淡論解決高職生就業難的對策

隨著高等職業教育規模不斷擴大，畢業生人數不斷增加，帶來高等教育發展中的一個重要問題，就是高職畢業生的就業問題，特別是“人才高消費”的現象的出現，使高職畢業生就業變得更加困難。因此，我們必須積極探索擴大高等職業教育畢業生就業渠道的途徑和方法，推動高等職業教育事業健康發展。本人認為：解決高職生就業困難應采取以下對策。

一是加大教育調控力度，規范高職教育辦學。鑒于目前高職教育遍地開花、競爭無序、職教特色不明顯的現狀，教育管理部門應加大宏觀調控力度，根據經濟發展需求設定高職教育規模，對適合開辦高職教育的本科院?；蛑械嚷殬I學校做出限制性規定，保護現有的獨立設置的高職院校，一方面避免重復建設和教育資源的浪費，使高等職業教育逐步由比較重視規模發展，轉向更加重視突出結構調整和提高質量的發展：另一方面，集中力量研究高職教育的辦學規律，使高職教育步入正軌，突出特色。各高職院校要認真貫徹《教育部關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》和《教育部等七部門關于進一步加強職業教育工作的若干意見》文件精神，推動高等職業教育再上新臺階。

二是積極轉變大學生和用人單位觀念。在總體就業形勢嚴峻的大環境下，高職大學生首先應對自己有客觀的評價，在此基礎上將自己的職業理想與現實聯系起來，認真選擇未來將要從事的工作，只有這樣才能在求職過程中有的放矢，才能有助于尋找一份適合自己的工作。傳統的就業渠道變窄了，但各種非公有制經濟對高職大學生的需求正在迅速增加：大企業已經人才濟濟了，但中小企業還求才若渴：大城市已經人滿為患了，但廣大的鄉鎮與農村還大有用武之地。要改變過去那種去國有企業、國家機關和事業單位的觀念，樹立全方位、多渠道，先就業后擇業的新的就業觀。要教育引導學生到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去、到最能夠發揮自己作用的地方去、到最能夠鍛煉提高自己的地方去。

三是擴大大學生就業渠道，鼓勵自主創業。國家應根據高等職業教育的不同層次，建立相應的就業途徑。人才市場要提高自己的服務意識，提高服務效率，在高職大學生就業問題上發揮應有的作用。另外，鼓勵高職大學生自主創業。大學生自己創業不僅解決了自己的就業問題，同時可以創造出更多的就業崗位，既促進了經濟的發展也緩解了政府解決就業問題的壓力，所以鼓勵高職大學生就業是一舉多得的。調查顯示，自主創業和自由職業前幾年統計只占學生的2％～3％，估計未來將占到5％～10％。所以建議高校除了舉辦階段性、局部性的創業大賽，還要想方設法導入創業教育，培養高職學生自主創業意識、企業家精神和自主創業的知識技能，而政府要針對有創業意圖的高職大學生提供低息貸款或者降低注冊門檻，同時針對困擾高職大學生創業缺少經驗這個問題，政府可以作為一個中間角色聯系一些富有管理經營經驗的公司和高職大學生創業者一起合作。

四是構建以市場為需求，以就業為導向的辦學機制加快專業結構、人才培養結構的調整，提高教學質量、加強素質教育，是增強高職畢業生的就業能力和創業能力，解決畢業生就業問題的最基本保證。高職院校應時時關注社會的需求，以課程建設和專業建設為內容，積極推進教學改革。以高等技術應用型人才為培養目標，根據市場需求變化，及時調整專業結構，主動適應市場經濟的發展和要求；按突出應用性、實踐性原則重組課程結構，更新教學內容；基礎理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度；專業課教學要加強針對性和實用性：實踐教學要占到50％左右，減少不必要的驗證性實驗，增加技能實訓，提高實踐教學的知識、技術含量；注意培養學生科學的思維方法和創新精神：注重教學方法的改革，充分發揮學生學習的積極性和主體作用，針對不同層次的學生，分層教學，追求實效i打破自我封閉的辦學模式，與社會接軌，與企業結成親密聯合體，重視“訂單培養”、“工學交替”等校企合作辦學模式，一方面可以共享企業的資源，為學生的實習實踐提供優越的條件，實現與市場的零距離接觸，同時，還可以通過企業反饋，及時了解社會需求，調整人才培養方略。

五是加強畢業生的思想教育工作，努力促使其樹立正確的擇業觀和成才觀。高等職業學校要從學生入校時起，就加強對其進行正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀的教育，大力宣傳優秀高職畢業生艱苦奮斗、自主創業、扎根基層成才之路和成功經驗，激發廣大高職畢業生到基層干事業的熱情，使廣大高職畢業生牢固樹立自主擇業、勤奮創業、終身學習的觀念：樹立根據社會需要就業，到基層建功立業、到祖國需要的地方干一番事業的觀念；樹立自強自立、自主創業、靈活就業、勇于到市場經濟的大潮中拼搏奮斗的觀念。

綜上所述，隨著高等教育改革的不斷深入，高校辦學質量的日益提高，畢業生就業觀念的轉變，高等職業學校畢業生就業難的問題一定會得到解決。