轉變任職教育理念促進軍隊信息化建設

摘要：本文從分析軍隊信息化建設與任職教育的內在聯系入手，提出了任職教育適應部隊信息化建設應把握的基本原則，從強化現代教育觀念、構建教學內容體系、完善人才培養機制等方面論述了實現任職教育與部隊信息化建設相適應的有效途徑。

關鍵詞：任職教育；軍隊信息化建設

中圖分類號：G726.82 文獻標識碼：A

圍繞“建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭”這一戰略目標，實現任職教育與部隊的信息化建設相適應，既是進一步深化院校教學改革的客觀要求，也是加緊做好軍事斗爭準備的緊迫任務，對于提高我軍履行新世紀新階段歷史使命的能力具有十分重要的意義。

一、充分認識軍隊信息化建設與任職教育的內在聯系

(一)軍隊信息化建設的基本特征

1.武器裝備的高技術化

當前，武器裝備正向著數字化、智能化、高集成化的方向發展，高科技含量愈來愈高，裝備更新速度愈來愈快。尤其是通信和指揮自動化方面的新裝備、新技術、新器件層出不窮，大大加快了部隊信息化的進程。

2.軍事人才的高素質化

現代戰爭和軍隊建設所需的知識、技術高度密集，只有高素質的人才才能駕馭，才能適應。新型軍事人才的高素質化主要表現為：具有高度的政治思想素質、過硬的軍事業務素質、扎實的科學文化素質、很強的領導管理素質、良好的身體心理素質。

3.指揮體系的網絡化

現代戰爭，無論是單兵對抗、小規模對抗、還是集團大對抗，都將圍繞信息網絡進行對抗。指揮人員不像過去那樣完全依賴武器作戰平臺，而是面對己方和敵方的兩大信息網絡平臺。因此，要求信息網絡時代的指揮員必須具備高超的智慧、非凡的勇氣和開拓創新的意識，必須是既懂戰術、又懂技術，既懂指揮、又會管理的復合型人才。

4.戰斗活動的信息化

未來戰爭就是信息戰，戰場態勢瞬息萬變，戰斗活動節奏加快，戰爭信息錯綜復雜，指戰員經常面臨復雜的信息海洋，把握和處理信息的能力在作戰中將具有決定性作用。戰爭的對抗從某種意義上說，就是智能的對抗、心理的對抗，只有以變制變，以快制快，才能掌握戰爭的主動權。

(二)軍隊信息化建設對任職教育的要求

1.注重教育的基礎性

從任職教育與部隊信息化的關系看，軍事教育對部隊戰斗力的生成和提高具有基礎性作用，隨著科學技術出現的綜合化、一體化、信息化的發展趨勢，部隊信息化建設要求院校要從“崗位”教育轉變到“素質”教育，從“型號”教育轉變到“通才”教育，因此，必須把基礎教育放在任職教育的首位。

2.加強教學的實踐性

實踐能力的強弱關系著帶兵打仗的勝與敗，關系著武器性能發揮的好與壞，直接影響部隊戰斗力和信息化水平。現代戰爭和部隊信息化建設要求軍隊院校培養的軍事應用型人才不僅應有堅實的理論基礎和較強的發展潛力，更應具有很強的實踐能力，尤其是組織領導能力、管理帶兵能力、指揮作戰能力、謀劃協調能力和心理承受能力等。必須著眼未來，著眼“打贏”，不斷深化實踐能力培養的研究與實踐，以適應部隊信息化建設的需要，適應時代發展的需要。

3.強化觀念的超前性

江澤民同志曾指出：“人才培養要先行”。“寧肯讓人才等裝備，也不能裝備等人才”。這一論斷對新時期院校任職教育如何適應部隊信息化建設有很強的現實針對性。它要求院校要站在科技發展的前沿和軍事戰爭前沿思考和籌劃任職教育，要瞄準高技術戰爭的需要，瞄準武器裝備的發展，促進人才培養質量的提高。要充分發揮院校人才密集、學科齊全、信息豐富等優勢，進行前瞻性研究，研究新裝備，發展新理論，運用新技術，引導部隊的信息化建設不斷向前推進。

4.突出教育的創新性

在現代高科技條件下，武器裝備的多樣化、智能化，戰場數字化、復雜化，戰役戰斗的快速化、激烈化，使得各種隨機因素和不確定的因素大大增多，這就要求指揮員重視自己的直覺、靈感和創造力，靈活運用所掌握的知識、信息，作出創造性的分析、判斷和決策。這種建立在知識信息之上的人的決策應變能力，將成為戰爭勝負的主導力量，人的創新素質將成為戰斗力的核心。因此，開展創新教育，培養創新人才是軍事斗爭準備的必然要求。

二、任職教育適應部隊信息化建設應把握的基本原則

(一)主動服務原則

這是任職教育的思想原則，它是指任職教育在辦學思想上要主動服務于部隊建設，把為部隊建設服務的思想充分體現于教育目標、教學計劃以及教育活動的各個環節之中。任職教育遵循主動服務原則，既是部隊信息化建設的迫切要求，也是任職教育職能、性質和使命的客觀要求。

(二)需求拉動原則

這是任職教育的目標性原則，它是指部隊信息化建設的需求應成為任職教育發展的原動力，任職教育以部隊需求為核心，推動和改進任職教育的各項工作。部隊信息化建設對任職教育主要有三個需求，即高科技知識需求、高素質人才需求和高容量信息需求。

(三)雙向驅動原則

這是部隊信息化建設與任職教育的關系原則，它是指任職教育與部隊信息化建設應密切聯系、相互配合、協調發展、互相促進，從而達到雙向驅動。

(四)改革創新原則

這是關于任職教育如何適應部隊信息化建設的方法論原則，它是指軍隊院校的任職教育要以不斷變化的部隊需求為牽引，緊緊把握時代發展的脈絡，及時把握信息化戰爭形勢發展的特點，不斷改革，大膽創新，以改革和創新來主動適應部隊信息化建設的要求。

三、任職教育與部隊信息化建設相適應的幾點思考

(一)強化與部隊信息化建設相適應的現代教育觀念

部隊信息化建設的關鍵是人才現代化，實現人才現代化，首先必須教育現代化，而教育現代化的前提是教育觀念的現代化。

1.要進一步樹立知識軍事教育觀念

縱觀歷史，人類經歷了農業經濟、工業經濟社會，現正步入知識經濟社會。知識經濟的核心要素是知識，反映在軍事領域，知識化軍隊、智能化武器、數字化戰場、人才密集成為部隊信息化建設的明顯標志。因此，任職教育必須順應社會經濟、科技和軍事的發展趨勢，樹立知識軍事教育觀念，為部隊信息化建設加緊培養高素質創新型軍事人才。

2.要進一步樹立全面發展教育觀念

全面發展教育觀念是一種現代教育觀念，是馬克思關于人的全面發展的思想的集中體現，也是任職教育適應部隊信息化建設的內在需求。全面發展教育觀念的核心就是強調在人才培養過程中，要融傳授知識、培養能力和提高素質為一體，促進三者協調發展。一是要加強以創新教育為核心的素質教育，創新素質是人的綜合素質的最好體現，是人的全面發展的最高層次，因此，全面打牢學員的綜合素質，尤其要注重創新精神和創新能力的培養；二是拓寬政治教育的人文內涵。使科技教育與人文教育有機結合，人文底蘊的積淀是全面發展的重要標志，也是打得贏、不變質的精神支柱；三是突出學員個性的完善與發展，把弘揚人的主體性、創造性和主動精神作為軍事教育的靈魂，實現素質發展共性要求與個性完善的和諧統一。

3.要進一步樹立開放教育觀念

軍隊院校是一個開放的系統，要加強與部隊信息化建設相適應，必須樹立三個意識：一是樹立接軌意識。加強與國民教育與國際教育的交流和接軌，不斷從外界獲取信息，拓寬眼界，學習新經驗，提高任職教育與部隊信息化建設相適應的水平。二是樹立聯合意識。加強軍隊院校之間、院校與研究所之間、軍隊院校與地方院校之間的開放，拓寬人才培養渠道，積極探索聯合辦學的新路子，提高任職教育與部隊信息化建設相適應的深度和廣度。三是樹立共育意識。加強院校與部隊的交流，實行合力育人，使培養人才更加適應部隊發展建設的需要，提高任職教育與部隊信息化建設相適應的針對性和有效性。

4.要進一步樹立可持續發展教育觀念

在辦學思想上，要站在部隊信息化建設的高度籌劃任職教育，根據部隊信息化建設的發展需求制定任職教育的發展規劃。在辦學模式上，要優化結構，完善機制，挖潛增效，實現規模與結構的統一，質量與效益的統一，眼前利益與長遠發展的統一。在人才培養上，要改變過分強調眼前需要的應急觀念，著眼于學員的全面發展，強化基礎素質的培養，提高學員的環境意識、生態意識和軍事倫理道德意識；改變過分透支消耗學員自身資源的短期效益思想，注重學員素質的全面性、多樣性和創造性和可持續發展，使每個人的素質都能得到全面提高。

(二)構建與部隊信息化建設相適應的教學內容體系

科學構建與部隊信息化建設相適應的現代教學內容體系，是實現人才培養目標的保證，也是任職教育改革的重點和難點，其核心就是要構建起知識、能力、素質高度統一，指揮、技術、管理有機結合的課程體系。在體系構建上，充分體現知識的系統性、超前性，能力的應用性、創造性以及素質的全面性、發展性。

1.強化基礎

基礎知識的寬厚，是新型軍事人才進行創新和發展的基本條件，是提高能力、增強素質的基本要素。基礎課教學要與國家高等教育接軌，真正體現大專業、厚基礎的改革思想。

2.突出綜合

在課程設置上淡化專業界限，突出四個方面的綜合，即文理滲透。通過加強人文教育，提高學員的文化底蘊、文化品位和基層文化工作能力。通專結合。在精通本專業的基礎上，還要有較寬的知識面。指技兼備。通過指技合訓，培養既懂技術、又能指揮，還會管理的復合型人才。專業兼顧。要求相關學科兼顧、交叉學科兼容。

3.注重實踐

加強實踐性教學的規范性，一是由指令性計劃轉變為指令性與指導性相結合，減少共性化的時間制約，使學員有充分的時空自由來從事實踐活動。二是由零散化轉為全程化。實踐性課程應單獨設課，可分為認知實驗、設計實驗和創新實驗，覆蓋任職教育全過程。三是由軟指標轉為硬指標。對實踐性環節的教學內容、目標要求、時間安排、實施方法和考核方式及標準上都作詳細規定，增強實踐教學的可操作性和可測評性。

4.著眼創新

要以創新教育為主線構建新的教學內容體系。一是增強靈活性。壓縮課內學時，增開選修課程，將科研、創新機制引入教學，激發學員科研興趣和創新動機，使教學內容體系既能確保基本規格又能適應學員的個性發展。二是增強針對性。以多種形式開設專門的思維訓練課。對學員的創新思維能力進行有目的、有計劃、有針對性的訓練，加快培養學員的創新能力和創新意識。三是增加彈性。建立模塊課程結構體系，在組織教學實施時，允許有不同的“彈性”組合，使人才培養在滿足培養目標和基本規格的前提下，形成不同的智能特征和個性品質。

(三)完善與部隊信息化建設相適應的人才培養機制

促進任職教育與部隊信息化建設相適應，必須從相對封閉的辦學模式走向開放的辦學模式，按照任職教育與部隊信息化建設相適應的雙向驅動原則，把課堂延伸到部隊，延伸到科研院所，形成全方位、多渠道的教學網絡，建立院校與部隊共育人才的科學機制，充分挖掘和利用教育資源，博采眾長，優勢互補。

1.加強與部隊聯合辦學

在部隊建立學員實習基地，建立新裝備教學點，聘請部隊同志擔任兼職教員。院校通過派教員參加部隊重大演習的組織與觀摩和到部隊代職、共同參與新型武器裝備的試驗等工作，促進學院人才培養質量和部隊作戰、訓練水平的提高。在院校建立新裝備改裝訓練，通過早跟蹤、早進入、早施訓，使新裝備盡快形成戰斗力。

2.加強院校與部隊科技練兵的合作

院校通過為部隊提供最新的信息資料、高新技術教材、新的戰法訓法成果和軍事理論研究成果，加強對部隊科技練兵的理論指導，發揮好引導作用；把現行教學和部隊科技練兵訓練科目有機地結合起來，為部隊培訓科技練兵指揮員、教練員和技術骨干；把院校摸索總結的訓練方法和手段在部隊科技練兵中推廣應用，發揮好示范作用；為部隊科技練兵提供人才、信息和技術支持，促進部隊科技練兵的順利實施，發揮好保障作用。同時，部隊也要主動為院校提供作戰訓練的重難點問題；提供裝備研制與改造的試驗場地與條件；提供最新的戰例資料和戰場數據。通過科技練兵，有力地促進院校任職教育適應部隊信息化建設的要求。

責任編輯 姜 雪