永不消逝的情結

1977年，帶著夢寐以求的渴望，我于高中畢業的第二年走進了課堂，當上了人民教師。我渴望閱讀輔助教學的刊物，但是當時是靠工分吃飯的，自己每月只有3元的工資，還要靠它來解決全家人每月的吃鹽問題，輔助教學類刊物，對我來說只能是可望而不可即。

1978年秋天的一個下午，上完課后我走進了校長的辦公室，無意中發現桌子上放了一本令我注目而且是想看已久的刊物——《河南教育》。我記得最清楚的是上面印著“1978-2”的字樣，這說明《河南教育》已經出版到第2期了。經過校長同意，我把它拿到住處，在煤油燈下將刊物上的每一個欄目、每一篇文章、每一頁都認認真真地讀完。當時刊物上的《教育動態》《知識之窗》《班主任工作》《少先隊工作》等欄目，我現在還能記得。

當我把第2期《河南教育》看完后，又向校長索要了第1期《河南教育》，以后每期的《河南教育》我都是積極地、認真地去看。通過閱讀《河南教育》，我學到了新的教育思想及在中學時代學不到的知識，掌握了比較先進的教學方法，對自己的教育教學工作有了進一步的理解。

1981年，由于工作出色，鎮教革組（當時的稱法）調我到鎮重點初中從事語文教學工作。1981至1987這7年，每月只有19.25元工資的我自費訂閱了《河南教育》，《河南教育》成了我心愛的、唯一選擇的、自己擁有所有權的讀物，成了我形影不離的好朋友。

1987年秋天開學后，學校讓我擔任初三畢業班語文教學工作。經過長期的積累，我根據自己教學的實踐和體會寫出的《提高農村中學生作文能力的一點嘗試》《“布白”藝術在語文教學中的運用》等論文在縣初三語文教學研討會上交流。其中《略談生物教學興趣培養》被選入《全國教師基礎教育論文》一書，并榮獲一等獎。我探索的“語文教學導讀法”和“作文人格訓練法”在全鎮得以推廣，受到了上級領導的認可和同行的賞識；我所教班級學科成績在全鎮乃至全縣都名列前茅，多次榮獲鎮級優秀教師稱號。

在《河南教育》的啟發、誘導下，我和同事們探索出的“雙激雙導五步教學法”受到同行們的肯定。當人們問及我的成功經驗時，我毫不猶豫地說：“是《河南教育》幫了我的大忙。”在我的影響下，《河南教育》也成了同事們青睞的讀物。

30年來，《河南教育》始終伴隨著我，與我結下了深厚的情意，成為我一輩子的良師益友。我希望《河南教育》永遠指導我的教育教學，使我的教學更加煥發異彩。