如何建設高等院校的物理文化

摘 要：本文主要探討了建設高等院校物理文化的意義，并且具體地介紹了我院的物理文化建設的內容。

關鍵詞：物理學 物理文化

概述

二十世紀的科技發展已經證明，物理學是現代科學技術發展的原動力。物理學的發展不僅改變了人們對物質世界的認識，同時也改變了我們自已的思維，有力地促進了人類文明的進步。

今天物理學已經深入到現代社會的各個方面，成為每一位有教養的公民必須懂得的基本知識；高等院校的理工、農、醫專業必須選修物理課程，綜合性大學的文科學生也在普遍選修物理。現代的物理教學理念認為，在物理學的學習過程中，學生們僅僅去掌握物理學的知識是遠遠不夠的，還應該去了解物理學在社會發展和人類文化發展中的作用，形成和掌握科學的思維方式和價值觀，接受物理文化的全方位的熏陶。

一、什么是物理文化

1.文化的概念

文化，從廣義上說（人類學使用），是人類創造的物質財富和精神財富的總和，可以分為技術、制度和觀念三大部分；從狹義上講（社會學使用），是指人類精神生產力和精神產品，其內涵包括信仰、理性和價值三種基本觀念。

作為文化具有兩個方面的典型屬性，一是作為一種歷史現象，文化的發展具有歷史繼承性；二是文化作為社會的政治和經濟一定的反映，必然會對社會的政治和經濟產生巨大的影響。

2.物理文化

物理學具有文化方面的兩個典型屬性，它是物理學家在長期科學實踐中所創造的大量物質產品(物理儀器、設備、工具等)與精神產品（物理學的思想、方法、概念、原理、定律以及價值標準、科學精神等等），從而也就構成了物理文化。

英國人斯諾在1959年提出，存在著兩種不同的文化：一種叫人文文化（人文學者的文化），一種叫科學文化（科技專家的文化）。物理文化是科學文化的重要組成部分。

二、建設高等院校物理文化的意義

1.有利于轉變高等院校物理學的教學觀念

高等院校的物理學的教學過程中由于擺脫了高中應試教育的模式，可以全面推行素質教育，因此物理學的教學活動便不是一種基于知識的傳授，而可以做為一種文化交流。

在物理學的教育中提升物理文化意識時，物理學的教育便可以從注重向學生展示那些關于物理學的科學事實，轉向重視那些物理學事實所蘊含的文化故事，強調物理學的歷史性、整體性、思想性以及人文性，側重物理學家對真善美的追求，全面地表現出物理學的社會價值觀，增強學生文化感受力。這不但使得物理教育教學變得更加豐富多彩且具有人文色彩，而且也為物理教育中實現科學與人文的融合提供了有益的思路，而這些，正是我們目前物理科學教育中所欠缺的和被長期忽視的。

2.有利于學生們形成科學的思維方式

物理學之所以被人們公認是一門重要的科學，不僅在于它對客觀世界的規律作出了深刻的揭示，還由于在其發展的過程中，形成了一整套獨特而卓有成效的思想方法體系。事實表明，物理文化所表現出來的物理學的思想和方法不僅對物理學本身具有價值，而且對整個自然科學，乃至社會科學的發展都有著重要的貢獻。

物理學的教學目的不只要求學生們掌握物理學的基本知識，而且要通過傳授物理知識，使學生們掌握物理學的學習方法、科學思維，提高學生們獨立的觀察問題、分析問題和解決問題的能力；能夠理論聯系實際，具有終身學習的能力，勤于思維、勇于創新。因此在物理教育中培養學生科學思維和科學精神，比講授一些具體的物理知識的意義將更深遠。

3.有利于培養學生們實事求是的工作態度

物理學是以實驗為基礎的一門科學，它的基本研究方式就是實踐。物理學家在科學研究活動中最基本的態度就是實事求是，物理學的發展歷史就是一部尋求真諦的歷史。

物理學家的科學態度和物理學的發展歷程所表現出來的物理文化，要求高等院校的學生具有追求真理、獻身真理的崇高理想，嚴謹、務實、求真的工作態度，刻苦鉆研、淡泊名利的高尚品格，這些品質目前在現代的大學生中正是急切需要加強的。

三、我院物理文化的建設

1.我院的物理理論與實驗教學中心是江蘇省省級教學示范中心，除了承擔全院的物理理論和實踐教學任務外，還要在江蘇省內起到教學示范作用。因此在日常教學中我們要求每一位物理教師都要將創新的教育理念融合到大學物理教學中去，改變學生們由于中學應試教學而形成的學習方式，注重對學生們的科學方法、科學精神、科學態度的培養，全面提高學生們的物理素養和科學素質。

2.建立物理演示實驗室，可以激發起學生們對物理學的興趣和對科學的好奇心，進而提高學生們學習物理科學的積極性。我院自04年開始建設物理演示實驗室，至今累計投資六十多萬元，建設物理演示實驗項目150多個，物理演示實驗室面積500多平方米，正常教學時間都對學生開放；我們還開設物理演示實驗選修課程，供在校的所有學生選修；配備有物理教學演示實驗的音像資料光盤，向學生們展示物理學的新發展和在高新技術上的應用。另外物理演示實驗室還準備作為我市科普教育基地，對全市中小學生開放，為我市學生的科技素質教育發揮作用。

3.作為全院的物理實驗教學，我們采用基于校園網絡的開放式物理實驗教學系統，形成以學生為主體，分層次、模塊化全面開放的物理實驗教學系統，學生根據自已的學習計劃和安排在網上選擇和約定實驗項目和實驗時間，學生可以在網上預習實驗項目，教師可以在網上備課和答疑，這樣物理實驗教學中不僅融入了科學文化，也融入了網絡文化，體現了現代教育的需求。

4.舉辦專題物理講座“物理學與新技術”、“物理學與現代生活”等；結合物理實驗競賽和大學生科技創新競賽，舉辦“如何學習好物理”大討論；成立物理興趣小組、物理創新小組等，努力將嚴謹奧妙的物理學原理用通俗易懂的形式表現出來，讓學生擺脫物理學中繁瑣的數學計算，直接感受到物理學的真諦。

5.開設物理學公共選修課，講解針對物理學的發展、物理對科技的作用以及物理學思想與人文思想的相互促進作用。學生在學習物理的過程中，總是感覺物理“難學”，尤其在數學應用方面很難理解。公共選修課程的開設，讓學生理解物理學要解決的問題以及物理學的基本精神，讓學生體會、領悟物理學中的美學與和諧統一。

結束語

高等院校進行物理文化建設，不僅能夠增加學生們的物理文化修養，提高學生們的科學素質，培養學生們科學的思維方式和求真務實的工作作風，同時也能夠轉變物理學的教學觀念，重樹物理學在高等院校學科中的重要的基礎地位。我院的物理文化建設已初具規模，物理文化氛圍日益濃厚，物理文化建設的效果亦日益顯現。我們相信隨著我院物理文化建設的發展，必將引起我院其他學科建設的飛速發展，對我院的學風和校風建設將起到很好的促進作用。

參考文獻：

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