語文課堂呼喚瑯瑯書聲

曾幾何時，瑯瑯書聲便是學校的象征，此起彼伏的朗讀聲猶如一陣陣動聽的樂曲沁人心脾。從古至今朗讀一直是學好語文的一種必不可少且行之有效的重要手段，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。傳統語文教學經常讓學生將經典篇章熟讀成誦，從孔子到陶行知，中國的教育家們一直是這樣做的，并取得了很好的教學效果。

但走進今天的語文課堂，已很難聽到那抑揚頓挫的讀書聲，朗讀成了課堂上被遺忘的角落，沒有得到應有的重視。究其原因，朗讀在考試中不做要求，而且通過朗讀提高成績不能收到立竿見影的效果，于是急功近利的老師和學生們便忽視了朗讀。

語文，口頭為語，書面為文，離開了讀，語文這門語言課就失去了支撐。以讀悟文，以讀促寫，只有加強朗讀才會從根本上提高學生的語文素養。朗讀在課堂教學中起到了其他手段難以替代的作用。

那么朗讀在語文教學中到底有哪些作用呢？

一、 朗讀可以激發學生學習語文的興趣

“興趣是最好的老師”，沒有學習興趣，目標就無從談起。課堂上的瑯瑯書聲可以幫助點燃學生的熱情。當學生享受到抑揚頓挫的朗讀所帶來的美感時，當有節奏有韻律的朗讀扣動他們心弦時，當富有感情的朗讀帶他們走進書中的意境、主人公的心里時，沒有人不會產生探究一番的念頭。尤其對于古詩詞、文言文的教學，恰當的運用多種形式的朗讀訓練，學生自然就能理解了大意和作者的情感。如果只是運用枯燥的串講法和翻譯法，那么作品的感染力，豐富的內涵，優美的意境就會大打折扣，而且會使學生對本來就不感興趣的古文產生厭學心理。所以，加強朗讀大有裨益。

二、 朗讀有助于培養學生的語感

呂叔湘曾指出：“語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能力。”而培養語感最有效的途徑就是大量反復的誦讀。放聲朗讀文章，可以調動口、耳、眼、腦等器官一起參與，增強語言、語義、語法的感受能力。中學語文課本中精選了很多優秀篇章，反復朗讀可以將大量的詞匯儲存在大腦里，形成對語言的直覺感受，無形中增強了語感。語感增強了，自然就帶動了聽、說、讀、寫等能力的提高。

比如在教授《雨霖鈴》時，對于其中景物渲染出的意境，教師不必急于分析，先讓學生用心的朗讀幾遍，他們自然就品味出其中的凄楚悲涼的意味，因為讀本身就是一種琢磨和體驗過程，通過誦讀可以直接迅速地感受語言，形成語言的感悟能力，從而更好地領略文章的內涵。

三、 朗讀可以幫助學生更好的感知課文

葉圣陶有這么一段關于“讀”的描述：“吟誦時，對于討究所得的不僅理智的理解，而且親切的體會，不知不覺之間，內容與理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”朗讀不但可以感受文章表面的語言美、形象美，而且可以深入理解作品思想，與作者感情發生共鳴。有些文章，與其多講多練，不如多讀，通過教師指導，使學生在反復的閱讀中理解作品?！皶x百遍，其義自現?！闭f的就是這個道理。

如教授《荷塘月色》時，可以先讓學生反復朗讀荷塘上的月色和月色下的荷塘兩段。在朗讀過程中，學生們用舒緩的節奏柔和的語氣細細品讀著淡淡的朦朧意境。優雅寧靜的月下荷塘，會深深地吸引他們，調動他們的想象力，仿佛自己也跟著朱自清漫步在荷塘小路上，被柔和的月光籠罩著，聞到了淡淡荷香，看到了荷葉上和諧的光影。不必過多的講述，學生們就感受到作者當時淡淡的喜悅之情。

又如夏衍的《包身工》，作者在真實的記敘中穿插了大量的議論和抒情，多次運用反復和排比，語言上很有氣勢，很好的把握這些語句有助于理解作者所蘊含的感情，更深刻體會包身工制度的罪惡。

朗讀本身就是對課文極好的解釋，它像一位出色的導游，引導學生去思考去體味，使他們的感情和作者發生共鳴，達到理解文章的目的。

此外，朗讀對于培養學生的情操、情感、激發審美情趣、提高思辨力等方面也有著重要的作用和意義。由此可見，在語文課堂教學中，重視朗讀環節，加強朗讀訓練，是提高課堂教學質量的重要手段和方法，在培養學生的各種能力和心理品質方面也有著重要的意義。那么，如何在課堂中進行誦讀教學呢？筆者認為應做好以下幾點：

1. 做好范讀?；蛴衫蠋煼蹲x，或播放朗讀磁帶。好的范讀可以幫助學生正音，給學生美的享受，激發朗讀興趣，喚起學生感情，設置良好的教學情景，提高教學效果。

2. 開展多種多樣的學生朗讀。學生是課堂的主體，形式多樣的朗讀可以進一步提高學生的學習積極性。個別學生朗讀、分角色朗讀、分組朗讀、齊讀等這些朗讀的形式應根據課堂的實際教學情況而定。

3. 要善于指導學生朗讀。應針對學生朗讀中音量偏小，速度過快，破句多，缺乏感情的缺點，進行個別的有針對性的輔導。同時也不要忘了技巧訓練。對停頓、重音、語速、語調、節奏等應進行專門指導。

總之，朗讀是語文教學中不容忽視不可缺少的重要環節，作為語文教師應采用靈活的方法使朗讀在語文課上煥發出它應有的風采。讓瑯瑯書聲如一曲曲優美動聽的音樂，喚起學生學習語文的興趣；如春風化雨潤澤學生語言感受，如跳動的火把將學生帶進文學的殿堂。

（莊河市職業教育中心）