一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)

今年是改革開放三十周年，各行各業(yè)都從各自領(lǐng)域去總結(jié)和回顧三十年來的時(shí)代變化，其中自然有許多值得一提的人和事。在高等教育領(lǐng)域，我想劉道玉是值得一提的人物。近兩年來，我多次閱讀劉道玉先生撰的《一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的自白》（長(zhǎng)江文藝出版社2005年版），多次為中國(guó)曾有這樣一位沖在改革前列的校長(zhǎng)而激動(dòng)不已。在改革開放初期，劉道玉對(duì)高校的一系列改革，可謂領(lǐng)風(fēng)氣之先，其思想和精神至今仍有現(xiàn)實(shí)意義。

近年來有一種說法，說全國(guó)各行各業(yè)都已改革，獨(dú)有政府和高校一成不變。這一說法我不敢茍同，政府部門我不知道，但身為高校的一員，我認(rèn)為這種說法實(shí)在有點(diǎn)冤枉了高校，高校的改革從一開始就站在整個(gè)社會(huì)各行各業(yè)改革的最前沿。我們知道，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平第三次復(fù)出一開始就主抓科學(xué)和教育，并自命為后勤部長(zhǎng)。1977年，正是由于鄧小平的拍板，本來已經(jīng)開過的全國(guó)高招會(huì)重新召開，印刷高考試卷的紙張不夠就把《毛澤東選集》的印刷工作停下來。重新恢復(fù)高考，改變了一代人的命運(yùn)。許多人前一天還在生產(chǎn)隊(duì)挑大糞，偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)看到報(bào)紙上的招生通告，人生的命運(yùn)從此徹底改變。這一切都在預(yù)示，原有的社會(huì)機(jī)制在急速停止，社會(huì)發(fā)展的火車頭在急速轉(zhuǎn)向，而領(lǐng)起這個(gè)轉(zhuǎn)向的毫無疑問是高等教育。可以說，恢復(fù)高考也是中國(guó)高校教育的重大改革。

正是在這樣一個(gè)大環(huán)境下，劉道玉隆重登場(chǎng)。1981年8月22日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版報(bào)道了國(guó)務(wù)院任命教育部高教司司長(zhǎng)劉道玉為武漢大學(xué)校長(zhǎng)的消息。那一年，劉道玉48歲。《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道中說：“他是我國(guó)解放后自己培養(yǎng)的大學(xué)生中第一個(gè)擔(dān)任大學(xué)校長(zhǎng)的人，也是全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)中最年輕的校長(zhǎng)。”和以往《人民日?qǐng)?bào)》中的新聞報(bào)道往往傳達(dá)出深刻的政治信息一樣，這一消息本身也就傳達(dá)出高校改革的諸多信息。單就高校的人事制度改革而言，以前是論資排輩、政治掛帥，現(xiàn)在要大膽地提拔優(yōu)秀中青年業(yè)務(wù)干部了。

劉道玉不愧高校改革的急先鋒，他常說：“崇尚創(chuàng)造，勵(lì)志改革，熱愛教育，辦事求新，這是辦好大學(xué)十分重要的條件。”劉道玉在眾多期待的目光中走上了校長(zhǎng)的崗位，天生求新求變的他開始了大刀闊斧的高校改革。他經(jīng)過大量的調(diào)查研究，提出了一系列在當(dāng)時(shí)頗有新意的辦學(xué)理念：“必須發(fā)揚(yáng)徹底改革精神，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改革一切不適應(yīng)的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。堅(jiān)持教學(xué)與科研并重，努力把學(xué)校辦成既是教學(xué)中心又是科學(xué)研究的中心。積極推行創(chuàng)造教育，全面優(yōu)化大學(xué)生的素質(zhì)，著力培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。”如今這個(gè)時(shí)代，各種口號(hào)式“教育理念”滿天飛，這些話聽起來可以說了無新意，但在改革開放初期，確如“風(fēng)乍起，吹縐一池春水”，在當(dāng)時(shí)的高校中引起不小反響。

劉道玉抓住了高校發(fā)展兩個(gè)主脈，一是科研，二是教學(xué)。在這兩個(gè)方面，他想方設(shè)法推進(jìn)一系列改革。他提出要以“臥薪嘗膽，十年雪恥”的精神抓科研。70年代末，由于政治上的左傾路線，組織上的宗派主義，學(xué)術(shù)上的“述而不作”的保守思想，武漢大學(xué)在科研上一度處于全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的末流。劉道玉當(dāng)上校長(zhǎng)后，推出一系列政策促進(jìn)學(xué)校的科研工作。堅(jiān)持科研與教學(xué)并重，堅(jiān)決停止一切政治運(yùn)動(dòng)，杜絕政治大批判，保護(hù)每個(gè)老師自由研究的權(quán)利。那時(shí)候，人們天天還在喊政治口號(hào)，在國(guó)家的政治方向還不甚明朗的情況下，提出這一政策是要有相當(dāng)政治魄力的。武漢大學(xué)還制定了科學(xué)研究規(guī)劃，成立了若干研究所和研究室。今天，在全國(guó)都大名鼎鼎的國(guó)際法研究所、空間物理研究所、計(jì)算機(jī)軟件研究所、病毒研究所等就是在劉道玉手上成立的。以研究所等專門機(jī)構(gòu)來帶動(dòng)高校科研，也成為后來許多高校發(fā)展科研的一個(gè)重要模式。

要科研，首先要有人才。劉道玉可謂不拘一格降人才、挖空心思引進(jìn)留住人才。對(duì)于杰出人才和學(xué)科帶頭人，劉道玉都親自寫邀請(qǐng)信甚至親自登門拜訪。除了給專家本人提供科研條件，還盡量安排家屬工作，甚至子女的入學(xué)入托問題也要親自過問。武漢大學(xué)對(duì)于人才的重視，一時(shí)讓國(guó)內(nèi)名校的學(xué)者傾羨不已，許多人甚至毛遂自薦要求到武漢大學(xué)來工作。在這樣一個(gè)尊重知識(shí)、尊重人才的氛圍下，著名的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)家張堯庭，法語(yǔ)老師葉汝璉、鄭克魯，固體物理專家田德誠(chéng)，理論物理專家黃念寧，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專家毛蘊(yùn)詩(shī)，法學(xué)專家韓德培、軟件工程專家何克清等一大批著名學(xué)者云集武漢大學(xué)，使得武漢大學(xué)在這些學(xué)科領(lǐng)域迅速處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。不要說這些已經(jīng)成名成家的大師級(jí)人物，就是那些尚未成器但確有潛力的后生小輩，劉道玉也是想方設(shè)法挖來或留住。如今如日中天的著名學(xué)者易中天，當(dāng)年就是劉校長(zhǎng)以五個(gè)本科生的代價(jià)換來的。要不然，說不定易中天今天還在新疆的某個(gè)地方工作呢，更不要說上中央電視臺(tái)的百家講壇了。滴水之恩將涌泉相報(bào)，中國(guó)的知識(shí)分子是最懂得感恩圖報(bào)的了。劉校長(zhǎng)對(duì)人才真誠(chéng)相待，專家學(xué)者對(duì)他也是坦誠(chéng)相見，許多人才就是沖著他這個(gè)校長(zhǎng)來武漢大學(xué)工作的。如今，在許多高校的文件上，相信都寫著“尊重知識(shí)，尊重人才”之類的話，但在具體工作中，領(lǐng)導(dǎo)是否真真地用心對(duì)待、用實(shí)際行動(dòng)去敬重人才呢？只有問問校長(zhǎng)們自己了。

劉道玉同時(shí)還推出一系列教學(xué)制度的改革，在全國(guó)較早實(shí)行學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制、轉(zhuǎn)學(xué)制、導(dǎo)師制、貸學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金制、插班生制。這些改革措施，今天聽來已覺不新鮮，但在高校體制相當(dāng)頑固的80年代，這些改革的確“忽如一夜春風(fēng)來”。珞珈山一時(shí)成為創(chuàng)造教育的沃土，許多人才脫穎而出。今天文壇上小有名氣的湖北作家群的代表方方、池莉，就是這一時(shí)期畢業(yè)于武漢大學(xué)的。同一個(gè)高校，同一個(gè)校長(zhǎng)，連續(xù)不斷地提出一系列改革措施，確實(shí)證明了劉道玉自己所說的“辦事求新”的個(gè)性。他不是一個(gè)按部就班、循規(guī)蹈矩的人。一個(gè)接一個(gè)舉措，以至于全國(guó)高校的主管部門教育部的步子都跟不上，劉道玉經(jīng)常要逼著教育部出臺(tái)政策。劉道玉說，一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)“應(yīng)該是一個(gè)思想家，始終站在歷史潮流的潮頭，以他的新思想來影響社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展”。他是這么想的，也是這么做的。劉道玉的教改思想都是根據(jù)高校的具體情況有針性地提出來的。三十多年來，中國(guó)的高校已發(fā)生了翻天覆地的變化。劉道玉時(shí)代，中國(guó)的高校是象牙塔，實(shí)行的是精英教育，大學(xué)在引領(lǐng)社會(huì)，大學(xué)生確有“舍我其誰(shuí)”的精英意識(shí)；而今天，中國(guó)高校已全面大眾化，大學(xué)的公信力受到質(zhì)疑，大學(xué)作為社會(huì)新思想源發(fā)地的地位已經(jīng)動(dòng)搖，不是大學(xué)在引領(lǐng)社會(huì)，而是社會(huì)牽著大學(xué)走，大學(xué)生變得太世俗、太功利。這些大概不是當(dāng)年的劉道玉所能想到的，需要今天的教育家們?nèi)ニ伎既ソ鉀Q。改革開放三十年的今天，全國(guó)再次涌動(dòng)思想大解放的思潮，我們?cè)僮x劉道玉，其銳意改革的精神值得我們學(xué)習(xí)。

劉道玉其實(shí)并不想當(dāng)官，他純粹是一個(gè)學(xué)者型專家型的校長(zhǎng)，他也沒有把校長(zhǎng)當(dāng)作官來做。他自己說：“我不想當(dāng)官，也不怕丟官，敢想敢干、敢于負(fù)責(zé)。”要是想當(dāng)官的話，教育部長(zhǎng)、團(tuán)中央書記、市長(zhǎng)等職務(wù)他都有機(jī)會(huì)當(dāng)，但他想都不去想，事到臨頭還主動(dòng)推辭。他是帶著滿腔熱情走向校長(zhǎng)職位的，他是要在這個(gè)崗位上做一番事業(yè)，而不是當(dāng)官。他多次說，“一個(gè)不想當(dāng)官的人還怕什么”。這當(dāng)然是他作為一個(gè)職業(yè)教育家的赤誠(chéng)所在，但今天回過頭去看，這又是他作為一個(gè)學(xué)者的單純所在。多年來，中國(guó)高校在實(shí)際上是按行政機(jī)制來運(yùn)作的，各個(gè)高校只是整個(gè)行政機(jī)制的一部分，自然，作為一校之長(zhǎng)也只是這個(gè)大機(jī)器的一個(gè)部件而已，領(lǐng)導(dǎo)可以把你裝上，也自然可以把你卸下。政治是不要理由的，要理由也可以，隨時(shí)有許多冠冕堂皇的理由。劉道玉對(duì)高校教育本身的規(guī)律把握得很準(zhǔn)，所以在他任上，武漢大學(xué)的各項(xiàng)改革有聲有色，但作為一個(gè)學(xué)者型的校長(zhǎng)，對(duì)官場(chǎng)仕途他的確不擅應(yīng)付。1988年初，劉道玉被突然免去校長(zhǎng)職務(wù)。劉道玉被免職，可謂是一個(gè)象征，在中國(guó)學(xué)術(shù)終究要屈從于行政。劉道玉太喜歡求新求變了，他的教育思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過時(shí)代，以至于群眾看不懂，領(lǐng)導(dǎo)也看不慣。于是行政的大機(jī)器把他這個(gè)部件卸掉，輕輕松松地。

時(shí)光飛逝，劉道玉也老了。2006年3月，老校長(zhǎng)又在武漢大學(xué)作了一次講座《我從留學(xué)蘇聯(lián)的體會(huì)》。那時(shí)本人剛拜讀過老校長(zhǎng)的自傳，和許多同學(xué)一樣，我站著聽完了老校長(zhǎng)的講座。老校長(zhǎng)已年近古稀，但思維依舊清晰，思想依舊新穎……講座后，我想請(qǐng)老校長(zhǎng)簽字，老校長(zhǎng)信守“有求必應(yīng)”的諾言，想握筆簽名。但組織講座的同學(xué)攔住了，說：“老校長(zhǎng)手已中風(fēng)，不便簽字了。”我沒有堅(jiān)持，心里有遺憾，但更多的是感動(dòng)，為武漢大學(xué)曾有這樣一位校長(zhǎng)而感動(dòng)。如今，改革開放已三十年了。三十年中，中國(guó)的高校從理念到具體運(yùn)行，從人事到各項(xiàng)建設(shè)是否發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的變化呢？假如劉道玉再做幾任校長(zhǎng)，中國(guó)高校會(huì)出現(xiàn)怎樣一個(gè)樣板呢？《女大學(xué)生宿舍》中的青春和激情如今還在各高校蕩漾嗎？三十年后我們?cè)僮x劉道玉，作為高校教職工的一員，別有一番滋味在心頭。