高校圖書館在信息時代對大學生信息素質的培養

摘要：分析目前大學生信息素質的現狀，探討在信息環境下高校圖書館對大學生信息素質的培養和教育。

關鍵詞：大學生； 信息素質； 高校圖書館； 信息素質教育

隨著科學技術和社會的不斷發展，人類已進入信息時代。信息數量急劇增加，產生了信息爆炸，信息產生于社會各個角落，也服務于社會的各個層面。信息技術正以前所未有的深度和廣度滲透于全社會。在這樣的背景下，信息素質成為評價人才綜合素質的重要指標，因此信息素質教育也成為了學校教育和人的終身教育的基本構成，是保障人才終身學習和科技創新的基礎。

高校作為培養和哺育人才的基地和搖籃，而高校圖書館作為高校的輔教部門，對高校人才的教育和培養具有責無旁貸的義務和責任。隨著高校圖書館設施高科技化、信息電子化和網絡化的推廣應用，高校圖書館就必須肩負起培養大學生信息素質教育的職責，以便能應用高科技的設備，服務于廣大師生與讀者。

一、 信息素質教育的概念及沿革

信息素質由美國信息產業協會主席波爾在向美國圖書館與信息委員會提交的一份報告中首先提出，認為信息素質是人們在工作中運用信息、學習信息技術和利用信息解決問題的能力。隨著科學技術的發展和認識水平的提高，人們對信息素質的認識也在不斷加深。信息素質就是人們在信息時代從眾多信息資源中獲取、判斷、處理信息的能力，能學為己用。當然，關于信息素質，目前尚未有統一的定義和解釋。但其內涵主要包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等四個方面，信息素質教育則是以培養人們信息意識和信息能力等為宗旨的教育，它不僅包括傳統的圖書館用戶教育，還涵蓋了計算機技能和信息技能教育，以及信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規等教育。

二、 高校圖書館對大學生信息素質教育的培養

目前，就國內信息素質教育的開展而言，存在著對信息素質的認識不足、重視不夠，投入過少等問題。根據對部分高校的調查顯示，大學生中70%以上不了解信息素質教育內容，近半數的學生沒有進行過文獻檢索課教育。調查結果顯示，大學生的信息素質意識比較低，科研意識、信息意識淡薄，獲取、判斷、處理信息的能力不強，對計算機檢索功能不熟悉，更談不上對信息檢索技能的深入掌握和運用，也就很難獲取信息和應用信息。各種調查表明，當代大學生的信息素質亟待提高。

對大學生進行信息素質教育是時代發展的需要，是在信息技術革命將我國推向信息社會的背景下的一項高等教育革命。沒有信息素質這一基礎，就不能掌握學習的主動權，就難以及時了解各自學習和研究領域中的信息和動向，就會失去成功的先機，就談不上科技開發和技術創新。對于當代大學生來說，缺乏信息技術能力，就等于失去了學習的重要工具，也會迷失自身發展的方向。鑒于目前大學生信息素質水平普遍偏低這一狀況，迫切需要對大學生進行信息素質教育。

作為知識傳播中介的高校圖書館，在培養大學生信息素質方面，應該說具有重要使命，同時高校圖書館在對大學生開展信息素質教育方面也具有得天獨厚的優勢。

1. 擁有一支專業的信息工作人員隊伍，是高校圖書館實施大學生信息素質教育的根本。高校圖書館不僅收集文獻信息資源，而且可以分析、處理、整合、開發利用信息資源，高校圖書館在長期工作實踐中培養了一批即熟悉圖書館理論知識，又懂得現代信息技術的新型館員隊伍，他們在信息素質教育中可以向大學生傳授包括文獻信息資源與電子信息資源的開發利用和信息分析研究方法的教育。

2. 從國內外的有關信息素質教育的各種研究報告以及論著來看，目前從事信息素質教育研究的多為高校圖書館員或圖書館系、情報學系或信息管理系的師生，其他領域人員對信息素質教育涉獵相對較少，研究水平也相對較低，說明高校圖書館學者具有開展信息素質教育的學術能力。

3. 高校圖書館是學術信息資源的集散中心，文獻信息資源豐富，藏有各種類型的文獻信息，系統性與完整性強。同時，在當今的信息時代，高校圖書館的建設越來越受到學校管理層的重視，其經費較有保障，圖書館的館藏更豐富，建設更上規模，圖書館的信息來源渠道更為廣泛，為開展信息素質教育打下了良好的基礎。

4. 高校圖書館具有信息技術優勢，目前全國各大高校圖書館都進行了自動化和網絡化改造，設有電子閱覽室、網絡閱覽室等，通過校園網、Internet網可以連接到校外各個信息中心，獲取各種信息資源，為大學生信息素質教育提供了技術和實習的環境。

三、 高校圖書館對大學生信息素質教育實施的基本內容

1. 增強大學生的圖書館意識。高校圖書館應使公眾牢固樹立信息就是資源、信息就是財富、信息就是商品等基本信息價值觀。倡導和培養大學生在信息活動中的獨立性和自主性，從而產生對圖書館的自覺追求，最終形成一種信息主體精神，對信息產生強烈的需求。

2. 培養大學生信息檢索和信息處理能力。首先要加強以計算機技術為主體的現代化信息檢索知識的培養，把開啟信息資源寶庫的鑰匙交給讀者。采取各種途徑和方式，如講座、培訓班、網上教學、個別咨詢、宣傳介紹等。采取配備專業人員輔導的辦法，培養內容包括知識檢索技能、各種數據庫的使用方法、中外文獻檢索工具的使用、獲取信息的途徑和處理信息的方法等，拓展學生的理論知識和應用技能，提高大學生分析、整合、評價知識的能力。特別要在大學教育過程中開設文獻檢索和信息處理等課程，給出一定的學分，提高學生學習的積極性，培養大學生信息檢索和信息處理能力。同時還要注重大學生語言能力的培養，依靠有系統的人工翻譯和先進的智能性翻譯系統，提高應用外語的能力。

3. 向大學生介紹圖書的信息資源。目前公眾對圖書館的文獻布局與藏書特點不甚了解，不明確其藏書目錄體系及目前的網絡信息資源，更不能有效地利用，因此必須使大學生熟悉和了解圖書館藏文獻體系，熟知網上信息資源，使其了解和掌握最新的信息。圖書館可以通過編印各種用戶手冊、數據庫使用指南、網上信息發布等方式，為用戶利用圖書館資源提供各種形式的有效的幫助和指導。

4. 加強對圖書館員的信息素質教育。優秀的圖書館員是圖書館的重要財富，也是學校的重要師資之一，是高知識含量信息產品的設計者和轉化者，是讀者信息素質的培養者和引導者。館員素質的高低，直接影響著信息素質教育的效果，因此圖書館員必須自覺接受信息素質教育，努力提高自身的信息素質。圖書館員應充分利用圖書館工作的優勢條件，搞好信息資源的開發工作，努力學習計算機知識，懂得網絡操作技術，為大學生當好“網絡導航員”。另外圖書館員的表達能力寓于信息能力之中，如果沒有一定的表達能力，會阻礙館員與大學生之間的交流，達不到傳授知識的目的。

總之，沒有信息素質的教育就不成其為素質教育，不成其為終身教育，也就不可能培養出21世紀所需要的創新人才。信息素質教育的開展是時代發展的需求，是教育發展的需求，是社會發展的需求，這也是高校圖書館在人才教育中所必須擔負起的責任和義務。

(江西交通職業技術學院)