩點：

一是組織人事管理制度。對大學生的科技創新活動可以實行教務處、科技處、團委和各院各系共同管理的制度，并由這些部門各出人員組成學生科技創新活動計劃領導小組，作為負責學生科技創新活動的領導機構，制定主要的政策措施，聽取科技創新活動的進展報告，審查經費的使用情況，獎勵有突出成績的個人和集體等。此外還可由專家組成科技創新活動評審小組，審查學生科技創新項目的資格和對科技成果進行評審。二是科技成果管理制度。建立大學生科技成果登記、申報制度，資助學生申請專利，這樣可以保護大學生的知識產權，避免知識產權的流失或被不良廠商所利用；建立學生科技成果的創新、轉化、推廣等應用管理制度，引導學生積極投身于成果的商品化和成果的生產力化，實現科技成果的經濟價值和社會價值。

再者，獎勵機制。獎勵是調動大學生科技創新積極性的有效辦法，是提升科技創新水平和科技成果質量的重要手段。獎勵包括物質獎勵和精神獎勵。對有重大創新的科技創新或在國家級科技競賽活動中獲得重要獎項的學生，可以推薦免試攻讀碩士研究生或推薦免試碩博連讀；對出一般科技創新成果的學生，可以設立綜合評分規定，在學生獎學金評定、三好學生評定以及畢業評定等方面予以優先考慮或政策傾斜。以上獎勵，都可以附帶一定數額的獎金。

此外，學校還可以通過學校電臺、廣播臺、?？蟮惹溃麄鬟@些學生開展科技創新活動的先進事跡。

2. 加強學生科技創新隊伍的建設

建立和形成一支以學生為主體，以指導教師為核心的學生科技創新隊伍是開展大學生科技創新活動的基礎和前提。為此，要從以下幾個方面入手：

首先，學校領導要高度重視。學校領導和各職能部門的重視是高校大學生科技創新活動得以開展的前提和必要保證，各方面的支持和積極扶持為學生開展科技創新活動提供了良好的條件。

其次，建立一支事業心強、業務水平高、經驗豐富的指導教師隊伍。有無具有致力于學生創新教育的教師的指導是大學生科技創新活動能否取得成功的關鍵。教師是大學生開展科技創新活動的推動力，教師對學生科技創新活動各環節的指導和把關是促使學生科技創新活動起點高、成果上水平的重要因素。教師對學生的指導應是引導式、輔助式指導，就是指在科技創新過程中，教師對大學生進行啟發式的指點（包括理論上和實際操作中），學生遇到問題時幫助其找到解決問題的最佳方法。

最后，建立廣泛的學生基礎，這是促成大學生科技創新活動蓬勃開展的關鍵。既要重視學生參與科技創新活動的群眾性，更要發揮學生骨干分子的作用，以帶動和輻射其他學生進行科技創新，最終形成以點帶面，各類型科技創新齊頭并進的大學生科技創新活動蓬勃開展的局面。大學生科技創新活動展開的深度和廣度是衡量一所高校科研能力和科研水平的一個重要標志，只有鼓勵和發動盡可能多的學生參加到科技創新的隊伍中來，才能激發學生的創新思維和創新能力，才能把學生培養成創造型和復合型人才。離開了廣泛的學生基礎，其他各方面再重視，條件再好，大學生科技創新活動也開展不起來。

3. 營造良好的科技文化環境

大學生創新思維和創新能力的培養、發揮和創造力的實踐都受到客觀條件、社會環境、校風學風的影響和制約。社會的經濟狀況、政治結構、民族傳統文化、生產力發展水平以及人的思維方式，都是制約大學生創造精神和創造能力形成和發揮的重要因素。更進一步說，大學的培養目標、辦學模式、校園文化的主旋律、學風的取向，則是最直接影響大學生成長為具有創新精神和創新能力人才的重要環境因素。只有營造良好的科技文化環境，渲染濃厚的科技創新氛圍，才能培養大學生的創造力；只有重視大學生創新精神、創新思維和堅強的創造意志的培養，才能激發大學生科技創新活動的深入開展，培養科技創新人才。

營造良好的科技文化環境包括兩方面內容：優化學校的教育環境和創新學校的科技實踐環境。優化學校的教育環境是指要將科技創新教育貫穿于大學教育教學的全過程。在教學管理上，把大學生創新能力的培養教育納入教育教學目標中，將創新精神和創新能力的培養作為衡量教育教學工作效績的一個重要指標，并把科技創新教育納入學生綜合培養方案，充分發揮課堂教育的主渠道作用，將科技創新教育貫穿于人才培養的全過程?？萍紕撔陆逃c專業教育緊密結合，將科技創新教育貫穿于專業教育的始終，重視對大學生進行專業素養和科學精神并重的教育。在教學過程中，要融專業教育和科技創新教育于一體。創新實踐環境主要是指為大學生創新能力的發揮建立一個良好的實踐機制，提供實踐機會和場合，在組織、知識的供給、實踐等各方面為大學生開展科技創新活動創造條件。

4. 提供必要的科技創新資金和物資

大學生進行科技創新需要一定的場所、設備和經費，學校應創造各種條件為學生提供必要的支持，這是大學生科技創新活動得以開展不可或缺的條件，否則大學生的科技創新活動會成為無源之水，無本之花，難以繼續下去。經費的投入要以務實為原則，資助大學生科技創新過程中必要的支出，用于相關器具、書籍、材料的購買和調查、實驗中不可缺少的其它花費，以及扶持有發展前景的應用型科技成果的推廣創新。高?？梢詮男Ｘ斦袆潛艹鲆欢〝盗康馁Y金用于學生科技創新活動和學生科技競賽活動，同時也應該積極尋求社會各界的廣泛支持和合作，拓展經費的來源渠道。學校還應建立起一整套學生科技創新活動的經費管理、使用制度，保障經費合理、有效、有序的使用，避免浪費，比如實行經費專戶管理、?？顚Ｓ?、定期審查等辦法，使之貫穿于每一項學生科技創新活動的始終。經費的投入和管理可以采用基金制的方法，專項用于學生的科技創新活動和創業活動，學生通過申報、答辯等形式申請基金的使用。

5. 整合各種創新教育資源，有效地整合學?，F有的創新教育資源

學校通過各種創新教育資源的整合，不僅使學生從學習，實踐到參加競賽各個層面都能得到檢驗和鍛煉的機會，大大增強了學生的創新意識和實踐能力，而且還使學校素質教育工作在內容、形式、方法、手段和機制等方面有所創新，進一步提高了素質教育的實效性。

創新教育資源包括工作隊伍、工作條件和工作機制。在工作隊伍方面，學生處、教務處、團委和各院系，形成了一套完備的工作隊伍，各單位在統一的創新教育思想指導下既分工又協作，共同推進了各項工作；在工作條件方面，各單位積極利用自身的優勢，學生處的學生工作干部隊伍，教務處的學科優勢，團委的課外科技競賽資源，各院系的創新教育經費等等，很好地滿足了開展創新教育的各種條件需求；在工作機制方面，學校領導不僅重視學生的創新教育工作，而且能夠很好地協調創新教育工作中的困難和問題，確保了創新教育的順利實施。

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