在孩子心中撒滿燦爛的陽光

我從事班主任工作已有9年時間，教過的學生也有很多。每接一個新班，總有幾個在學習上、紀律上令我頭痛的“后進生”或其他特殊情況的孩子。然而作為一名教書育人的班主任老師，讓這些學生盡量學好應掌握的知識，努力培養他們學習的興趣，讓他們和其他孩子一樣快樂成長是我的責任。實踐證明要實現這樣良好的愿望，最主要的就是班主任老師要有一顆金子般的心，對所有的學生都要像父母那樣充滿深厚的愛，不放棄一個孩子，

呵護他們純潔稚嫩的心靈，溫暖他們需要愛撫保護的身心。

一、用愛扶平受傷的心靈

我教過的第一個班里有一個很文靜的女孩，整天不聲不響，不愛和其他同學交流，總是一個人默默地坐在那里。本以為這樣的孩子比較乖巧，學習應該不錯，但她的學習可是一塌糊涂，作業經常完不成，錯誤不斷，幾次小考也都不及格，這樣下去這孩子可要跟不上了。我只好找來了她的家長了解情況。她姥姥來了之后，通過交談我了解到，這是深受重男輕女傳統思想影響的不幸孩子，從降生起就遭奶奶和父親的白眼，所以她從小就生活在姥姥家。缺少家庭和睦和父愛，使她不能像大多數孩子那樣快樂生活，膽小懦弱，不愛講話，學習也受到影響。

為了幫助這個孩子快樂起來，走出家庭的陰影，我采取的第一步措施是讓學習進步成為她快樂的起點，于是我有意在課堂上多提問她。剛開始她回答問題聲音小，還常出錯，同學們一笑，她就不敢再回答了。我盡量問一些簡單的問題，答對了就大加表揚，受到鼓舞的她膽子也逐漸大起來，慢慢地，也能像其他同學一樣，自己舉手主動回答問題。培養她良好的學習習慣是我對她的第二步措施。放學后，我讓她在學校把作業完成，當面檢查，就地改正；利用課余時間給她補習功課。經過一段時間的幫助，這孩子學習有了較大的進步，學習自覺性也有所提高。第三步措施是增強她的自信心。班里的一些活動，我鼓勵她參與，給她表現的機會，并讓班里同學主動和她在一起玩。后來這孩子真的變了，臉上有了笑容，話也多了，考試成績也一點點提高。愛的力量是強大的，它可以讓凋零的花朵重新綻放。

二、讓愛牽著“后進生”向前跑

作為班主任老師，都犯愁班里的搗蛋調皮的學生。這樣的孩子，往往學習成績差，還經常給班級惹事，老師得為他們傷腦筋、費口舌。我教過的第二個班級是高年級，這個階段的孩子已比較有主意。這個班里有個調皮男生，上課坐不住，不聽講，專門在下邊搞惡作劇，作業別指望他能完成，考試基本是班里的倒第一。因為家庭條件比較好，父母都忙于做生意，對他也是放任自流。

我堅信向上是所有學生的共同點，可能表現形式不同，但本質是相同的，教育這樣的孩子，首先就要挖掘他身上的閃光點，從本質入手，就能有突破。經過觀察我發現這個孩子比較有集體榮譽感，凡是學校組織的活動，他都格外上心，如果班級取得成績，他特別高興，還真誠地贊揚為班級爭光的同學。于是我抓住這一點，不失時機地在同學面前贊揚他熱愛集體的好品質。得到老師的認可，這個搗蛋孩子起初不好意思，但臉上分明露出少有的興奮。我趁熱打鐵，告訴他，學生學習好更是維護集體榮譽的最重要的表現，希望他在學習上能給老師表揚的機會。通過和家長多次誠懇地溝通，他們也改變了對孩子的生硬態度，使孩子感到老師和家長都沒有放棄他，而是關心和希望他成為好孩子。功夫不負有心人，課堂上終于聽不到他搗蛋的聲音了，他的學習成績也有了進步，幾次考試成績都有所提高。我知道前進中的孩子看到了希望，我的心血換來了一個孩子美好的明天。

（作者單位：哈爾濱市中英小學）