新時期高校輔導員的作用與素質要求

摘要：思想政治工作是保證高等教育培養目標得以順利實現的重要手段。而作為思想政治工作的具體組織者——高校政治輔導員，他們的作用就顯得尤為重要，他們素質的高低也直接影響著高校人才培養的質量。

關鍵詞：高校 輔導員 作用 素質要求

隨著新世紀教育改革的開展，素質教育、創新教育等新的教育理念已深入人心。為了加強高校思想政治教育工作，全面貫徹落實黨的教育方針，就必須正確認識高校思想政治輔導員的地位和作用，完善高校輔導員制度，在高校建立一支專門從事思想教育工作的政治輔導員隊伍。同時，應該充分認識到新時期高校輔導員的素質培養對進一步深化教育改革，全面提高大學生素質，培養符合社會需要的人才有著重要的意義。

一、高校輔導員的作用

高校輔導員是學校派到年級做思想政治工作的黨的基層政工干部，是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，是學校政工隊伍的重要組成部分，在學生思想政治教育中占有十分重要的地位。

1.政治思想道德方面的引導作用

社會主義高校所培養的學生要有堅定正確的政治方向，大學生的無產階級世界觀和人生觀不可能自發形成，而要達到這一目標，必須對學生進行系統的馬克思主義理論的灌輸和思想行為的正確引導，所以高校輔導員在對大學生政治思想引導方面，需要做好如下工作：第一，馬列主義基本原理教育。輔導員必須協同主管部門和馬列主義教師搞好馬列主義基本原理教育，并針對學生中的具體情況及時向學生灌輸馬列主義理論，使學生樹立起正確的人生觀和科學的世界觀。第二，堅持愛國主義和革命傳統教育。在課堂內外，利用形式多樣的方式，加強對學生的國情教育，讓學生了解中國近現代史，讓他們知道中華民族曾經經歷過的各種磨難和屈辱，了解中國革命和建設中所取得的偉大成就，從而樹立起對祖國未來的堅定信念，增強民族自尊心。第三，黨的路線、方針、政策的教育。緊密結合各條戰線在“一個中心，兩個基本點”的戰略方針指導下所取得的巨大成就，向學生大力宣傳十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，以此提高學生的認識，提高其堅持四項基本原則，反對資產階級自由化的自覺性和堅定性。第四，良好道德品質的培養教育。引導學生堅持和發揚無產階級集體主義，抵制資產階級個人主義、利己主義的影響，同時對他們開展“八榮八恥”教育、職業道德教育和勞動觀念教育，增強學生熱愛勞動、遵紀守法、遵守社會公德、抵制各種不良傾向的自覺性。

2.學習、研究中的指導作用

學生在校的大量實踐活動是學習知識，思想政治工作要滲透到學生業務學習的全過程以及各個環節，輔導員在學生學習、研究中的指導作用應體現在以下幾個方面：第一，幫助學生樹立正確的學習目的。大學生正處于青春時期，其世界觀和人生觀尚未完全定型，需要外界因素的指導，所以輔導員應加強對學生學習目的的教育，幫助學生樹立正確的學習目的，端正學習態度。第二，幫助學生掌握科學的學習方法。學生從中學升入大學，在學習方法、思維方式上均有一個適應過程，因此，輔導員必須幫助學生盡快掌握科學的學習方法，調動學生學習的積極性和創造性。第三，培養優良的學風。經常使整個班級保持良好的學習風氣，這對班集體乃至每個學生都是至關重要的，如果做不到這一點，思想政治工作就會脫離了實際，一切都會變成蒼白無力的說教，輔導員必須以“四有”為目標，密切注意每個學生的學習動態，發現問題及時解決，把一切不良現象消滅在萌芽狀態。

3.文體、社會實踐活動中的參謀、組織作用

有益身心健康的文體活動是學校教育過程的一個重要組成部分，它不僅活躍大學生的校園生活，增強樂觀向上的情緒，而且有助于增強體質，陶冶情操，形成集體觀念，對培養全面發展人才具有重要作用。輔導員要當好大學生文體活動的參謀。一是要引導大學生開展有益身心健康的文體活動。寓教于各項文體活動之中，堅持思想性與娛樂性的統一，堅決抵制資產階級思想的腐蝕。二是要適應和滿足學生的廣泛興趣和愛好，發動并組織學生開展豐富多彩的文體活動，使活動既有共同性又有特殊性，使學生各展其才，心情舒暢。三是把握時機，適當安排。開展文體活動要有計劃性、節奏性，活動要適度，不能沖擊正常的教學秩序。社會實踐教育也是大學生健康成長的重要途徑。輔導員要引導學生充分認識社會實踐的意義，通過實例介紹，激發學生參加社會實踐活動的積極性。假期是組織社會實踐活動的最好時機，學生在假期中有比較多的時間接觸社會，了解社會，可以集中地組織學生參加各種形式的社會實踐活動。

4.日常生活中的管理作用

新時期高校輔導員的工作日趨復雜化、專業化。輔導員對所有有關學生方面的工作，事無巨細，都得過問、參與。可以說，輔導員是名副其實的“管理員”。

平時的學習和生活中，輔導員要做到教育與管理相結合，疏導與規范相結合，寓教于管理之中；要加強對學生的遵紀守法教育，切實增強學生的“公民”意識和責任感，使學生自覺遵守校規校紀，堅決克服無政府主義及各種自由散漫傾向；要將管理工作作為強化思想政治工作的一個重要方法，做到管理和教育兩手抓，教中有管，管中有教，管理好學生的衣、食、住、行，使各種規章制度成為學生共同遵守的行為規范，以養成良好的生活習慣，培養高尚的道德品質。

二、高校輔導員的素質要求

輔導員是高校第一線開展學生思想政治工作的積極實踐者和探索者，他們不僅是管理隊伍、教師隊伍，同時還應是科研隊伍。隨著我國高等教育體制的變革和高等教育大眾化，高校學生的思想政治教育工作和管理工作也面臨新的機遇和挑戰，形勢的發展變化對高校輔導員的素質也提出了更高的要求。

1.過硬的政治素質和良好的道德修養

過硬的政治素質是高校輔導員做好學生管理和思想教育工作的前提，這是由其工作任務和工作性質決定的。高等學校要培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，這些人才要求有堅定正確的政治方向。要實現上述培養目標，輔導員責任重大，當然對其政治素質也就會有更高的要求。同時，新時期高校大學生的政治覺悟、政治信仰呈現多元化的趨勢，這就要求高校進一步加強對大學生的管理和指導，輔導員作為大學生思想政治工作的主要承擔者，必須具備高尚的政治品質，無論在什么情況下，都應該保持清醒的政治頭腦，高度的政治覺悟，并且要具備一定的理論水平和政策水平，堅決執行黨的路線、方針、政策。

輔導員是班集體的組織者和領導者，是學生的引路人和靈魂的塑造者，也是班級實施素質教育的具體操作者，他們的言行直接影響學生的內心世界，對學生思想品德的形成有著潛移默化的作用。所以輔導員必須具備良好的師德形象，要做到為人師表；工作中要注意謙虛謹慎、作風民主；受到挫折時不互相埋怨，受到委屈時，不激怒發火；要善于傾聽各種意見，從善而思、從善而言；時刻認識到教育工作的神圣使命是為祖國的繁榮和民族的昌盛。

2.與時俱進的理論素質和先進的教育理念

高校輔導員既是學生思想政治工作的實踐者，又是理論工作者。具備較強的與時俱進的理論素質是高校輔導員的基本素質之一。當前，與時俱進的理論素質的內涵，最主要的就是掌握鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想。鄧小平理論是馬列主義、毛澤東思想的新發展，是當代中國的馬克思主義。因此高校輔導員自身要努力學習，準確掌握并深入理解鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想，從而提高政治思想的敏銳性、發現問題的及時性以及分析問題的正確性，這樣才能用這些與時俱進的思想來武裝學生的頭腦，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

高校思想政治工作，是以青年學生的思想行為變化規律為研究對象的、全面性實踐性較強的一門應用學科，有它自己特殊的研究對象，有其固有的客觀規律和科學體系，還有與其它學科不同的特點。現代教育不僅要傳授知識，更要培養綜合素質能力，使每個學生得到全面和諧的發展。輔導員應當意識到面對21世紀的教育發展所肩負的歷史重任，用嶄新的教育思想和理論來武裝自己，樹立以育人為中心的觀念，教育引導學生學會求知、學會共處、學會做人，使他們在未來的生活和學習中，不僅能適應國內建設的需要，而且能適應國際激烈競爭的需要。

3.扎實的科研素質和多元的知識結構

新時期高校學生思想政治工作的針對性、實效性離不開輔導員在實踐和理論層面的主動探索和分析，而科學研究有助于輔導員正確把握教育的群體構成、生理心理和思想行為等的變化及其特點。同時，科學研究也有助于輔導員深刻學習和應用思想政治教育的方法和規律，拓展輔導員的學術影響力，從而更有利于輔導員增強思想政治教育的說服力、感染力。因此，輔導員的科研素質高低，直接影響到他們的自身素質的高低，直接影響到教育對象的思想轉化，直接影響到教育、管理和服務目標的實現。當然，高校輔導員要想盡快提高自己的科研素質，必須走學習、工作、教學和研究相結合的道路，處理好理論學習與科學研究、實際工作與科學研究、課堂教學與科學研究和個人研究與集體研究的關系。

高校思想政治工作可以稱為一門綜合性的教育人的“靈魂工作學”，面對的教育對象是知識層次高、接受新的信息較快、思想活躍、思維敏捷的青年學生。因此，新時期的高校教育要求輔導員具有廣博的知識儲備和多元的知識結構。人類已進入信息時代，科技發展迅速，作為在高校大學生實施素質教育中起主導作用的輔導員，只有具備扎實多樣的知識，才能向大學生展示豐富多彩的世界，引導他們學習更深奧的知識。從某種意義上說，沒有全面發展的輔導員，就很難培養出全面發展的學生。

4.全面的能力素質和科學的管理方法

教育者的思想觀點、理論觀點和管理方法要傳授給受教育者，當然離不開教育者能力的發揮。具有較強的工作能力，是學校教育者，特別是作為專職政工干部的輔導員必不可少的素質條件。輔導員具備的能力素質主要有以下幾個方面：一是組織管理能力，善于識人用人，做到知人善任，工作中要善于從微觀上指導，宏觀上控制，不要顧此失彼，要善于應付突如其來的變化。二是指揮協調能力，要善于抓住主要矛盾，把錯綜復雜的矛盾不斷協調，努力保持相對的穩定和平衡，在問題處理上把握好原則性和靈活性。三是分析判斷能力，要善于接觸觀察，搞清學生的思想動態，掌握第一手資料，經過認真的分析、綜合，再上升到理論的高度來指導自己的實踐。

21世紀的大學生思想活躍，求新意識較強，這就要求輔導員拋開一些陳舊的思維和方法，不斷尋求新理念，按照大學教育的規律去進行工作，只有這樣，輔導員對學生的教育才可能收到事半功倍的效果。按照規律辦事，必須要求輔導員掌握科學的管理方法。尊重、相信自己的學生，給予他們一定的自主權，讓他們實現自我管理、自我教育，充分發揮學生的積極性和主動性，但也必須考慮到大學生正處于成長階段，社會經驗不足，獨立能力不強，因此輔導員還必須根據不同學生的思想狀況加強對他們的指導，而不能放手不管。

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