媽媽的暗示

心理學家曾做過這樣一個實驗：他讓10個人穿過一個黑暗的房間。在他的引導下，這10個湊都成功地穿了過去。然后，心理學家打開房內的一盞燈，在昏黃的燈光下，這些人看清了房間里的一切，都驚出一身冷汗，原來地面是一個大水池，水池里有十幾條大鱷魚，水池上方搭著一座窄窄的小木橋，剛才他們就是從小木橋上走過去的。心理學家問：“現在，你們當中還有誰愿意再來一次呢?”沒有人回答。

過了很久，有3個人站了出來，其中一個小心翼翼地走過去，速度比第一次慢了許多；另一個顫巍巍地踏上小木橋，走到一半時，竟爬了過去；第三個剛走幾步就趴下了，再也不敢向前移動半步。

心理學家又打開房間的另外幾盞燈，燈光把屋里照得如同白晝，這時，人們看見小木橋下方裝有一張安全，由于網線顏色極淺，他們剛才沒看見。“現在你們誰愿意通過這座小橋?”這次又有5個人站了出來。“你們為何不愿意呢?”心理學家問剩下的兩個人。“這張安全網牢固嗎?”這兩個人異口同聲地反問道。

很多時候，成功就像通過這座小木橋，失敗的原因恐怕不是力量薄弱、智能低下，而是周圍環境的威懾。面對險境，很多人早就失去了平靜的心態，產生了消極的心理暗示，以至慌了手腳，亂了方寸。

心理暗示可分為積極的心理暗示和消極的心理暗示。積極的心理暗示，它對人的情緒和生理狀態能產生良好的影響，調動人的內在潛能。而消極的心理暗示對人的情緒、智力和生理狀態會產生不良的影響。在孩子的培育上，心理暗示的消極影響也不可忽視。

曉剛的媽媽告訴心理醫生：“我在生曉剛的時候不太順利，醫生不僅給他吸了氧，還告訴我孩子以后可能會出現智力問題。他今年9歲了，和一般的孩子不太一樣，由于先天不足，學習上有困難，成績位于班里的后十名，我真擔心他會有智力低下的問題。”媽媽越說越激動，“我已經帶他看了七八家醫院，也做了很多檢查，就是沒查出什么毛病。他主要是腦子有問題，是我生他的時候落下的病根。”

當醫生將目光轉向曉剛時，曉剛不假思索地說：“我腦子有問題，所以學習不好，我也挺著急的，不知怎么辦好。”曉剛的媽媽又說：“每一次看病我都將他腦子受過傷和影響學習的事情跟醫生說一遍。”

經測定，曉剛之所以會出現學習成績不好、智力低下的各種困擾，完全是由于媽媽不良心理暗示的結果。

心理研究表明，一些比較敏感、脆弱、獨立性不強的人，譬如婦女和兒童，容易接受暗示。長期的消極和不良的心理暗示，會對人的生活產生一定的影響，造成情緒波動，嚴重的會影響到身心健康。曉剛就是由于長期的不良心理暗示導致學習困難。而往往施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者最熱愛、最信任和最依賴的人，如母親。如果長期對某人施加不良心理暗示，必然影響到個體的認知思維過程，使人形成不良的心理反應和行為模式。對于缺乏辨別能力的兒童來講，不良的心理反應更易于形成和固定下來，影響他們一生的發展。

因此，父母和老師的言行對兒童的正常發展具有很重要的作用，尤其是父母的評價對兒童的思維定力和心理健康能起到促進或限制作用。所以，不管在什么樣的情況下，父母都要盡量給兒童積極健康的心理影響以及實際的幫助和引導。此外，讓孩子形成正確的自我觀念、恰當的自我認知，更利于他們成年后在社會上找到正確的位置。

無數的事實證明，一個人成功與否，“心之所向”起決定性的作用。給大腦的刺激是“良性的自我暗示”，大腦就會產生連自己也意想不到的力量。做任何事之前，都要確信自己一定能成功，并有意識地找些事情來做，如果失敗了就想“下次一定能成功”；成功了就對自己說：“看，我就是行，下一次還會做得更好!”