美國大學課程國際化的實踐與啟示

[摘要]美國大學在課程國際化中采用了特殊課程和一些新的課程形式，如開發新的國際化通識教育課程，設定專業教育的國際化目標并安排國外實習等。大學課程國際化存在多方面深刻而特別的學習目的，各大學必須加強國際化意識，并考慮各自的歷史及條件，通過全面的課程重構來實現課程國際化。

[關鍵詞]國際化；美國大學；課程

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671—8372(2008)02—0044—04

20世紀90年代以來，高等教育國際化不僅是大學的目標和策略，而且實實在在地體現到了各大學的課程中。美國的大學各出奇招，有建設性的措施隨處可見，也已經取得不少成就。本文簡要地介紹美國一些大學在課程國際化中采用的特殊課程和一些新的課程形式，將這些課程國際化措施按通識教育課程、專業課程和課程支撐三方面進行歸納和介紹。這些美國的大學涵蓋各種類型，本文希望指出這些國際化的課程潛在的多樣性價值。

一、美國大學課程國際化的實踐

(一)開發新的國際化通識教育課程

1．圍繞國際化的主題組織通識教育課程

通常，大學的通識課程承擔了培養學生國際化視野的大部分任務，有的學校圍繞國際化主題設置通識課程。例如，圣勞倫斯大學的“文化的遭遇課”是通識課，課程的核心包括2門課、一段海外留學的實踐，以及一個高級研討會。第一年的課程是“第一級：認識世界”，它采用比較的方法重點討論關于死亡、工作、性別和醫療等問題。“第二級：文化的遭遇”，是按歷史的方法組織的，強調多樣性和文化的傳播，重點介紹了一種文化在遭遇其他文化時是怎樣發生變化的。這一階段的課程也為學生接下來的海外留學做準備。最后階段是高級研討會，學生參加討論饑餓、艾滋病、環境和和平等當代全球問題。研討會的目的是幫助學生運用批判思維來思考他們在校內和國外學習到的多元視野，以及關于不同生活方式等方面的知識。另外，學生還要完成兩學期外語學習。

再如，加州大學的圣地亞哥第五學院，為學生提供了一個國際化的通識教育課程計劃，該計劃是一個連貫的、綜合的，包括人文科學、社會科學和藝術等領域的跨文化學習的核心課程。這個課程計劃突出了國際化的重點：2門藝術課中，其中1門必須是非西方藝術、音樂或戲劇；學生無一例外必須選擇一整年的語言課程。學生還必須選擇由3門課程組成的關于非洲、亞洲、歐洲、中東或泛美地區中任何一個區域的專題課程。第五學院課程還有1門“創造一個現代的世界”的核心課，這是一個在一年級和二年級開的包含6門課程的兩年課程計劃。該課程的中心是“西方和非西方文明的縱向跨文化的學習”。它采用不同的視角，將人文、社會科學和歷史學融合為一個綜合課程。在學習不同的傳統是怎樣發展并走入現代社會時，要選擇以下課程：“史前史和文明的起源”、“偉大的古典傳統”、“中世紀的遺產”、“歐洲的擴張和文明的沖突”、“革命、工業和帝國”和“我們的世紀和未來”。

2．開發具有國際化視野的跨學科新課程

即開設由不同學科的教師共同擔任教師的跨學科課程，挖掘課程中國際化的內容，開闊學生的視野。例如，密歇根大學開發了1門多學科的新課程“全球的相互依賴”(Global Interdependence)，由來自10個以上不同學科的教授共同擔任教師。課程由四部分組成：國際化貿易的歷史、國際經濟關系、文化和國際化的競爭、一個世界：技術、健康和環境。教學上每個單元和每兩次課之后會有一次討論，以幫助學生融合多個視角來看問題。這門課程的目的是使學生能用更開闊的視野去理解貿易在當今世界的重要作用。又如古徹學院(Goucher College)為期一年的新生核心課程“共同智力體驗”(the common intellectual experience)同樣由來自不同學科的教師任教。在第一學期，學生用個人的和社會的主題框架研究美國近代史。在接下來的一個學期，用同樣的方法研究希臘和日本的文化。該課程還要求將伊斯蘭教作為這門課的擴充。學院提供資金開設工作坊幫助教師克服進行跨學科、跨文化教學時面臨的困難。

3．開發精深的外語學習課程

外語學習是國際化的一個重要內容。例如，貝洛伊特學院(Beloit College)在暑期通過它的語言學習中心開設精深的個性化的課程，提供非常用語言，如俄語、日語、中文和匈牙利語、葡萄牙語的課程，作為貝洛伊特學院常規語言教學補充。這門課程以小規模、精深教學為特點。

外語教學也可以在不同課程里進行。例如，明尼蘇達州的圣·奧拉夫學院(St.Olaf College)允許能熟練地運用1門外國語的學生選擇包含應用外語的課程，這樣的課程由外語系的教師和各專業的教師共同教授，幫助學生在學習人文科學、行為科學、自然科學以及數學時運用第二外語。每門包含有語言成分的課程都有附加的學分。在這樣設計的課程里，學生使用外語課本，參與每周一次使用外語的討論會，當學生得到應用外語的學分時，也認同他們完成了2門課程的學習。

外語學習還常常體現在海外留學經歷里。例如，在錫拉庫扎大學(Syracuse University)的3個海外國際化課程里，就包括語言教學。在學分規定方面，學校規定用東道主語言教學的1個學分的語言主科學習學分等同于用英語教授的3個學分的專業課程的學分。當前采用這種方式教授的課程包括國際關系、意大利當代史、意大利電影、女性的學習以及美術等。

(二)設定專業教育的國際化目標并安排實習期

現代大學課程思想是通識教育和專業教育的融合。國際化也體現在專業教育中。例如，羅德島大學(university of Rhode Island)德語系開設了一系列完整的本科課程，這些課程將重點放在口語技能和日常德語訓練上，他們還將物理、計算機科學、化學和數學等學科里的詞匯融合起來。這些課程也是羅德島大學國際工程課程(International Engineering Program)的一部分，該計劃使學生在5年的學習中，將德語和工程學結合起來，畢業時，能同時拿到工程學的理學學士學位和德語的文學學士學位。該課程最突出的是：前3年精心設置德語課學習語言，第4學年有一半時間在工程公司和德語國家的科研機構進行實習，第5學年同時修學傳統的高級德語課程和由工程系的教師用雙語所教授的專業跨學科工程課。在整個課程中，前3年的學習既是動力，又能為學生后面的學習作好充分的準備。再如，伍斯特理工學院(Worcester Polytechnic Institute)的學生都必須在低年級時完成9個學分的“交互式專業計劃”(interactive qualifying project，IQP)。IQP是國際化的學習，學生通過海外留學的方式完成這個計劃。伍斯特理工學院跟德國、法國、瑞士和瑞典的高校達成了雙邊交換教學協議，取得了國家交換學生計劃的成員資格。

(三)圍繞國際化目標全面重構學校課程

1．通過更多的教師發展計劃來提高課程的國際化程度

教師的國際化是課程國際化的一個重要因素，也是課程國際化的一個促進手段和構成內容。因此，通過有針對性的教師發展計劃可以有效地提高課程國際化的程度。例如，本特雷學院(Bentley College)原來有過國際化教育經歷的教師很少，所以學校從教師發展計劃人手。教師發展計劃使各個系的全職教師直接參與多方面的國際化課程，他們參加發展研討會、交換項目、國外學習和帶領學生游學。為了提供更廣闊的交換教師的網絡和合作項目，本特雷學院與法國、西班牙、比利時、愛沙尼亞、埃及、墨西哥、巴西、澳大利亞等地的高校建立了聯盟。

2．將留學海外和服務海外結合起來

為學生提供海外留學服務的機會，既致力于用互動和合作的方式進行跨文化交流，又提供為當地的服務。如歌珊學院(Goshen College)80％的學生在畢業的時候都參加過13周的學習服務學期(SST，Study-Service Term)，這個學期通常是在文化明顯有別于美國的國家進行的。學習服務學期是歌珊學院通識教育的一部分，13周的學習服務期包括7周在海外的語言和文化學習，6周的社會活動。課程的組織者認為，13周對于學生開始適應新的文化來說足夠長、而又不太長因此又不會使其他的學術事務中斷太久。學生參加SST時20A為一組，由一名老師帶隊。SST開展的區域大多在加勒比海地區和中美洲，在海外，學生寄住在當地人家里，每天至少跟主人家一起吃兩頓飯。再如，華倫威爾遜學院(Warren Wilson college)的國際化發展課程也包含工作和服務兩部分。在這個計劃里，學生通常在完成一個學期的必修課程之后進行在第三世界國家的志愿服務。行前課程包括語言和文化指導、社會學和日志寫作。每10到20名學生組成一組，由帶領的教師來設計和指導8到16周的課程計劃。所有的工作計劃都是在鄉村一級開展，同時提供技術以促進當地的經濟發展。

3．利用學校所在地的社會資源來提高和補充學校國際化的努力

紐約城市大學史坦登島學院(College of Staten Island of the City University of New York)的“文化和商務課”是值得關注的，因為它合并了本科的文科和商學，并且強調實踐教育。它還是特別有效地使用地理位置的好例子，因為它接近曼哈頓，緊靠史坦登島區。“文化和商務”是一個4年的課程，相當于1門輔修。該課使文科和自然科學的學生能流利地使用意大利語、法語或是西班牙語；完成連續的關于國際商務的課程；在國外留學1年；一個學期在紐約進行的國際商務的實習。在學習中，學生通過選修1門外語獲得8～12個學分，然后通過海外的1年留學獲得12個以上的學分。通常在3年級的學期之前、之中和之后，學生還要選擇1門或1門以上的關于他們選擇的外語國家的文明史課程。該課程的專業部分由6門連續的課程，包括計算課、經濟課、介紹性的商業課以及3門關于國際商務的課程組成。國際商務課將重點放在政治的、經濟的、科技的和文化的影響上，來探究金融、市場和其他的管理決策是怎樣在國際化的背景下制定出來的。該課程的實習是根據不同學生的學術背景、語言技能和職業興趣設計的，學生將課程的實習期作為檢驗他們職業興趣和職業準備的適用性的機會，同時也為了獲得國際化的工作經驗。

4．盡量使所有的學生群體都有出國學習的機會

出國學習始終是一個只有少數學生可以獲得的機會。然而，海外學習在提高學生的外語水平、提供跨文化的直接體驗方面的直接作用是有目共睹的。因此，不少大學都采取各種措施盡量使所有的學生群體都有出國學習的機會。例如，馬里蘭大學和英國的蘭卡斯特大學在海外的學習中都存在自然科學和機械工程專業學生名額不足的現象，因此，他們共同開發了一門課程，在這兩個專業里進行為期一年的交換學生計劃。該門課程的開發者對課程設計和內容給予了特別關注的同時，也注意到學分轉換的問題。再如，罕布什爾學院(Hampshire College)從1988年到1991年接受外部資金用以開設關于第三世界背景的春季學期課程。一組組的學生在阿根廷、尼加拉瓜、伯利茲城和斯里蘭卡開展小規模的項目。這些簡短的課程引發了一些學生將有關問題帶入高年級學習研究中。

5．應用教育技術提供國際化課程

因特網和遠程教育技術的發展，為課程的國際化提供了強有力的技術支持。例如，夏威夷大學通過交互式電視和因特網同北京大學和北京電影學院合作，開發了中文普通話的遠程教學。這個課程計劃將遠程教學作為策略，跨越了遙遠的地理范圍，經濟地迎合了非常教外國語的教育需求。這個計劃最終將為美國的學生學習中國的語言和文化創造機會。再如，克瑞與大學(Creighton University)從自制的碟形衛星天線開始，如今已經建立了衛星傳送學習聯盟(Satellite Communications for Learning Association，SCOLA)。該聯盟是非營利組織，它的工作是接收來自世界各地城市的電視信號，進行實況轉播或將其轉換成具有實用性的學習材料在36小時內傳播出去。SCOLA用20種語言向40個國家播送節目。

二、美國大學課程國際化的啟示 美國的大學在課程國際化方面進行了不少有益的探索，也取得了一定的成效。雖然，從整體看來，當前美國大學國際化的發展基本上還是無序的，也缺乏明確的定義、明晰的界限和框架。而大學課程的國際化所取得的成效也還是零星散落并且是暫時的，其影響也比較有限。但是，美國各大學的國際化努力是高等教育發展中有實質意義的轉向，其重要性遠遠超過它所取得的成果。以上的實踐給我們提供了案例以供對課程國際化的可操作性進行思考。

首先，國際化課程存在更深更特別的學習目的，獲得全球化的視角并非是單一的目標。國際化的課程包括三種相對有特色的學習：知識(學生掌握國際化事件的事實)、情感影響(對別人的態度和價值觀)、語言(外國語的能力以及對外國語的學習態度)。在國際化課程設計方面不僅考慮一方面的目的，而且要綜合考慮課程深層次的意義。從前面的美國大學課程國際化實踐中我們看到，不少學校都將通識教育、專業教育結合起來，課程既有知識的傳授也注重實踐體驗，同時結合外語教學，提供多層次全方位的體驗。

其次，各大學在推進課程國際化過程中，都考慮各自的歷史、經費來源、規模、管理方法甚至是所處的地理位置，以更深入實際地實現課程的國際化。各大學都在原來的基礎上，如充分利用現有教師的專業知識、改造原來的課程融入國際化因素、利用地理優勢，推動課程國際化。我們還注意到，在高等教育國際化中，起關鍵作用的是大學教師。不少美國大學首先從對教師的培訓入手，因為沒有國際化視野和進行跨學科教學能力的教師，課程的國際化也不可能實現。

再次，各大學在課程國際化中不限于某一方面的努力，而是通過全面的重構實現課程國際化。雖然課程國際化主要體現在外語學習、海外留學等具體形式上，但是國際化更重要的是一種精神，融合在各門課程中。高等教育課程的各個方面都可以推動國際化，包括語言學習、實習設計、海外學習服務等。高等教育課程的國際化是一個綜合性的過程，它體現在對通識教育課程的改革、在專業教育課程中加進語言文化內容、通過跨學科跨課程的形式來實現。也就是說，課程國際化是對整個學校課程的綜合，而不是對某一門課或者某部分課程的描述，更不是靠開一兩門課程可以實現的。

第四，從美國各大學的課程國際化實踐我們發現，只有在大學里加強國際化意識，強化國際化的義務，使更多的人參與到教育國際化實踐中，國際化的效益才可能出現。在國際化意識方面，我們可能較多地看到它的競爭性和效益性，卻較少關注它的義務性，美國各大學的實踐給了我們重要的啟示：國際化的效益是長遠的，義務和效益是并存的。

總之，國際化不是一項能在固定的時間內以固定的途徑完成的任務，但可以肯定的是，教育國際化工作需要及時地在大學里開展。要實現課程國際化、提供盡可能好的高等教育，大學必須將眼光放在未來，并為此做出長期努力。

[責任編輯 張桂霞]