抓好班級(jí)管理工作的六種策略

[摘要]班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，班主任是班級(jí)的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅舒適、寬松和諧的班級(jí)環(huán)境極為重要。抓好班級(jí)管理工作，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，應(yīng)從以下六個(gè)方面下功夫：做學(xué)生的思想工作要曉之以理，動(dòng)之以情；熟悉全班學(xué)生情況，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)；做好學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；努力造就一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍；注意教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到齊抓共管；不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)班級(jí)工作進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]班級(jí)管理 學(xué)生工作

班級(jí)，是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、個(gè)性化發(fā)展和人才成長(zhǎng)的搖籃。因此班主任要設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅舒適、寬松和諧的環(huán)境至關(guān)重要，學(xué)生置身于這種環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，通過耳濡目染、潛移默化，就會(huì)自覺不自覺地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高，提供重要的物質(zhì)基礎(chǔ)與和諧環(huán)境。在多年的班主任工作中，我通過六種策略來抓好班級(jí)管理工作，取得了一定的成效。

一、做學(xué)生的思想工作要曉之以理．動(dòng)之以情

班主任在開展班級(jí)管理工作中，隨時(shí)都可能出現(xiàn)學(xué)生違背班規(guī)、校規(guī)的情況。這時(shí)，班主任不要貿(mào)然對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)橫加指責(zé)，更不要對(duì)學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動(dòng)，應(yīng)始終堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情對(duì)待學(xué)生。對(duì)碰到困難和受到挫折的學(xué)生，教師要伸出援助之手；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任應(yīng)及時(shí)給予中肯的批評(píng)。這樣，學(xué)生的心靈就會(huì)被感化，從而就能自然而然地尊敬、理解和支持班主任，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，就會(huì)感到很溫暖、很愜意、很自在、很上進(jìn)，從而能自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級(jí)與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為健康地邁入人生旅途打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、熟悉全班學(xué)生情況，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)

班主任在接管一個(gè)班級(jí)后，應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查了解班上的學(xué)生，準(zhǔn)確掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)性、心理、家庭等情況，這是管理班級(jí)的必要條件。班主任在調(diào)查了解中，要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到防患于未然；從后進(jìn)生身上找出積極因素，悉心加以引導(dǎo)；并隨時(shí)作好記錄，及時(shí)建立學(xué)生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，被調(diào)查的每一個(gè)方面還應(yīng)分清細(xì)節(jié)部分，以便班主任有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展思想疏導(dǎo)，強(qiáng)化班級(jí)管理工作。如在《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》中，可分作以下幾個(gè)細(xì)節(jié)部分來進(jìn)行調(diào)查記錄：1 有無學(xué)習(xí)意念；2 有無學(xué)習(xí)環(huán)境的保障；3 有無學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣；4 有無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣；5 有無筆記的習(xí)慣；6 有無提問的習(xí)慣等。只有這樣，班主任才能全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，摸清學(xué)生的思想變化；才能做到有的放矢，切實(shí)做好班級(jí)管理工作。

三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

由于學(xué)生來自不同的家庭，在不同的環(huán)境條件下成長(zhǎng)，因此學(xué)生之間或多或少總會(huì)存在著一些差異。有的學(xué)生素質(zhì)高，思想表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)好，即所謂的優(yōu)秀生；有的學(xué)生素質(zhì)低，思想表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)怕苦怕累，成績(jī)差，即所謂的差生和后進(jìn)生。而班級(jí)中的優(yōu)生和差生又是相對(duì)而言的，素質(zhì)再高的班級(jí)也有差生，再差的班級(jí)亦有優(yōu)生，因此班主任要設(shè)法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。師愛施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；師愛惠及后進(jìn)生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。事實(shí)證明，后進(jìn)生和犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，心理上處于脆弱狀態(tài)，如果班主任不及時(shí)采取教育和挽救措施，個(gè)別學(xué)生就會(huì)破罐破摔、悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，他們各方面素質(zhì)都比較薄弱，原有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也比較差，所以，對(duì)中職生更需要關(guān)懷與尊重。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立起不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。

四、造就一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍

在建立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人，要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來，班主任要盡早抓好、培訓(xùn)好這支隊(duì)伍，使他們?cè)缛瞻l(fā)揮先鋒模范帶頭作用，更好地帶動(dòng)班級(jí)工作。同時(shí)，班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，班級(jí)一旦建立起良好的班風(fēng)班貌后，要及時(shí)地對(duì)班干部進(jìn)行更換選舉，以便為班級(jí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓全班學(xué)生看一看哪個(gè)班委會(huì)的工作熱情高、干勁大，比一比哪個(gè)班委會(huì)的工作能力強(qiáng)、效率高，從而使更多的同學(xué)在班委會(huì)組織中得到鍛煉，使每一位學(xué)生都有一個(gè)發(fā)展自己的平臺(tái)。

五、注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到齊抓共管

全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，不但需要班主任和班干的努力，而且需要各科任老師的密切協(xié)作和有機(jī)配合。因此，班主任要主動(dòng)和各科任教師取得聯(lián)系，力爭(zhēng)他們的積極配合和支持，使素質(zhì)教育工作得到強(qiáng)有力的保證。一方面，要及時(shí)將每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)給每位任科教師，讓教師們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，思想品德、知識(shí)能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等。這樣有利于各科任教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，能因材施教，“對(duì)癥下藥”地進(jìn)行思想教育，收到事半功倍的效果。另一面，除了班主任深入了解學(xué)生情況外，還要隨時(shí)聽取各科任教師的看法和意見，相互交流情況，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法。

六、不斷積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工作進(jìn)步

工作中要隨時(shí)作好工作記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣，可以使自己的工作少出差錯(cuò)、少走彎路。也可以使自己的工作經(jīng)驗(yàn)日益豐富，工作能力不斷提高。長(zhǎng)此以往，就能形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，并能使自己的管理藝術(shù)不斷地提高和完善。

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，班主任除了要做好上述幾方面的工作之外，還要特別注意做好學(xué)生就業(yè)前的心理疏導(dǎo)工作，要依據(jù)社會(huì)上不斷變化的人才需求狀況，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、發(fā)展觀，使學(xué)生在思想作風(fēng)上、技術(shù)能力上、勞動(dòng)態(tài)度上與企業(yè)的要求接上軌，使之成為企業(yè)歡迎的新員工。

責(zé)編 覃柏生