時有落花至 遠隨流水香

唐人詩云：“路由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠隨流水香。”山間幽徑于白云間盤旋，盎然的春意隨著彎轉的溪水淙淙流淌，偶有落花隨水漂去，唯留縷縷清香淡淡地氤氳。

李曉密老師有如一溪春水，清淺明麗，雅致從容。聽她的課，你會有入境的感覺，仿佛清泉就是“我”適意的心靈，山間幽徑就是“我”思緒的延伸……人融于課中，這真是一種極美好的藝術境界！

教學是一門藝術，藝術的最高境界就是形成藝術風格；那么，作為教師的最高追求就是形成自己的教學風格。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，所謂教育大師者，正如莊子筆下的庖丁，能將每一節普通的課上出詩意，上出人生哲理，上出高妙的藝術境界。李曉密老師的課就給我們一種藝術的享受。而且，她是在用心靈和孩子們一起享受語文，同時，也帶給每一位聽課教師精神的愉悅。是呀，當我們把教學當作是藝術時，我們的生命成長也隨之充滿了詩意，悅己悅人，那是多么美好的事情！

就像草木追求陽光，在陽光下拔節成長一樣，教師追求風格，必然會在追求中不斷成長。曾經覺得李曉密老師特別像苗鴻嬡校長，講課的語氣神態尤其像。李曉密老師一定下了很多工夫，模仿、學習、實踐、反思、再模仿……如今，李曉密老師的語文教學更清新，于設計中卻不見痕跡，于巧妙處卻自然樸素，又進入了一個新的境界。所以，教學風格的追求，是教師成長的恒久動力。

我們可以看到，李曉密老師和許多的優秀教師一樣，即便取得了很大的成績，形成了一定的教學風格，但仍堅持上研究課、上交流課。通過上課，長與短，從別人那里可以得到真實反映；聽別人上課，短與長，可以折射出自己的影子。我想之所以這樣，是因為教學風格不是一成不變的，而是會隨著知識、經驗不斷的豐富而不斷發展完善，教學風格的發展完善才是教師專業成熟的顯著標志。

“乘之愈往，識之愈真。如將不盡，與古為新。”我們應該相信，對陽光的追求可以使樹木茁壯而秀麗；對大海的追求可以使溪流綿長而壯闊；正是因為我們追求教學風格，才使我們的教學生命流光溢彩，激情澎湃！

（作者單位：哈爾濱市復華小學）