聽(tīng)說(shuō)教學(xué)“會(huì)話含意”初探

一、什么是“會(huì)話含意”

“會(huì)話含意”指說(shuō)出的話語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的言下之意、弦外之音。如“酷”一詞，以前主要是殘忍之意；后用作程度修飾，“酷寒”、“酷暑”；在當(dāng)今青少年中，“酷”表達(dá)贊嘆、佩服或好到無(wú)以復(fù)加。其他如“頂”、“板凳”、“沙發(fā)”等在網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境中都有特殊的含意。再看：

(1)老師：你怎么遲到了?

學(xué)生：街上發(fā)生了一起車禍。

學(xué)生似乎答非所問(wèn)，但其“會(huì)話含意”是：在街上看熱鬧耽誤時(shí)間了。

二、“會(huì)話含意”的特征

A、可取消。說(shuō)話人可附加說(shuō)明，取消“會(huì)話含意”。例如：

(2)甲：誰(shuí)有鋼筆?

乙a：小李有三支鋼筆。

乙b：不對(duì)，小李的鋼筆不是三只，可能是五只。

乙a是說(shuō)：小李有多的鋼筆，你可以向他借。乙b通過(guò)附加說(shuō)明，取消了乙a的“會(huì)話含意”，變?yōu)橹苯雨愂鲂±罹烤褂袔字т摴P、數(shù)目是否確切。

B、不可分離。“會(huì)話含意”與話語(yǔ)不可分離，即使用同義詞語(yǔ)換用話語(yǔ)中的詞語(yǔ)，“會(huì)話含意”仍然不會(huì)因此而改變。

(3)學(xué)生甲：昨晚的演出怎么樣?

學(xué)生乙：哦，我看大廳顯得很大。

學(xué)生乙是說(shuō)：觀眾屈指可數(shù)，當(dāng)然演出不好看。若把“看”換成“認(rèn)為”“覺(jué)得”“感到”等詞，把“很大”換成“有點(diǎn)大”“非常大”“非常空”等詞，學(xué)生乙的“會(huì)話含意”不會(huì)因此改變。

C、可推導(dǎo)。聽(tīng)話人可以根據(jù)字面意思或上下關(guān)聯(lián)推導(dǎo)出相應(yīng)的“會(huì)話含意”。

(4)學(xué)生家長(zhǎng)：我那孩子成績(jī)?cè)鯓?考重點(diǎn)有沒(méi)有問(wèn)題?

老師：上次月考他總算有一科及格了，不錯(cuò)。

家長(zhǎng)完全可以推導(dǎo)出老師的“會(huì)話含意”：該生成績(jī)差，別說(shuō)考重點(diǎn)學(xué)校，能順利畢業(yè)就不錯(cuò)了。

D、非規(guī)定或不確定。字面含義是固定的，但“會(huì)話含意”卻是隨語(yǔ)境的變化而變化。例如：

(5)(室內(nèi))甲a：這里真冷。

(野外)甲b：這里真冷。

甲a的“會(huì)話含意”可能是：請(qǐng)關(guān)上門窗。甲b的“會(huì)話含意”則可能是：咱們先運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)或咱們還是回家吧。

(6)學(xué)生甲：我真煩他，成天婆婆媽媽的。

學(xué)生乙：他可是你的班主任。

學(xué)生乙的“會(huì)話含意”可能是警告甲說(shuō)話要小心，也可能認(rèn)為甲的厭煩沒(méi)有道理，還可能是規(guī)勸甲要改正自己的缺點(diǎn)，好自為之，不要跟班主任斗氣等。

三、“會(huì)話含意”的種類

A、上下義。指在上下語(yǔ)境中產(chǎn)生的臨時(shí)的特定含意。例如：

(7)甲a：這山真高。

甲b：這人真高。

甲c：這鞋跟真高。

甲a中指與其他山相比這山非常高，甲b中指與其他人相比這人非常高，甲c中指與其他鞋跟相比，這鞋跟非常高。

(8)(大人哄小孩)甲：乖乖，咱們別哭了，找媽媽去。

其“會(huì)話含意”是：你別哭了，我?guī)阏夷愕膵寢屓ァ?/p>

B、言外義。使一個(gè)句子或一個(gè)段落的意義發(fā)生整體性變化的“會(huì)話含意”。例如：

(9)甲：你家小華真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡了，還聽(tīng)到他在彈琴。

甲的“會(huì)話含意”不是夸小華，而是批評(píng)小華彈琴?gòu)椀锰?，影響了大家休息?/p>

C、共現(xiàn)義。也稱相關(guān)義。由于交際中的共現(xiàn)成分的作用，使話語(yǔ)產(chǎn)生的“會(huì)話含意”。例如：

(10)胖女人 胖小子

胖局長(zhǎng) 胖老頭兒

“胖”與“女人”、“局長(zhǎng)”共現(xiàn)產(chǎn)生貶義，與“小子”、“老頭兒”共現(xiàn)則產(chǎn)生褒義。

D、主題義。在交際中，說(shuō)話人在一句話中要表達(dá)的語(yǔ)義重心，在讀音上往往用邏輯重音表達(dá)。

(11)甲a：墻上掛著畫兒，一幅世界名畫。

甲b：墻上掛著畫兒。門上貼著對(duì)聯(lián)。

甲a強(qiáng)調(diào)“畫兒”。甲b強(qiáng)調(diào)“墻上”。

四、“會(huì)話含意”的推導(dǎo)

我們可以根據(jù)說(shuō)話人話語(yǔ)的量、質(zhì)、關(guān)系、方式幾方面推導(dǎo)其“會(huì)話含意”。

A、利用“量”推導(dǎo)“會(huì)話含意”。說(shuō)話人故意提供少于或超出的信息量時(shí)，聽(tīng)話人就可從中推導(dǎo)出“會(huì)話含意”。例如：

(12)甲：組織上考慮讓小張任校長(zhǎng)。你談?wù)勑埌伞?/p>

乙：沒(méi)意見(jiàn)。

乙的“沒(méi)意見(jiàn)”顯然“量”少。自然可以推導(dǎo)出乙的“會(huì)話含意”：小張不適合提拔重用，他可能有問(wèn)題。

(13)女人畢竟是女人。

孩子終歸是孩子。

戰(zhàn)爭(zhēng)畢竟是戰(zhàn)爭(zhēng)。

“量”的重復(fù)，從中推導(dǎo)其“會(huì)話含意”是：女人是軟弱的或心細(xì)的，果然如此；孩子總是頑皮的，不必生氣；戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的，不必傷感。

B、利用“質(zhì)”推導(dǎo)“會(huì)話含意”。說(shuō)話人故意說(shuō)虛假的話或不負(fù)責(zé)任的話，聽(tīng)話人可以從中推導(dǎo)出說(shuō)話人某種肯定或否定的“會(huì)話含意”。例如：

(14)甲：東京是美國(guó)的首都嗎?

乙：哦。羅馬還是羅馬尼亞的首都呢。

乙故意用荒唐話來(lái)回答甲，暗示：東京怎么可能是美國(guó)的首都?

C、利用“關(guān)系”推導(dǎo)“會(huì)話含意”。說(shuō)話人雙方的話應(yīng)互有關(guān)聯(lián)，倘若說(shuō)話人故意說(shuō)些毫不相干的話，則可以推導(dǎo)出其“會(huì)話含意”。例如：

(15)兒子：走，踢球去!

媽媽：作業(yè)呢?

媽媽的“會(huì)話含意”：不能去踢球，得完成作業(yè)。

D、利用“方式”推導(dǎo)“會(huì)話含意”。說(shuō)話要清楚明白，避免晦澀、歧義、啰嗦、雜亂。若說(shuō)話人故意以晦澀、含糊、歧義、啰嗦的方式說(shuō)話，聽(tīng)話人可以從中推導(dǎo)出說(shuō)話人的“會(huì)話含意”。例如：

(16)甲：你姐姐昨天買了些什么?

乙a：買了三件衣服，紅、綠、藍(lán)各一件。

乙b：她買了一件紅色衣服，她買了一件綠色衣服，她買了一件藍(lán)色衣服。

乙a是如實(shí)報(bào)道，乙b是故意重復(fù)，讓聽(tīng)者推導(dǎo)出其“會(huì)話含意”：我的姐姐老愛(ài)買衣服，不把錢當(dāng)事兒。

五、小結(jié)

一句話同時(shí)具有多種“會(huì)話含意”，具有幾個(gè)可能的說(shuō)話意圖。只要我們多訓(xùn)練，一定能根據(jù)語(yǔ)境推導(dǎo)“會(huì)話含意”，聽(tīng)懂對(duì)方的主要意思，聽(tīng)出對(duì)方說(shuō)話的隱含意義。總之，我們結(jié)合語(yǔ)境，從說(shuō)話人雙方說(shuō)話的量、質(zhì)、關(guān)系、方式幾方面出發(fā)，多實(shí)踐，多體會(huì)，一定能準(zhǔn)確把握說(shuō)話人的“會(huì)話含意”。