努力實現輔導員培訓基地和隊伍建設的雙贏

記 者：請您簡單介紹一下鄭州大學全國高校輔導員培訓和研修基地（以下簡稱“鄭州大學輔導員培訓基地”）的情況？它承擔著什么樣的任務？

戴國立：2007年9月，在河南省委高校工委、省教育廳的大力支持下，經過申報、專家組實地考察驗收等環節之后，鄭州大學成為教育部建設的首批21個全國高校輔導員培訓和研修基地之一。按照教育部的要求，首批全國高校輔導員培訓和研修基地的任務有兩個：第一，要承擔教育部下達的面向全國高校輔導員的培訓任務；第二，要承擔輔導員在職攻讀碩士、博士學位的高級研修任務。實際上，我們依托教育學院的思想政治教育博士點從2006年就已經開始了高校輔導員在職攻讀思想政治教育專業碩士學位的招生工作。根據教育部的安排，2008年招收輔導員在職攻讀思想政治教育專業博士學位的工作正在籌備之中。

記 者：針對輔導員多層次培養的實際需要，結合高校的管理工作特色和學科優勢，每個輔導員培訓和研修基地都制訂了自己的培訓方案，形成了自己的培訓機制和模塊。那么，鄭州大學輔導員培訓基地的培訓模塊是什么？

戴國立：認真總結多校區管理、多層次辦學的輔導員隊伍建設經驗，以思想政治教育博士點學科特色為依托，充分發揮相關學科優勢，借助全省乃至全國高校的師資力量，理論與實踐緊密結合，注重對輔導員思想水平、業務能力、工作技能等多方面的培訓和提高。這就是鄭州大學輔導員培訓基地的培訓模塊。

記 者：現階段的輔導員培訓存在這樣一個問題，就是參加培訓的輔導員數量和輔導員總數量的失衡。對此，您有什么看法？

戴國立：我們認為，這個問題可以從兩個層面進行理解。第一個層面，就目前的培訓輔導員的數量與現有輔導員總量之間的矛盾而言，這是一個歷史延續下來的問題。在2006年之前，各高校的輔導員培訓大多是在本校內完成，規模、主題以及水平等方面參差不齊。省委高校工委、省教育廳之所以建設全省輔導員培訓基地，正是為了集中優勢力量，對全省高校輔導員進行統一的培訓與提升。從鄭州大學輔導員培訓基地2007年完成培訓任務的情況來看，我們有信心在2010年之前順利完成對全省輔導員輪訓的任務。

第二個層面，高校輔導員隊伍有著流動性大、知識更新快的特點。一方面，在三到四年輪訓的過程中，輔導員隊伍中會有一些人離開這個崗位，但同時也會有一批新生力量補充進來；另一方面，輔導員所面對的工作對象在不斷變化，帶有非常鮮明的時代特征。這就要求輔導員要不斷學習，更新自己的知識結構，掌握實用的技能。

記 者：輔導員培訓和研修基地的建設是一個動態的過程，及時總結輔導員培訓基地的建設和管理的經驗很重要，那么，鄭州大學輔導員培訓基地的建設和管理有哪些成功做法呢？又是如何規劃未來的建設和管理的呢？

戴國立：第一，鄭州大學輔導員培訓基地的建設和管理是在省委高校工委、省教育廳的大力扶持及鄭州大學黨委和行政的正確領導下開展工作的，這是我們能夠順利完成2007年培訓任務的首要保障。第二，我們認真落實上級主管部門的要求，針對不同時期的培訓對象制訂了科學合理的培訓方案和課程體系，能夠做到理論學習與實際工作相結合、政策傳達與技能培訓相結合，效果顯著。第三，我們充分發揮省教育廳的協調作用，集中了省內外的優勢師資力量。第四，嚴格管理與溫馨服務并重，充分體現輔導員的工作特點。一方面利用現有條件，周密安排，注重細節，為每一位參加培訓的學員提供周到細致的服務；另一方面，選拔輔導員骨干擔任培訓班的班主任，嚴格培訓紀律，加強對學員培訓期間的作風要求。

關于基地的未來規劃，我們將繼續認真落實上級主管部門的指示精神，在校領導班子的指導下，加強與其他培訓和研修基地的交流學習，結合形勢需要，完善培訓課程，進一步做好輪訓、提高性培訓、專題培訓、高級研修等多種形式的教學和實踐設計，同時發揮好培訓基地的交流平臺作用，以期達到通過培訓提高全省輔導員工作水平，通過研修提高輔導員綜合能力的目的。

責編：思 源