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1 名師心得

講臺與師德

課堂教學在育人鏈中是極關鍵的環節：既是實現素質教育的主渠道，又為展現教師的教書育人、為人師表的師德提供了舞臺。我既然選擇了當教師，那就把站講臺視為天職。

從教近40年，感到站講臺確是一件尋常事，但凡當教師的，無不會上課，但認真起來，就不容易了。

(1) 全心投入、精心設計是站好講臺的前提

上課與拍戲相似，導演把劇本、演員、觀眾三者關系處理好，演出才有效果；教師則要兼編、演、導于一身，是講課效果在學生身上最大化！

我對講課的理解是它有三部曲：第一步：講給自己聽，說服自己“我已搞懂了上課內容”；第二步：講給學生聽，說服他們“我說的都對”；第三步：講給大家聽，它的標志是“忘我”，似講(課)非講，漸入出神入化、天人合一的佳境。

(2) 把握內容、學術造詣是站好講臺的關鍵

講課有三個境界：

第一境界是搞懂了本門課內容。

第二境界是對相鄰課程充分理解，講課游刃有余。

第三境界是自然地滲透人文知識、哲學思想、科學方法論，點化學生悟性。

欲達較高境界，建議：充實自己，記住學過≠ 掌握；懂≠ 徹底通；自己明白≠ 能使學生清楚。教書是學問，也是藝術。

作科研，是形成教師業務素質不可缺乏的經歷；口頭和書面表達能力是職業要求，“有貨說不出來的人”不是合格的教師。

(3) 啟發思維、駕馭課堂可使講臺出效果

為了大多數學生聽好課，教師必須對課堂紀律負全責，抓住學生注意力是教師基本功。

講課要設計，要有“包袱”?！?br>