劉峰：以愛再現師道尊嚴

2007年全國高校優秀輔導員——

榜樣

劉峰，女，自1984年起在內蒙古科技大學人事處工作至今。于2002年起兼任班主任，先后受聘于3個學院（熱能與動力工程學院、材料與冶金工程學院、國際學院）4個專業8個班的班主任。每年都被評為校級優秀輔導員，被學院評為優秀班主任，并于2005年被評為內蒙古自治區優秀輔導員、2006年被評為內蒙古自治區優秀共產黨員、2007年被教育部評為全國優秀教師和全國高校優秀輔導員。

事跡

2002年，劉峰主動申請并受聘擔任內蒙古科技大學熱能與動力工程學院2002級給排水專業3班班主任。由于工作認真，待人真誠，對學生關懷備至，得到學院領導和學生的認可。之后，她又受聘于材料與冶金工程學院、國際學院，擔任4個專業320多名學生的班主任，同時還兼任學生處心理咨詢教師的工作。

工作理念：和諧的師生關系是一種充滿人性的關系，是用愛獲得愛，用信任換取信任，并使施者和受者都感到幸福。真正的愛包括關懷、尊重、責任和了解，而這正是人性化管理中教育工作者的責任，更是他們的天職。

工作創新：跨學院、跨專業召開主題班會，避開了生源及專業帶來的諸多弊端，符合學生開闊視野、廣泛交友、展現自我、挖掘潛質的需要。主題班會一般由劉峰確定主題后，再召集各班班委和積極分子開會討論并形成框架，由學生策劃細節并全程主持。在這個張揚個性的時代，聯歡會式的班會吸引著眾多學生，在調動學生積極性的同時，也使他們的凝聚力顯著提高，尤其是新生。常有學生找到辦公室詢問：劉老師，何時開班會？

心語

多年來，我問心無愧地對待著每一個與我接觸的學生，把他們當成自己的孩子來愛護，用心體恤身處窘境的孩子，理由就是：我是個母親，我喜歡孩子。我是窮人家的孩子，曾貧困、曾艱難、曾渴望……當我有幾分氣定神閑的感覺時，更知一臂之力的珍貴。無論是做班主任還是搞咨詢，我都期望找到需要幫助的孩子，因為這樣我會感到充實、幸運，心中充滿感激。我從不覺得自己在付出什么，總以為這是人性的自然流露。

1．代溝阻隔不了需要

為了使學生樹立正確的愛情觀，除了寫公開信以外，我將2007級二十幾個女生請到家里做客，為她們放電影《羅馬假日》和《茜茜公主》，這些來自農村的孩子很少有機會接觸課本以外的東西。我認為，在這個以男生為主的天地里，女生首先要弄清楚自己是誰，要什么，為什么。愛情觀的樹立非常重要。潤物細無聲的教育會使那些有心人保持應有的矜持和自尊。從準備食物到收拾完殘羹剩飯整整忙了一天。那晚，一個高年級學生得知后發來短信：“老師，您太辛苦了，千萬不要累著。我一直有一個問題想問您，是不是一個人找到自己熱愛的事情，就可以達到瘋狂的地步？”我一時語塞……其實，對于學生的短信我都是有問必答的，這一次我卻不知從何談起。教育是什么？它的時代性根深蒂固。就個體而言，我們的力量微不足道，班主任能做什么？其實只有三個字：良心活。

2．以身示教體現師道尊嚴

2007年圣誕節，我給熱能與動力工程學院的一個畢業生寄了1000元錢。原因很簡單，這個孩子正在華中科技大學讀研究生，單親，沒有穩定的經濟來源，需要幫助。孩子非常感動，他發來短信：“謝謝老師，遇到您是我此生最大的幸福。這錢，我以后會還您的。”我回復道：“錢不需要還，透過物質是雪中送去的溫馨、溫暖和力量，如果你正在歡度圣誕節，它就是來自圣誕節的禮物，也是你們過節的真正意義——傳遞愛。”

3．愛的教育再現師道尊嚴

三年前，一個瘦小的男生在辦公室外徘徊，直到我要鎖門離開時，他才怯聲問道：“可以跟您談談嗎？”從那天開始，我們談了三年。其間，我傾心關注著這個窮人家的孩子，從物質上的關懷到精神上的指引，使我們成為真正的朋友和親人。實踐證明，只有成為學生的朋友和親人，才可以用行為和思想引導他們。

這個從心慌得無法伏案學習、膽怯得不敢與人對視一直成長為內蒙古自治區三好學生、優秀畢業生、國家獎學金獲得者的孩子，兩次報考清華大學研究生，盡管落榜但士氣不減。談到變化時他說，曾從我的目光中感受到安全和慈愛，這是他不曾擁有的。

責編：趙 東