本科畢業(yè)論文：想說愛你不容易

話題背景：

每學(xué)年的第二學(xué)期，對于很多即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，都在為兩件事忙碌著：寫畢業(yè)論文和找工作。這兩件與大學(xué)生切身利益密切相關(guān)的事情，因?yàn)榫蜆I(yè)形勢的愈加緊迫而顯得“矛盾重重”。當(dāng)然，有很多學(xué)生想在自己的大學(xué)生活即將結(jié)束時(shí)交一份完美的畢業(yè)論文，卻因?yàn)榻處熤笇?dǎo)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等原因，使他們更愿意為未來的飯碗而奔波。于是，本科畢業(yè)論文在他們的眼中成了一塊“雞肋”。“眼下找工作要緊，寫什么論文！找個(gè)好工作幸福一輩子，畢業(yè)論文寫得再好也不能當(dāng)飯吃，能過就得了！”“網(wǎng)上找點(diǎn)資料，拼湊一下就行了。大家都是這么干的，再說老師也會體諒我們的！”諸如此類心態(tài)無不在顯示著本科生畢業(yè)論文的尷尬境遇。前一段，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心與搜狐網(wǎng)教育頻道聯(lián)合開展了一項(xiàng)調(diào)查，2243名參與者中，71.3%的人認(rèn)為本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文不重視。這再次引起了人們關(guān)于本科畢業(yè)論文尷尬境遇的思考。

本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高之我見

■鄭紅玲

本科畢業(yè)論文之所以成為大學(xué)畢業(yè)生的負(fù)擔(dān)，主要原因是畢業(yè)論文寫作時(shí)間的安排不盡合理。多數(shù)學(xué)校都把畢業(yè)論文選題安排在大四第一個(gè)學(xué)期末，把中期檢查放在大四第二個(gè)學(xué)期也就是四月中旬左右，把答辯放在五月底或六月初，而這一段時(shí)間正是畢業(yè)生急于找工作的時(shí)間。面臨當(dāng)前如此大的就業(yè)壓力，大學(xué)畢業(yè)生根本無暇顧及畢業(yè)論文；就算考上研究生的學(xué)生也正忙于復(fù)試，根本沒有太多的精力寫畢業(yè)論文。如果學(xué)校把畢業(yè)論文的選題提前到大三第二個(gè)學(xué)期末或大四第一個(gè)學(xué)期初，把中期檢查放在大四第一個(gè)學(xué)期末，這樣錯開時(shí)間，就能避免寫論文和找工作在時(shí)間上的直接沖突。畢竟大四第一個(gè)學(xué)期初招聘會還比較少，畢業(yè)生還沒有完全開始找工作，如果指導(dǎo)教師嚴(yán)格要求的話，畢業(yè)論文應(yīng)該能夠發(fā)揮它在鍛煉學(xué)生能力方面應(yīng)有的作用。

此外，學(xué)校和教師不夠重視本科畢業(yè)論文的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。本科畢業(yè)論文的寫作時(shí)間比較短，指導(dǎo)教師在這段時(shí)間可能還要指導(dǎo)研究生和博士生，這樣一來，本科生論文就被放在了后面。指導(dǎo)教師對論文內(nèi)容無暇顧及，就僅對論文的格式加以要求。學(xué)校對論文格式的重視也多于對論文內(nèi)容的重視。所以，畢業(yè)論文一般只要格式符合要求，基本上就能通過。同時(shí)，學(xué)校比較注重就業(yè)率，教師也不愿“為難”學(xué)生，這也是大學(xué)畢業(yè)生不重視論文寫作、畢業(yè)論文質(zhì)量下降的一個(gè)原因。既然學(xué)校和教師沒有嚴(yán)格的要求，學(xué)生自然不會太重視。要改變這一現(xiàn)實(shí)狀況，就要求我們的教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格抽查和盲審環(huán)節(jié)，在抽查和盲審時(shí)不能僅限于畢業(yè)論文的格式。另外，學(xué)校內(nèi)部也要嚴(yán)格要求，實(shí)行指導(dǎo)教師直接負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感。

激勵機(jī)制的缺乏也是導(dǎo)致畢業(yè)論文不受重視的一個(gè)重要原因。部分高校對優(yōu)秀畢業(yè)論文有一定的獎勵，但大多數(shù)高校對優(yōu)秀畢業(yè)論文沒有任何獎勵。即使是在對優(yōu)秀畢業(yè)論文給予獎勵的學(xué)校，其獎勵的比例也比較小，獎勵額度更是微乎其微，這也大大降低了學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文的積極性。所以，學(xué)校可以對畢業(yè)論文進(jìn)行分級，對不同的級別給予不同的獎勵，擴(kuò)大獎勵面。同時(shí)，高校也應(yīng)完善現(xiàn)有的懲罰機(jī)制，獎懲結(jié)合，共同提高論文質(zhì)量。

（作者系鄭州大學(xué)法學(xué)院研究生）

責(zé)編：思 源

本科畢業(yè)論文的邊緣化突圍

■張 靜

眼看本科畢業(yè)論文初稿的截止日期一天天逼近，我再次召集學(xué)生，向他們重申畢業(yè)論文的重要性，并詢問他們畢業(yè)論文的進(jìn)展情況。但我又一次看到的是他們躲閃的眼神，又一次聽到的是他們合理的推遲請求?？粗麄?yōu)榱丝佳卸鴬^力拼搏，為了找工作而早出晚歸，我能夠體會到他們對于前途的種種擔(dān)憂。面對他們的種種擔(dān)憂，我那番關(guān)于畢業(yè)論文如何重要的說辭剎那間變得那么蒼白無力。其實(shí)，我們都明白，在研究生考試與找工作的雙重夾擊下，畢業(yè)論文早就城池失守、敗下陣來了。一再催促，換來的大多是應(yīng)付之作。

不可否認(rèn)，在當(dāng)前的教育體制下，本科畢業(yè)論文，這個(gè)用于檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要手段，儼然成了學(xué)生考研和找工作的羈絆，甚至成了廣大畢業(yè)生光明前途的絆腳石。然而，取消了畢業(yè)論文，學(xué)生就能如愿考取研究生，找到稱心滿意的工作嗎？顯然，這并不是學(xué)生們面臨的真正矛盾和“種種擔(dān)憂”的根源，充其量只是一種表象。因?yàn)檠芯可荚嚨漠惓；鸨⒕蜆I(yè)形勢的日益嚴(yán)峻是由大學(xué)連年擴(kuò)招、學(xué)歷需求盲目提高、勞動力市場結(jié)構(gòu)不均衡、人才觀念不合理等諸多因素導(dǎo)致的。本科畢業(yè)論文只是這諸多矛盾激化的外在表現(xiàn)之一，將它作為眾矢之的實(shí)在是有失公允。

不過，那么多人不重視甚至要求取消本科畢業(yè)論文，這說明當(dāng)前實(shí)施的畢業(yè)論文制度的確存在某些問題。我個(gè)人認(rèn)為，取消等于回避問題，不僅難以解決矛盾，反而有可能進(jìn)一步激化矛盾。因?yàn)椋究飘厴I(yè)論文其實(shí)是本科生進(jìn)入更高一級學(xué)府或步入社會的一道重要關(guān)卡。對于考取研究生的學(xué)生來說，今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是科研能力的提高，因此，在本科階段掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的基本程序和技巧是非常必要的。而對于即將工作的學(xué)生，乍看之下，畢業(yè)論文似乎沒有太大的幫助，其實(shí)不然。用心的學(xué)生可以借助做畢業(yè)論文前期的實(shí)踐準(zhǔn)備提早走出象牙塔，接觸社會，鍛煉自己獨(dú)立工作的能力。再者，無論將來從事何種工作，都免不了要與文字打交道，要經(jīng)常撰寫類似于學(xué)術(shù)論文的總結(jié)報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、業(yè)務(wù)策劃等，而撰寫畢業(yè)論文恰恰為學(xué)生提供了鍛煉文字技能的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

問題的關(guān)鍵在于如何才能改變本科畢業(yè)論文這種尷尬的處境，使之能夠充分發(fā)揮功用。仔細(xì)分析當(dāng)前關(guān)于畢業(yè)論文的主流認(rèn)識，其強(qiáng)調(diào)的大多是其作為本科生順利畢業(yè)的一個(gè)步驟，而忽略了它在本科教學(xué)中的重要地位，更忽視了它對學(xué)生未來發(fā)展的良好鋪墊作用。因此，在改革畢業(yè)論文制度的過程中，高?？梢詮?qiáng)化其在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識、獨(dú)立分析解決問題能力及創(chuàng)新意識等方面的作用，并將這一理念貫穿于整個(gè)本科教學(xué)期間，使畢業(yè)生不再為了畢業(yè)而寫，而是平常就積極鍛煉自己這方面的能力。高校還可以將畢業(yè)論文的撰寫與就業(yè)、考研等事關(guān)學(xué)生前途的重大事件有機(jī)結(jié)合。例如：將職業(yè)與學(xué)業(yè)有機(jī)關(guān)聯(lián)起來，不再盲目地要求論文的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性，或者將畢業(yè)論文的質(zhì)量納入研究生錄取的考量范圍等，使本科畢業(yè)論文在學(xué)生心中不再是他們美好前途的絆腳石，而成為他們開啟美好未來的必經(jīng)之路。

（作者系商丘師范學(xué)院教師）

本科畢業(yè)論文——不可或缺的一課

■趙超杰

作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，我認(rèn)為做本科畢業(yè)論文的過程帶給我的是一筆財(cái)富、一次歷練。

大學(xué)四年，我大多數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間是在課堂中度過的，接受更多的還是書本上的知識。盡管我也會聽從老師的建議，去圖書館暢游書海，但總覺得漫無目的，所獲不豐，常常是一本書看完，只記得它的作者、書名。而在準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過程中，由于有了自己的選題，我去圖書館查閱資料時(shí)有了明確的方向；由于有了老師的指導(dǎo)，我懂得了讀書要有所取舍、要抓住重點(diǎn)。因此，通過這段時(shí)間與學(xué)術(shù)期刊、著作的親密接觸，我的視野更開闊了，對自己所做畢業(yè)論文的相關(guān)知識有了更加深入的了解，對平時(shí)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有了新的認(rèn)識。

一位哲人說過，讀書使人充實(shí)，寫作使人精確。如果說做畢業(yè)論文時(shí)收集資料的過程讓我感到充實(shí)的話，那么實(shí)際寫作過程則讓我變得更有精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神。雖然我以前也寫過文章，但大多是泛泛而談，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，而畢業(yè)論文的寫作，讓我更加明白文章總體布局的重要性，更加注重文章整體結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)術(shù)論文不同于散文或日記，不能只注重有感而發(fā)，而要有一個(gè)嚴(yán)格的布局規(guī)劃，要注重文章整體的結(jié)構(gòu)安排，使各個(gè)部分有機(jī)銜接，言之有物。

有的同學(xué)認(rèn)為，撰寫畢業(yè)論文與找工作沖突，而我認(rèn)為，它恰恰為我們提供了規(guī)劃職業(yè)前景的機(jī)會。我的畢業(yè)論文課題就是結(jié)合自己專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣選取的。在選題過程中，我特意考慮了自己今后將要從事的職業(yè)。作為一名社會工作專業(yè)的學(xué)生，我希望今后從事社區(qū)管理方面的工作，因此，我的畢業(yè)論文選取了關(guān)于社區(qū)養(yǎng)老的課題。借助撰寫論文的機(jī)會，我對自己今后有可能從事的工作有了更進(jìn)一步的思考與規(guī)劃。

雖然，我不知道自己最終完成的論文究竟有多大的學(xué)術(shù)價(jià)值，更不知道它具有多大的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，但我認(rèn)為寫畢業(yè)論文應(yīng)該更加注重過程，更加注重學(xué)生在寫作過程中收獲了什么，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)文章的學(xué)術(shù)價(jià)值、創(chuàng)新意義。不可否認(rèn)，當(dāng)前，本科生的畢業(yè)論文存在這樣或那樣的問題，但這并不是畢業(yè)論文本身的過錯，而只是人們對其認(rèn)識出現(xiàn)偏差、具體實(shí)施方式有待完善的一種表現(xiàn)。更何況，寫好畢業(yè)論文其實(shí)是大學(xué)生在本科階段面臨的一次挑戰(zhàn)。如果碰到挑戰(zhàn)我們就轉(zhuǎn)身向后走，以各種理由逃避，那么今后我們?nèi)绾文軌蛎鎸ぷ鳌⑸钪懈蟮奶魬?zhàn)呢？

所以，希望臨近畢業(yè)的同學(xué)靜下心來仔細(xì)衡量一下，不要被眼前的利益蒙蔽了雙眼，而忽視了四年大學(xué)生活中重要的一課。（作者系商丘師范學(xué)院學(xué)生）

本科畢業(yè)論文成“雞肋”背后的誤區(qū)

■舒 鋒

隨著高等教育大眾化時(shí)代的到來，公眾對教育質(zhì)量的要求日益凸顯。在這種情況下，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題進(jìn)入我們的視野。針對“找工作高于一切，寫論文七拼八湊”的現(xiàn)象，不少教育專家表達(dá)了“與其濫竽充數(shù)、東拼西湊，不如取消本科畢業(yè)論文”的建議，這得到了不少公眾和學(xué)生的認(rèn)同。但是，在筆者看來，這種爭議的背后存在誤區(qū)。一是認(rèn)為取消畢業(yè)論文是趨勢。給出的理由是，隨著我國高等教育大眾化，本科教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的大眾化人才，而不再是研究型人才，以培養(yǎng)學(xué)生研究能力為重要目的的畢業(yè)論文不符合時(shí)代需要了。加上我國大學(xué)嚴(yán)進(jìn)寬出的傳統(tǒng)，在畢業(yè)論文的質(zhì)量考核上把關(guān)不嚴(yán)，極少有學(xué)生因論文質(zhì)量問題而拿不到學(xué)位，本科畢業(yè)論文對學(xué)生能否拿到學(xué)位喪失了約束力，畢業(yè)論文應(yīng)有的考核功能得不到真正的發(fā)揮。因此，有關(guān)人士斷言，取消本科畢業(yè)論文是大勢所趨。但在筆者看來，與其說是“大勢所趨”，不如說是顯現(xiàn)了大學(xué)、社會和學(xué)生的過度功利化心態(tài)。二是認(rèn)為針對不同學(xué)校不同專業(yè)，畢業(yè)論文可以取消。理由在于：大學(xué)的定位不同，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)也不同，有些是培養(yǎng)研究型人才，有些則是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。不同的專業(yè)，對畢業(yè)論文的要求也不同。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的專業(yè)、學(xué)校，可以取消本科畢業(yè)論文，以培養(yǎng)研究型人才為主的專業(yè)、學(xué)校則不宜取消畢業(yè)論文。三是認(rèn)為畢業(yè)論文并非必不可少。認(rèn)為在美國的一些大學(xué)，不僅本科生不寫畢業(yè)論文，連碩士研究生都不用寫畢業(yè)論文。并且從現(xiàn)實(shí)來看，本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高，而且弄虛作假和形式主義傾向嚴(yán)重。事實(shí)上，簡單地拿國外高校和我國高校作比較有失之簡單化的嫌疑。并非所有的美國大學(xué)生都不用寫畢業(yè)論文，有些高校還強(qiáng)制性地要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，如耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等。在哈佛大學(xué)，撰寫學(xué)位論文是每個(gè)學(xué)生都必須應(yīng)對的挑戰(zhàn)。在哈佛圖書館檔案中，本科生的論文像博士論文一樣被編目，以供借閱。更何況，國外的許多一流大學(xué)雖然沒有本科生畢業(yè)論文，但自始至終非常重視本科生的科研能力，甚至設(shè)立了科研學(xué)分。如：美國麻省理工學(xué)院在1969年就創(chuàng)設(shè)了“本科研究機(jī)會計(jì)劃”；加州大學(xué)洛杉磯分校在20世紀(jì)80年代設(shè)立了本科生研究中心等。雖然美國沒有對學(xué)生撰寫畢業(yè)論文進(jìn)行硬性要求，但是很多課程都是通過學(xué)期論文或研究綜述來考核的，學(xué)生的研究能力和論文寫作量可能比國內(nèi)的學(xué)生還多。

本科生畢業(yè)論文的重要性是由大學(xué)的性質(zhì)決定的。大學(xué)是研究高深學(xué)問之場所，這就意味著自由探究與批判精神的養(yǎng)成。從社會分工來看，大學(xué)教育與社會其他機(jī)構(gòu)不一樣，它是教育機(jī)構(gòu)，而教育是有組織有目的有計(jì)劃的人類活動，由包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在內(nèi)的嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其計(jì)劃性與組織性都將難以體現(xiàn)。這是因?yàn)?，對教育者來說，畢業(yè)論文是培養(yǎng)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種方式，也是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的一種方式；對受教育者來說，是成長的一個(gè)階段、一次演習(xí)，是學(xué)以致用的一種體驗(yàn)。

那么，該如何看待我國存在的是否取消本科畢業(yè)論文的爭議呢？筆者以為，正是由于流于形式、質(zhì)量不高的論文正在增多，所以才更應(yīng)該嚴(yán)肅對待本科畢業(yè)論文，而不是取消它。

（作者系信陽師范學(xué)院教師）

讓時(shí)間還原本科畢業(yè)論文的真實(shí)面目

■孫淑娥

本科畢業(yè)論文的利弊、存廢之爭，近幾年愈演愈烈。筆者以為，對于本科畢業(yè)論文，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該通過體制上的改革，使之更加完善，發(fā)揮其特有的作用。因?yàn)楫厴I(yè)論文是對學(xué)生本科四年學(xué)習(xí)能力的重要總結(jié)和考核，也是其日后工作或深造的基礎(chǔ)。在當(dāng)前大學(xué)教育缺乏行之有效、更為合理的考核評價(jià)體系的情形下，斷然取消畢業(yè)論文，必將造成本科畢業(yè)生培養(yǎng)方式在某種程度上的混亂。

當(dāng)然，不可否認(rèn)，在當(dāng)前不斷擴(kuò)招和畢業(yè)生就業(yè)日漸困難的形勢下，不少大學(xué)生的畢業(yè)論文已逐漸變成了一種敷衍學(xué)校和獲取學(xué)位證書的工具，而且大有愈演愈烈之勢：指導(dǎo)教師草草應(yīng)付，學(xué)生視論文為麻煩和累贅，拼湊、摻水、抄襲現(xiàn)象普遍，槍手活躍，賣論文網(wǎng)站火爆。所以，有識之士的擔(dān)憂絕不是杞人憂天。

但我們不能因噎廢食，而是要透過這種稍顯混亂的現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)其背后的深層次原因，并找到解決的途徑。出現(xiàn)這樣的局面，有一個(gè)原因不可忽視，那就是不少高校的課程設(shè)置和畢業(yè)論文時(shí)間安排上有不科學(xué)的地方。一方面是本科生畢業(yè)論文寫作時(shí)間太短，指導(dǎo)教師心有余而力不足；另一方面是學(xué)生做畢業(yè)論文與找工作的時(shí)間安排沖突，為工作而奔波的畢業(yè)生只能草草應(yīng)付了事，論文的質(zhì)量可想而知。

那么，如何在現(xiàn)有論文體制的情況下去化解這個(gè)矛盾呢？筆者以為有兩點(diǎn)可以改進(jìn)。

一是提高學(xué)生平時(shí)論文寫作的素質(zhì)。不少大學(xué)生平素連作文都寫不好，更不用說寫要求更為精準(zhǔn)更為嚴(yán)格的學(xué)術(shù)論文了。不少學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)連基本的格式都不知道，何談寫好論文？學(xué)?？梢栽诖笕谝粚W(xué)期普遍開設(shè)學(xué)術(shù)論文寫作課，由專業(yè)教師按照畢業(yè)論文的各項(xiàng)要求，系統(tǒng)傳授學(xué)術(shù)論文的寫作技巧。如果時(shí)間充裕的話，學(xué)校還可以提前對學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)際演練中更加了解學(xué)術(shù)論文的寫作方法和技巧，徹底改變他們寫學(xué)術(shù)論文時(shí)頭腦空白、無從下手的局面。

二是調(diào)整寫論文的時(shí)間。把準(zhǔn)備論文的時(shí)間提前到大三的第二個(gè)學(xué)期或者大四的第一個(gè)學(xué)期，這對師生雙方都是一個(gè)雙贏的策略。大學(xué)前三年，幾乎所有的專業(yè)課都已經(jīng)學(xué)完，大四大多安排的是專業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師就是將來的學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)教師。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中提早確定論文選題，把實(shí)習(xí)和做畢業(yè)論文結(jié)合起來，在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題就可以及時(shí)向教師咨詢，這樣學(xué)生和教師交流的機(jī)會就會增加，寫畢業(yè)論文時(shí)的困難自然也就少了很多。這樣，經(jīng)過一年左右的充分準(zhǔn)備，相信對大學(xué)生來說論文的寫作會輕松很多，質(zhì)量也會有一個(gè)大的提高。

（作者系河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教師）

一位教授眼中的本科畢業(yè)論文

■ 楊云善

本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平和質(zhì)量的重要依據(jù)，因而畢業(yè)論文的整體水平是一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的直接反映。

影響本科畢業(yè)生論文質(zhì)量的因素包括學(xué)生、選題、教師、管理等。近年來，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，擇業(yè)時(shí)間提早，難度加大，就業(yè)與畢業(yè)論文寫作發(fā)生較大沖突。就業(yè)壓力使學(xué)生不得不把主要精力放在解決就業(yè)問題上，對畢業(yè)論文只好匆忙應(yīng)付，畢業(yè)論文的質(zhì)量自然難以保證。

選好題是完成一篇高質(zhì)量畢業(yè)論文的關(guān)鍵。由于部分學(xué)生不重視畢業(yè)論文，加之一些指導(dǎo)教師水平不高、責(zé)任心不強(qiáng)，使得一些學(xué)生在畢業(yè)論文的選題上比較隨意，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)的要求；有些學(xué)生平時(shí)對一些問題沒有思考、鉆研，沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)顯得十分被動，匆匆選擇一些驗(yàn)證性的、總結(jié)性的或概況性的題目，既缺乏創(chuàng)新性，又缺乏理論價(jià)值和應(yīng)用背景。

指導(dǎo)教師是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素。由于高校近幾年連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，師資相對緊缺，加上部分教師時(shí)間、精力投入不夠，或水平、能力不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，也影響了畢業(yè)論文指導(dǎo)的質(zhì)量。

對我國大部分高校來說，本科畢業(yè)論文是本科階段教學(xué)一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，而且是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本科畢業(yè)論文的作用和地位不可忽視。高校的課程設(shè)置特點(diǎn)使得畢業(yè)論文成為提高本科生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。大部分高校采取的還是以教師講授為主導(dǎo)的教學(xué)方式，學(xué)生基本上仍處于被灌輸?shù)谋粍訉W(xué)習(xí)地位。這些導(dǎo)致了本科學(xué)生綜合運(yùn)用知識、獨(dú)立解決和分析問題等能力沒有得到很好的鍛煉，而本科畢業(yè)論文恰恰能在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)這一缺憾。

國外許多高校的本科教育自始至終都很重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，可以說，這些學(xué)校學(xué)生的“畢業(yè)論文”在平時(shí)就已經(jīng)較好地完成了。因此，取消本科畢業(yè)論文的提法，其實(shí)是本末倒置，只看到問題的表面，沒有看到問題的實(shí)質(zhì)。正如我們對“一考定終身”的高考所進(jìn)行的批判一樣，在沒有找到更好的方法和制度之前，雖然畢業(yè)論文在撰寫過程中出現(xiàn)了許多問題，但這些問題只能在實(shí)踐中逐步解決，而不能從根本上廢除畢業(yè)論文制度。

在筆者看來，應(yīng)進(jìn)一步提高對畢業(yè)論文的認(rèn)識，提高教師、學(xué)生和管理人員對畢業(yè)論文重要性，尤其是對畢業(yè)論文教學(xué)重要功能的認(rèn)識，使大家充分認(rèn)識到畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能代替的。

（作者系信陽師范學(xué)院特聘教授）

編后：

教育部規(guī)定：“各省級教育行政部門（主管部門）和各類普通高等學(xué)校都要認(rèn)真處理好畢業(yè)論文與就業(yè)工作等的關(guān)系，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等方面切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理，決不能降低要求，更不能放任自流?！北究飘厴I(yè)論文仍然是本科生順利畢業(yè)的必要條件。一方面，本科畢業(yè)論文是大學(xué)生教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，這表現(xiàn)了教育管理部門、教育管理者對于本科畢業(yè)論文的重視；另一方面，越來越多的本科生把作為大學(xué)生必修課的畢業(yè)論文寫作視為一種形式而敷衍了事的現(xiàn)實(shí)客觀存在著，這表明大學(xué)生的認(rèn)識離學(xué)校的要求越來越遠(yuǎn)。

總之，在現(xiàn)實(shí)情況下，如何更好地發(fā)揮本科畢業(yè)論文在教育教學(xué)中的作用應(yīng)成為廣大教育者和學(xué)生關(guān)注的一個(gè)問題。