用“心”才能建設(shè)好班級

職業(yè)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個性特長得到充分的培育，這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的教育改革。學(xué)校教育是我國職業(yè)教育主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式，因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任，如何勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重的勞動中解脫出來，是需要一定的技巧和方法的。下面我談?wù)勛约鹤靼嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會。

一、 真心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件：一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)做好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、 耐“心”培養(yǎng)干部，實(shí)現(xiàn)充分自制

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由學(xué)生干部決定的。學(xué)生干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是“班主任的左右手”，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須耐心培養(yǎng)。其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

班干部要真正成熟起來還離不開班主任老師對他們充分的信任。這種信任不單單體現(xiàn)對他們的學(xué)習(xí)能力﹑自控能力等方面，還應(yīng)該完全相信他們的獨(dú)立決斷的能力，給他們以足夠的自主決策﹑自我管理和自我教育的空間。有的老師工作極其負(fù)責(zé)，事無巨細(xì)，時時處處、方方面面都要管，結(jié)果就是，老師不再是“傳道授業(yè)解惑”者，淪落成人見人嫌的“管家婆”。而班委會也就形同虛設(shè)，在班級上難以形成影響，自然談不上深入開展工作。

陶行知老先生講過這樣一句話，“教，是為了不教”。我以為，不教也是一種教，不管也是一種管。放開手，讓學(xué)生們自己去管紀(jì)律抓衛(wèi)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題又創(chuàng)造性地解決問題，相信他們可以做得更好。

三、 熱“心”開展活動，力求人盡其責(zé)

中學(xué)生是有思想有活力的年輕人，他們除了渴求知識﹑向往真理外，還有強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)的需求和與人正常交往的需求。而這些，又是在單一的課堂教學(xué)中難以滿足的。各種形式多樣、內(nèi)容充實(shí)的活動成了他們滿足需求的最好途徑。在活動中他們釋放激情、展示自我，各方面的能力得到協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。那些一相情愿地將學(xué)生封閉在校園、關(guān)在教室，還期盼他們?nèi)姘l(fā)展、身心健康的想法是非常不科學(xué)的，而且天長日久，用這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生即便是考上了大學(xué)，也不一定能成為符合社會和時代要求的人才。

如果我們的班主任老師敢于放寬心態(tài)，注入熱情，積極地與學(xué)生一道商量活動計劃，組織和參與活動，并及時總結(jié)活動意義和影響，說不定，老師會驚喜地發(fā)現(xiàn)平時表現(xiàn)一般的學(xué)生身上也有許多閃光點(diǎn)，顯得格外可愛；學(xué)生也會意外地感受到課堂上一本正經(jīng)的嚴(yán)師原來也如此充滿童心、富有人情味。通過活動，師生之間的心更近了，彼此能互相理解了，何愁學(xué)生不“信其道”，何愁班級不入正軌呢？

況且一個氣氛和諧、民主平等的班級本身就是一個溫暖的大家庭，她像一個巨大的磁場牢牢地吸引著每顆年輕的心，讓他們信賴她、熱愛她，讓每個學(xué)生都在這兒找到自己的位置。

四、 盡心育苗，迎來滿園春色

教學(xué)教育過程中，老師們一說起那些功課差、紀(jì)律糟、是非多的學(xué)生，就難以掩飾失望 的表情，并干脆管他們叫“差生”，我對這兩個字眼是很忌諱的，我覺得要做一個好班主任老師，首先就要從心里把這兩個字丟掉。

其實(shí)所謂差生并不是一成不變的，先進(jìn)和后進(jìn)也是相對而言，而且班級中有后進(jìn)生是很正常、很自然的，作為班主任應(yīng)該客觀冷靜地正視，想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作，不能無視他們的存在，更不可歧視他們。

生活中，許多功課不怎么樣的孩子，他們可能還是籃球場上的健將，網(wǎng)絡(luò)游戲的高手，甚至平時閑聊時，上知天文，下懂地理，縱知?dú)v史，橫懂時事。我曾碰到過這樣的一個男生，他課業(yè)糟糕，性格暴躁，行為反復(fù)無常，經(jīng)常跟同學(xué)鬧矛盾，我苦口婆心地反復(fù)跟他談心，談過以后兩天不到，就舊病復(fù)發(fā)。我有點(diǎn)急了，決定冷他一冷。在學(xué)校舉辦的感恩教育的活動中，我要求學(xué)生寫一封信給家長，后來，這個學(xué)生的媽媽流著淚將那封信給我，一定要我看一看，看完信，我也禁不住流淚了。在信中，他非常細(xì)膩地安慰久病的媽媽，滿懷自責(zé)和歉意。通過這封信，通過與這位母親的進(jìn)一步交流，我抹掉了對他的那份成見，有了全新的認(rèn)識。人是復(fù)雜的，對人的認(rèn)識也會有一個過程。面對后進(jìn)學(xué)生，我們要用一顆善感的心靈去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時地予以鼓勵，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，千萬不能輕言放棄。

班級是一個整體，后進(jìn)生是其中非常重要的一部分，丟棄他們談民主是虛偽的，舍棄他們談班級建設(shè)是不完整的，因?yàn)椤耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。

不可否認(rèn)，班主任工作是非常艱辛的，班級建設(shè)也是非常復(fù)雜的，但是只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。我們也將無愧于這份太陽底下最光輝的職業(yè)并為自己贏得一個充實(shí)的人生。

(莊河市職業(yè)教育中心)