試談體育教學中如何滲透德育教育

摘 要：本文首先對體育教學中蘊涵的德育意義進行分析，并提出了如何在體育教學中進行德育教育。

關鍵詞：體育教學 滲透 德育

學校教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，它們是相輔相成、協調發展的。在體育教學中，教師如何針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質，有的放矢地進行思想品德教育，是我們深思的問題。

1 體育教學是學校德育教育的一個重要基地

1.1 體育課可以培養學生積極健康的生活態度、交際能力和集體主義榮譽感。

體育作為一種社會現象，具有獨特的社會交往特征，是人生社會的縮影。我們應充分利用體育教育的教育目的、營養與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學生觀看2008年北京奧運會的申辦成功，觀看反映我國體育事業巨大成就的錄象、收聽廣播等，極大地激發學生的愛國熱情和民族自豪感，激發學生勤奮學習、積極鍛煉身體的自覺性。

1.2 體育課可以培養學生自尊、自愛和自強不息的人生態度。在體育項目中，無論是個人或是集體項目，都應講究個人行為的規范性和道德觀，以培養學生良好的個人行為和道德風尚，并在教學實踐中讓學生發展個性、培養自主精神和獨立人格。

1.3 體育課可以培養學生的是非感和正義感。體育運動是在嚴格的規則及制度約束下進行的健康文明的活動，球類有球類的規則，武術有武術的規則，游戲有游戲的規定，應教育學生遵守規則、公平競爭、求真求實、辨明是非、主持正義。

1.4 體育活動可以培養學生吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的意志品質。體育教材內容豐富、項目繁多，不同的內容蘊涵的德育因素不同。例如長跑，側重于堅毅、有恒心、不怕困難、肯于吃苦；球類運動側重于勇敢、自信、果斷、堅韌不拔等，因此教師要根據教材的特點，明確德育目標，有的放矢地把德育教育滲透到教學中，潛移默化地培養學生良好的道德品質。

2 在體育教學中如何滲透德育教育

2.1 教師的言行。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚品德的人。”教師本身就是教育內容的體現者和表現者，在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。教師要加強自身的修養，要嚴于律己，為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育就能收到最佳的效果。

2.2 培養學生樹立正確的成功觀念。體育教學中，學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露特別快。比如跳高，面對一個新的高度，能否超越，一目了然，立即顯露。但是由此引發的一系列心理特征卻各不相同。成功者的喜悅與得意溢于言表；失敗者的氣餒與沮喪、急躁與沖動、緊張與焦慮、膽怯與自卑等表現各不相同。作為教育者，應迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導，引導學生正確看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰勝困難，克服不健康的心理障礙，提高自尊心和自信心；培養學生良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調節能力；促進學生經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持穩定的情緒、樂觀的心境，這樣，即使在逆境中也能成材。

2.3 給學生充分的表現機會。體育之所以與其他學科不同，是因為學生完成動作的優劣效果，立刻會從教師和同伴那里反饋過來。人人都愿意展示自我優勢，個個都樂意聽到別人贊揚，根據此心理上的需要，教師可以在教學過程中盡量靈活運用教材，針對學生身體素質、技能、個性等差別，想方設法給他們以表現機會，如通過編成不同級別的小組開展活動，讓不同層面的學生都得到自我表現的機會，達到培養自信的目的。

2.4 培養學生的集體觀念。體育教學具有形態化的特征，學生以個體或群體的形式參與各種身體活動。在活動中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，個體與集體之間，人際關系的交流更直接、更廣泛，形成了一個特定的課堂社會，在某種程度上滿足了學生進入啟蒙社會的心理需要。作為教育者要充分利用模擬社會環境，引導學生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關系，增強其社會的適應能力，從而培養文明的行為規范和高尚的道德修養。

2.5 對學生進行挫折教育。人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于屢仆屢起。學校體育總是給學生出難題、設障礙、制造挫折環境，同時又誘導學生向難題和障礙挑戰。其間，學生倍受肉體之苦和心理沖擊之累，實實在在地感受挫折的經歷。學校體育內容的實踐性和開放性的特點，又使這些素質十分生動和直觀，所以教師要精心備課，把握好學生的承受能力，這樣的教學才能使學生同時得到幾方面的收獲。

2.6 培養學生的競爭意識。競爭作為一種外部刺激，對個體具有激發動機、發揮潛力、增強自我意識的作用。學校體育活動本身決定了它的競爭性。作為體育教師，要盡量根據學生的生理和心理特點，通過組織競賽活動，使學生的自尊需要和自我實現的需要更為強烈，克服困難的意志更加堅定，爭取優勝的信念也更堅強。從而使學生全面到認識自我，并通過成功和失敗，不斷努力，不斷完善，不斷進步。

綜上所述，作為體育教師，我們要在不斷自我完善的同時，充分抓住體育教學中的每一個機會對學生進行德育教育，使學生在進行體育鍛煉的同時在思想上也能得到進步。

參考文獻：

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