利用網(wǎng)絡(luò)資源搞好教師的信息技術(shù)繼續(xù)教育

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師的繼續(xù)教育越來越重要，特別是教師對于現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習和應(yīng)用已迫在眉睫。筆者認為教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作應(yīng)該充分運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，教師對信息技術(shù)的學(xué)習應(yīng)融入信息技術(shù)的應(yīng)用中。實現(xiàn)這一目的的最好形式就是在網(wǎng)上開展教師信息技術(shù)的繼續(xù)教育。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 繼續(xù)教育 培訓(xùn)網(wǎng)站

在教育部部署的“校校通”工程的推動下，教育信息化的工作已在全國各類學(xué)校普及并逐步深入。學(xué)校要實現(xiàn)教育信息化，擺在我們面前的問題還有許多，但最關(guān)鍵的問題還是教師是否掌握了信息技術(shù)。各類學(xué)校為解決這一問題，已經(jīng)堅持多年的教師計算機培訓(xùn)活動，每位教師都參加了各級的計算機的各種培訓(xùn)和考核，投入了不少的時間和精力，當然也取得了一些成效，但得到的思考要更多些。教師的確很忙，他們很難找到成片時間來較系統(tǒng)地學(xué)習；有一部分教師，他們也花了不少時間和精力，但還未進入應(yīng)用角色，收效不大。

一、建設(shè)培訓(xùn)網(wǎng)站，為教師提供信息技術(shù)繼續(xù)教育的新模式

教師的培訓(xùn)一般是找專門的時間，集中在同一地點進行。這對于教師繁忙的工作來說是相當困難的，大多都只能選擇雙休日或寒暑假進行，影響了教師們的休息和整個學(xué)校教師的培訓(xùn)進程。可建設(shè)一個教師信息技術(shù)的培訓(xùn)網(wǎng)站，讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為信息技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。在教育行政部門和網(wǎng)站中心的支持和指導(dǎo)下，規(guī)劃和建設(shè)各類學(xué)校計算機繼續(xù)教育網(wǎng)站，開展在網(wǎng)上進行教師信息技術(shù)教育模式。

培訓(xùn)網(wǎng)站可以解決這樣一些問題：

①通過網(wǎng)站瀏覽，教師可了解、掌握信息技術(shù)應(yīng)該學(xué)哪些內(nèi)容，包含教育部對各類學(xué)校教師進行全員培訓(xùn)的要求以及本地區(qū)對教師的具體要求等。

②組織教學(xué)節(jié)目源，請有經(jīng)驗的教師在網(wǎng)上利用電子課堂上課。

③在網(wǎng)站上交流各校培訓(xùn)所使用的教材、講義、以及教學(xué)音像資料。

④在網(wǎng)站上開設(shè)教師的研討空間，分門別類地組織各種論題。

⑤展示教師的各種應(yīng)用事例，如教學(xué)幻燈片或其他小課件等。

⑥讓教師發(fā)表現(xiàn)代教育技術(shù)在各學(xué)科應(yīng)用的論文。

培訓(xùn)網(wǎng)站應(yīng)該是盡力為教師服務(wù)的，無論是想系統(tǒng)地學(xué)習或是有什么疑難雜癥，都可以通過網(wǎng)站來得到解決。讓網(wǎng)站加入繼續(xù)教育的服務(wù)行列，為繼續(xù)教育提供了新的模式。教師通過網(wǎng)站參加培訓(xùn)，有以下益處：

①不受時間和地點的限制，這一點不言而喻。

②因人而異，因材施教，實現(xiàn)個性化的學(xué)習。

③可以反復(fù)學(xué)習，不懂的章節(jié)可以重來。

④可以參加討論，實現(xiàn)交互學(xué)習。

⑤可以有選擇地學(xué)習，學(xué)習針對性強，效率高。

⑥實用性強，直接針對教師的實際應(yīng)用組織教學(xué)和討論。

在網(wǎng)站培訓(xùn)和學(xué)習最主要的問題是交互性問題。當然，在網(wǎng)站是可以交互的，但交互畢竟沒有面對面的真實和有感情。如何來解決這一問題呢？

二、在寬帶網(wǎng)上使培訓(xùn)更具親臨感和更強的交互功能

網(wǎng)絡(luò)是傳遞信息的通道，對于在相同時間內(nèi)傳遞的信息量越大，就稱該通道越寬。寬帶網(wǎng)絡(luò)就是可以在瞬間內(nèi)傳遞大量的信息的通道。如果我們只是傳遞文字，就不需用寬帶網(wǎng)。但如果傳遞的同時有圖形、聲音和影像等多媒體信息，那么寬帶網(wǎng)將起決定性的作用。如果建立的網(wǎng)絡(luò)為千兆寬帶網(wǎng)絡(luò)，這將是傳輸速度極快的網(wǎng)絡(luò)，它可以容納上百人直接上網(wǎng)來傳遞多媒體材料。

利用寬帶網(wǎng)的培訓(xùn)有這樣三種模式：

①現(xiàn)場直接播放教學(xué)節(jié)目。先在網(wǎng)上公布教學(xué)節(jié)目單，定時播放。在網(wǎng)上的任何一個用戶在權(quán)限許可的條件下都可以收看。這種形式一般用在典型的示范課或即時的現(xiàn)場教學(xué)等。它的特點是：在整個局域網(wǎng)中它只需一個數(shù)據(jù)流，因而不會占用太大的帶寬即可播放質(zhì)量較好的畫面，參加人數(shù)也沒有限制。依靠軟件的功能，可以實現(xiàn)文字的交互。這種交互的形式可使聽者有親臨的感覺，效果較好。

②將預(yù)制好的教學(xué)節(jié)目分門別類地存放在中心服務(wù)器，以網(wǎng)頁的形式讓學(xué)習者點播收看。學(xué)習者點播收看可隨時隨地，并且不需要成片的時間，這對于忙碌者特別適宜。如果一個節(jié)目沒看清楚，那么可以重新再來一遍。還可以在網(wǎng)頁上提供教師答疑交互版塊，教師每天在網(wǎng)上查詢一次，并作答。

③智能型的教學(xué)節(jié)目。在網(wǎng)上節(jié)目源并不是一條順序的數(shù)據(jù)流，而是根據(jù)學(xué)習者在交互時提交的情況提供不同路徑的節(jié)目選段。整個節(jié)目源是由計算機編程將許多節(jié)目片段按知識的層次結(jié)構(gòu)組合而成。這種節(jié)目源的難度在于事先已預(yù)置了學(xué)習者可能提出的問題，并為解答這些問題都作好了節(jié)目片段。

三、如何制作適合寬帶網(wǎng)上的培訓(xùn)節(jié)目源

培訓(xùn)網(wǎng)站的主要內(nèi)容是培訓(xùn)節(jié)目源的制作。由于所有的培訓(xùn)內(nèi)容（文字、圖片、聲音、影像）都可以數(shù)字化，所以，培訓(xùn)網(wǎng)站的建立關(guān)鍵就在于如何收集和組織這些數(shù)字化的培訓(xùn)資料，并在網(wǎng)頁上展示出來。目前，存儲空間的成本已經(jīng)十分低廉，在網(wǎng)站上大量存儲多媒體信息已成為可能。這里側(cè)重討論由視頻構(gòu)成數(shù)據(jù)流的信息源的制作。視頻數(shù)據(jù)流作為培訓(xùn)的信息源的特點是：表現(xiàn)形式豐富、多變，容易吸引學(xué)習者；在設(shè)備和軟件完備的前提下，制作相對容易。以下討論幾種視頻數(shù)據(jù)流的制作形式：

①直接對教師的上課現(xiàn)場進行錄制。此法較為傳統(tǒng)，市面上各種教學(xué)VCD光盤幾乎都采用這方法錄制的，因而容易收集。

②對與信息技術(shù)內(nèi)容的培訓(xùn)，它有一個特點：即大部分的內(nèi)容都是在計算機的屏幕中表現(xiàn)的。選用一種抓屏軟件，錄制來自屏幕演示的培訓(xùn)內(nèi)容，它仍是一種視頻數(shù)據(jù)流的形式。目前，常用的抓像軟件有HyperCam、Screen recorder等。該軟件已經(jīng)為制作這類的教學(xué)資料的設(shè)計了許多十分實用的功能。如：抓屏的范圍可以是整屏、窗口、自定或可變化的；錄制時可將你對著麥克風的話音同步錄制，也可后期加入；屏幕演播過程鼠標的表現(xiàn)可以用各種動畫色塊突出表現(xiàn)或更換鼠標指針的圖案；提供了編輯功能等等。

四、如何讓培訓(xùn)網(wǎng)站充分發(fā)揮其特有的功能

教師信息技術(shù)的培訓(xùn)網(wǎng)站其目的是培訓(xùn)教師掌握信息技術(shù)，并將其應(yīng)用于教育教學(xué)中。那么，如何來實現(xiàn)將自己的學(xué)習溶入信息技術(shù)的應(yīng)用中？設(shè)想，利用培訓(xùn)網(wǎng)站的上傳功能，給教師有機會來展示自己的學(xué)習成果，如自己制作的PowerPoint的作品或個人網(wǎng)頁等；對于那些還不能上手的學(xué)習者，我們可以設(shè)計在網(wǎng)上置放某一作品的半成品，并告訴最終要完成的目標和一些提示或幫助。這樣可以降低其制作的難度而達到學(xué)習者直接參與的目的。網(wǎng)上可以提針對學(xué)習內(nèi)容配套練習和測試題目，可以直接在網(wǎng)上測試自己的學(xué)習效果。由于計算機是智能的，如果你的學(xué)習過程在網(wǎng)上都有記錄（根據(jù)IP或登入帳號），通過網(wǎng)上編程，可以對學(xué)習者的學(xué)習進行跟蹤和評估，并能給出下一步學(xué)習的指導(dǎo)意見。

教師信息技術(shù)的培訓(xùn)網(wǎng)站應(yīng)該成為教師進行網(wǎng)上教學(xué)的示范，所建成的寬帶網(wǎng)絡(luò)也必將運用于教師的教學(xué)活動中。教師如何設(shè)計網(wǎng)上的教學(xué)活動？如何通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生在新的環(huán)境和空間下進行交互和溝通？培訓(xùn)網(wǎng)站的本身將成為一個事例。參加信息技術(shù)培訓(xùn)時，教師為該網(wǎng)站的學(xué)員，體會在網(wǎng)上如何學(xué)習知識。同時，網(wǎng)站提供教師的實踐空間。這時，教師是網(wǎng)站上自主網(wǎng)頁的主人，通過主頁和他所教的學(xué)生進行交互學(xué)習，從而學(xué)到了在網(wǎng)上從事教學(xué)的本領(lǐng)。這就是網(wǎng)站最主要的目的！