童年是一次旅行，不是比賽

幼年是人一生中最快樂的時光。然而，在傳統的應試教育思想的影響下，很多家長把“不讓孩子輸在起跑線上”奉為金科玉律，熱衷于讓孩子在幼兒階段提前獲取小學知識，好像只有這樣才是對孩子進行真正的早期教育。為此，幼兒超前學習的現象存在著、蔓延著。

誤區1：知識學習越早越好

有些家長為弦子挑選幼兒園時，常常把是否教識字、學拼音、做算術作為重要條件，作為衡量一個幼兒園好壞的重要標準。部分幼兒園為了生存，往往以識字、拼音、數學等所謂的教育特色來吸引家長，使幼兒教育“小學化”越演越烈。

專家提醒：多比快樂，少比知識學習。

幼兒時期是孩子心理、生理迅速發展的階段，此時施以適宜的教育，對孩子一生的發展起著重要作用。但是，幼兒教育不是簡單的知識傳授，也不是簡單的智力開發，單一的知識刺激對孩子的全面發展不利超前學習，會嚴重破壞孩子正常的認知過程，導致他們“消化不良”，失去學習興趣。科學的幼兒教育應該是一種綜合素質的培養，如健全人格、行為習慣、交往能力、學習興趣等方向的培養。我們應多讓孩子享受快樂，讓孩子每天高高興興上幼兒園，適應集體生活，積極參加各種活動，遵守集體規則，結交自己的朋友，體驗社會生活及經驗，學習做人的基本道理。必要的知識學習是可以的，但要以孩子的愉快為前提，不能操之過急，否則就會變成“拔苗助長”。

誤區2：玩是玩不出花頭的

家長來幼兒園，發現弦子玩得太多，學知識太少，肯定會找園長提意見：“我的孩子是來學知識的，不是來玩的。”

專家提醒：玩是孩子的天性。

幼兒的年齡特點決定了玩是孩子最感興趣的事。寓教育于游戲之中，是幼兒園一直提倡的做法。如讓孩子在玩小烏龜時學會爬，在玩水時了解物體的沉與浮，在用積木搭建“高樓大廈”時發展空間知覺，等等。可以說，玩是孩子獲得知識的最好方法。

誤區3：不能輸在起跑線上

有些家長發現別的小孩已經在學小學內容：拼音、識字、寫字、20以內加減法等，擔心自家的孩子跟不上，于是你學我也學。

專家提醒：順其自然，適性教育。

家長的擔心可以理解。確實有這種情況，由于幼兒階段提前進行了小學課程的學習，剛上 年級時，孩子不用花多大的力氣就可以獲得好成績。但幾年后，當孩子原先那點“老本吃光”時，他們往往會出現學習成績下降或跟不上學習進度，從而對學習失去興趣。因為孩子的發展有其自身規律，我們只有遵循，切不可急功近利。千萬不要讓學習的壓力過早地壓抑孩子的發展，應該讓孩子在快樂中獲得啟蒙和教育。

誤區4：特長越多越好

應試教育的“題海戰術”，一些家長也提前用到幼兒身上。社會上流行什么，家長就給弦子上什么班，今天美術素質，明天是劍橋雙語，還有數學、珠心算，弄得孩子十分疲憊。家長認為，孩子的特長應從小培養。

專家提醒：承認差異，因人施教。

讓孩子參加他們感興趣的小組活動是可以的，但是我們應該承認，孩子之間存在著個體差異，各種能力發展的時間也不相同。因此，家長在選擇興趣小組時，要考慮到孩子學習的興趣和愛好。不要去強迫孩子。你應該尋找合乎孩子愛好的學習活動。

童年是一次旅行，不是比賽。旅行是快樂的，讓你的孩子擁有一個快樂的童年。