三點導讀

美點賞析

閱讀此詩，我們可以獲得三重美感：

其一，意象簡單，令人震顫。

詩歌呈現在我們面前的僅有一個特定的寫實意象：臉。可就是這張臉，一進入我們的閱讀思維就令我們印象深刻，難以忘記！一個雙目失明的老人，“帶著早已疲憊的慍怒”，靜默地在幽暗中只能用手摸索自己不可見的容貌，這是怎樣的一種掙扎式的探求又是怎樣的一種無言的哀傷？！在這里，“臉”這個意象是單一的，同時也是豐富的，能給我們心靈以巨大的、有力的震顫。

其二，主旨深邃，凸現意趣。

博爾赫斯是一個閱讀者，他的一生不斷地在圖書館里閱讀他人，而在寫作的過程中，他又不斷地用想象和宗教式的虔誠來閱讀自己。這首詩就是詩人暮年時閱讀自己的一次生命體驗，向我們展現了厚重的人生意趣：一個雙目失明的老人在垂暮之年仍然看不到自己的“臉”——看不到活生生的世界，看不到現實中鮮活的生命情狀，看不到自己的人生，只能靠回憶和想象來慰藉日益枯竭的心靈，然而，在詩人生命力極為強健的精神世界里，希望的“閃念”依然跳躍，詩人背負“疲憊”，抑制“慍怒”，讓心泉跨越“幽暗”，摒棄虛假的“表象”，堅強而偉大的彌爾頓、熱烈而鮮艷的玫瑰、靈動而鮮活的語言等仍然激勵著詩人靜對陌生的“臉”靜默生命的意義，勇敢地直面人生的荒誕。

其三，構思獨特，思維奇異。

即使面對纖塵不染的明鏡，一個雙目失明的人也終究看不到自己的臉，這是不爭的事實。可是，博爾赫斯就選擇了這個悖謬的角度，讓雙目失明的老人的臉靜對明鏡中自己無法直視的另一張“臉”，通過游走的思維將鏡外的“實”和鏡內的“虛”聯結起來，從而表達出對生命的思考對人生的感悟，這種奇特的構思方式在詩歌創作中是極少見的。也許，這與博爾赫斯本人的個性有關。有人在將他的作品和魯迅的比較之后，稱博爾赫斯的作品展示了思維存在的方式，是文學里令人戰栗的白晝。這個說法可以說形象而又深刻地描述了博爾赫斯創作思維的獨特個性。

難點指津

解讀本詩的難點在于對全詩的情感的把握。從感情基調來看，它應該是沉郁的、哀傷的。尤其是結尾“我想如果我能看到自己的臉，在這個奇異的下午我也許會知道自己是誰”這兩句，與起筆兩句詩照應，似乎強化了詩歌的悲傷哀痛之情。但是，我個人認為，這首詩向我們傳遞的應該是積極的涌動的人生希望！詩歌的主體內容是詩人所隱約看到的希望，詩人分明真切地感受到了他所渴慕的美好的精神世界，所失去的只是“事物虛假的表象”。因此，我將此詩的感情脈絡這么切分：哀痛——欣慰——遺憾。由此，結尾兩句是于遺憾的憂傷中，流淌著巴烏斯托夫斯基式的浪漫和感傷，表達出對生命不乏活力的渴望和對人生仍存在意義的難以遏止的追求。清人沈德潛在《說詩晬語》里有言：詩歌當有“弦外音、味外味、使人神思”的藝術境界。我想，對此詩情感的把握，可借助沈氏的這一警策之言用心揣摩。

考點訓練

1、本詩在意象的選用上有何特點？請結合具體詩句簡要賞析。

2、有人認為，這首詩表達了絕望頹廢之情，你是否同意這一觀點？請簡述理由。

3、讀了這首詩后，你對幸福有何新的理解？請用富有文采的語句描述你眼中的幸福。

附：參考答案

1、2兩題參見“美點賞析”或“難點指津”。

3、示例：★清晨，伴著晨霧賞花；午后，靜坐書齋品茗。★只身站在草原上，收集春天的細雨?！锖托▲B一起飛翔，和蝴蝶一起舞蹈，和一切生命一同跳舞?！锼臀疑蠈W，說聲再見，遙望父親的背影。