體育與大學校園文化建設之關(guān)系

摘 要： 本文主要以大學校園文化建設的現(xiàn)狀及存在的問題為研究對象，指出體育在大學校園文化建設中不可替代的作用，并對如何開展校園體育文化建設進行探討。

關(guān)鍵詞： 體育 校園文化 校園體育文化

1.前言

在近年來的文化熱中，校園文化特別引人注目，它作為校園生活的重要組成部分，愈來愈引起校園內(nèi)外和社會各界的廣泛關(guān)注。倡導什么樣的校園文化，始終是一項重要的研究課題。體育是大學校園文化中的一項重要內(nèi)容，它既可滿足人的生理需要，又可滿足人的精神需要，同時對建設高品位的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)在校生終身體育意識有著非常重要的意義。而目前一些大學由于沒有充分理解現(xiàn)代體育發(fā)展的真正內(nèi)涵，往往只把大部分精力投入到教學或一味強調(diào)發(fā)展娛樂文化。校園體育文化具有教育、導向、規(guī)范約束和輻射等功能，是推動校園文化發(fā)展的最有效的催化劑。大學通過加強學生體育興趣和習慣的培養(yǎng)、開展課外體育活動、舉辦體育文化節(jié)等途徑，進行體育文化的滲透，可以創(chuàng)造良好的體育文化氛圍，充分發(fā)揮體育在大學校園文化建設中的作用，從而進一步開展大學校園體育文化。

2.校園文化的內(nèi)涵

校園文化是以校園內(nèi)生活成員為主體，以校園為主要空間，以課內(nèi)外各種文化活動為主要內(nèi)容，以校園精神為價值核心的一種群體文化，它特指一種文化環(huán)境。校園文化環(huán)境和氛圍對于學校教育目標的實現(xiàn)、校園生存群體生活方式的改變、學習方式及習慣的養(yǎng)成都起到非常重要的影響，這種影響往往是其它任何專業(yè)課程無法比擬的。

校園文化的靈魂和核心是校園精神，校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力和凝聚力，是校園群體共有的價值認同、價值取向和行為方式［１］。校園文化品位主要通過校園文化建設來提升，健康向上、豐富有序的校園文化對大學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的文化范疇。大學校園是一個以教育為主要社會職能的社區(qū)，大學校園文化是作為一種社區(qū)文化而存在的，它是社會主體文化的一個子系統(tǒng)。大學校園是一個十分有特色的群體組合：有朝氣蓬勃、風華正茂的莘莘學子，有德高望重的專家學者，有豐富的圖書信息資源，有較發(fā)達的傳播媒體，還有多種學術(shù)團體、研究機構(gòu)和學生社團，等等。這些構(gòu)成了一個獨特的，既依存于社會文化，又有著高層次文化水準的文化環(huán)境，蘊涵著巨大的文化創(chuàng)造功能。同時大學校園是多種新思想、新思潮、新觀念、新信息最先接受、傳播和誕生的場所，這種氛圍蘊藏著豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進大學生認識人生、認識社會，學習和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，擴大知識領(lǐng)域。校園文化又具有導向功能，如講座、學術(shù)報告、知識競賽和各種文化活動等，對學生有直接或潛在的導向作用，深刻地影響大學生的價值取向、心理趨向和行為規(guī)范，并有力地促進學生能力的多方面發(fā)展，如科研能力、社會活動能力、組織工作能力等。除此之外，校園文化還具有娛樂調(diào)節(jié)功能，娛樂是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調(diào)節(jié)師生的工作和學習生活，增添生活的情趣、娛樂的同時也在提高人們的藝術(shù)欣賞能力和文化素養(yǎng)。寓教于樂是校園文化教育功能的延伸，可以陶冶大學生的思想道德情操，培養(yǎng)良好的個性品格，培養(yǎng)高雅的審美情趣，有利于大學生的身心健康發(fā)展。校園文化可以提高人們對學校的榮譽感和責任感，激發(fā)師生拼搏進取、奮發(fā)向上的精神。

高品位的校園文化能從以下幾個方面來提高大學生文化素質(zhì)：首先，通過校園文化的熏陶，學生可以增強對人文社會科學的興趣，促進自身的思想觀點、心理素質(zhì)、價值取向及思維方式的改變。第二，可以彌補大學人文學科課堂教育的不足。第三，加強校園文化建設是提供豐富自身內(nèi)涵的重要形式。利用校園文化活動，既能促進學生文化素質(zhì)的提高，又能促進學科專業(yè)的深化，創(chuàng)造一種和諧向上健康文明的環(huán)境氣氛，形成良好的校風［２］。

3.校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，它是和學校的培養(yǎng)目標、校風校紀、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的。［４］它是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是影響校園內(nèi)群體參與、關(guān)注性的一種導向性文化。校園體育文化作為一種社會文化，是學校在長期的教學、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在廣大學生直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。校園體育文化是倡導健康文明的積極行為，激勵學生努力進取、奮發(fā)向上的競爭意識，培養(yǎng)學生的團隊精神和堅韌不拔的意志品質(zhì)，是反映校園文化和精神文明建設的窗口。它對改善學生的智能結(jié)構(gòu)，加強學校與社會的交往，繼承傳統(tǒng)，大膽吸收和借鑒人類社會的一切文明成果，提高學生成長的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教育改革的深入發(fā)展具有特殊的地位和作用。

校園體育文化是一個內(nèi)涵廣泛、系統(tǒng)開放的文化形式，既有嚴謹?shù)目茖W方法、健全的組織結(jié)構(gòu)，又有豐富的人文資源。校園體育文化與校園德育、智育、美育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，與競技運動文化、群眾文化一起組成了廣義的體育文化群。該系統(tǒng)應劃分為三個層面：第一層是精神層面，居于主導地位，其中體育健康（價值）觀是校園體育文化的本質(zhì)與核心，它決定了校園體育文化的目標；第二層是制度、方法層面，是聯(lián)系精神與物質(zhì)的中間層面，它既是校園體育的組織形式，又是體育意識的體現(xiàn)，涵蓋了體育教學、科研、課外體育活動、代表隊管理、業(yè)余體育競賽、體育協(xié)會、體育知識普及和體育交流等全方位制度、方法的確立；第三層是物質(zhì)層面，是文化的基礎(chǔ)，也是客觀物質(zhì)保障，主要包括體育設施、器材、教材和師資隊伍的建設等。

4.校園體育文化建設措施

4.1加強學生體育興趣和習慣的培養(yǎng)

良好的校園體育文化建設，關(guān)鍵是使學生對體育產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成鍛煉習慣。對體育的興趣，是在對體育的特點、功能認識的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)和形成的。它可以轉(zhuǎn)化成為體育活動的動機，成為激勵學生從事體育活動的推動力。我國著名教育學家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。”在這一過程中要特別強調(diào)學生主動積極參加運動實踐，并使之成為日常生活中不可缺少的內(nèi)容。在培養(yǎng)學生良好鍛煉習慣的過程中，應對學生的體育鍛煉行為、效果作出積極評價，適時運用表揚等手段來鞏固強化學生形成的鍛煉習慣。同時要因勢利導，形成以高水平競技體育項目為榜樣，提高學校內(nèi)部群體對體育的關(guān)注程度，不失時機地發(fā)揮學生榜樣的示范作用，使學生在鍛煉中形成穩(wěn)固良好的心理需要和鍛煉習慣。

4.2多種途徑

全面實施校園體育文化建設是一項長期、系統(tǒng)的工程，它包括學校體育課、運動競賽、課外體育活動等多種建設。良好的校園體育文化必須多種途徑、全方位實施，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，處理好課內(nèi)外的關(guān)系。課外體育活動是開展校園體育文化的主要途徑，它既要完成學校體育鍛煉的任務，又要活躍學生的課余文化生活。此外，校園體育文化節(jié)是傳播體育的最佳載體，是激發(fā)學生體育興趣的有效手段。體育文化節(jié)使體育不僅僅是一種身體鍛煉、增強體質(zhì)的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗。在這種良好的體育氖圍中，師生會樹立新的體育理念和科學的健身方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。另外，大學還應加強媒體宣傳力度，如運用標語、圖展或開展各種體育知識講座等，進行體育文化的滲透，提高師生的認識。

參考文獻：

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