加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng) 鑄造一流技能型人才

近幾年來(lái)，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了三年三大步、三年兩臺(tái)階的跨越式發(fā)展，2006年成為廣西第一所國(guó)辦萬(wàn)人中專。學(xué)校緊密圍繞創(chuàng)建國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校這個(gè)目標(biāo)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為本，緊緊把握教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)，以創(chuàng)建專業(yè)特色和品牌專業(yè)為工作重心，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制和教育教學(xué)管理模式，教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率穩(wěn)步提高。

一、以課程建設(shè)為核心，提高學(xué)生的技能水平

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建校本特色一直以來(lái)是學(xué)校的努力方向。學(xué)校的教學(xué)改革緊緊圍繞就業(yè)導(dǎo)向展開(kāi)，以提高學(xué)生的技能水平為核心，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃培訓(xùn)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的應(yīng)試型學(xué)習(xí)向就業(yè)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從知識(shí)型傳授向職業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

學(xué)校課程體系改革以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線。按照“需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先”的原則，各專業(yè)建立起了社會(huì)學(xué)課程+專業(yè)核心課程+專業(yè)選修課程的課程體系，以市場(chǎng)和用人單位需求為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了各專業(yè)的課程設(shè)置模塊。社會(huì)學(xué)課程堅(jiān)持“夠用為度”原則，在遵循知識(shí)內(nèi)在規(guī)律和專業(yè)需求的前提下，大膽取舍，重新組合，體現(xiàn)出社會(huì)學(xué)課程為專業(yè)服務(wù)的主旨；專業(yè)核心課程堅(jiān)持“需用為準(zhǔn)”，體現(xiàn)各職業(yè)群的職業(yè)特色和專業(yè)方向，課程設(shè)置和課程內(nèi)容與本專業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定的要求和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)能取得一個(gè)或多個(gè)職業(yè)資格證書；專業(yè)選修課程體現(xiàn)“實(shí)用為先”，學(xué)生在強(qiáng)化主專業(yè)技能水平提高的同時(shí)，根據(jù)其自身特長(zhǎng)和就業(yè)意愿自主選擇相關(guān)科目，通過(guò)參加選修課，拿到相應(yīng)學(xué)分，拓展專業(yè)能力和非專業(yè)能力，增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的綜合能力和綜合素質(zhì)，在用人市場(chǎng)上占據(jù)了更大的主動(dòng)性。

為適應(yīng)市場(chǎng)以及未來(lái)工作崗位的要求，學(xué)校對(duì)課程內(nèi)容不斷進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和更新，以適應(yīng)生源的現(xiàn)狀和把握好學(xué)生的興趣。不斷壓縮文化課的比例，擴(kuò)大專業(yè)理論課和技能課，特別是增加專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)和教學(xué)量，突出各專業(yè)關(guān)鍵技能和職業(yè)能力的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校注意將課程改革和教材建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)發(fā)了數(shù)控模具系列、電工電子系列、計(jì)算機(jī)系列等教材；社會(huì)學(xué)課程融思想品德教育、法律法規(guī)、職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)、應(yīng)用寫作、文學(xué)音樂(lè)欣賞、禮貌禮儀、政經(jīng)常識(shí)為一體，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)為目標(biāo)。今后學(xué)校還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，采取分階段到企業(yè)集中實(shí)習(xí)，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等形式開(kāi)展工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，開(kāi)展半工半讀試點(diǎn)，建立起各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)技能要求合格標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和技能水平。

二、以教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)為保障，提高教學(xué)裝備水平

以建設(shè)示范性重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，學(xué)校加快了教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不斷加大投入。近三年來(lái)，先后投資2000多萬(wàn)元裝備了6個(gè)多功能實(shí)訓(xùn)中心和40多個(gè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。其中建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和建筑裝飾實(shí)訓(xùn)中心，獲得360萬(wàn)元的中央專項(xiàng)資金支持，擁有建筑、測(cè)量、裝飾、美術(shù)等多工種的實(shí)訓(xùn)；數(shù)控模具實(shí)訓(xùn)中心擁有兩個(gè)1000平方米實(shí)訓(xùn)大棚，內(nèi)設(shè)鉗工實(shí)訓(xùn)區(qū)、電焊實(shí)訓(xùn)區(qū)、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)區(qū)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)區(qū)、仿真實(shí)訓(xùn)區(qū)等；電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心擁有光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、智能家用電器實(shí)訓(xùn)室、電子整機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電工電子電力拖動(dòng)一體化實(shí)驗(yàn)室、電工綜合實(shí)驗(yàn)室、電子實(shí)驗(yàn)室、電工考證實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)一PLC—變頻器實(shí)訓(xùn)室、通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等標(biāo)志性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心擁有CAD設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、3DMAX設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、影視多媒體實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、硬件維修實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室等體現(xiàn)超前理念實(shí)訓(xùn)室；同時(shí)商務(wù)物流實(shí)訓(xùn)中心、汽車實(shí)訓(xùn)中心保持著設(shè)備水平的領(lǐng)先地位。

三、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力

(一)打造專業(yè)特色，創(chuàng)建品牌專業(yè)

品牌專業(yè)就是一個(gè)學(xué)校的名片，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)形象的展示。學(xué)校專業(yè)調(diào)整和建設(shè)始終堅(jiān)持自主發(fā)展、內(nèi)涵創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)出精品的發(fā)展道路，形成了“工科為主、文理兼顧、互為補(bǔ)充、特色鮮明”的辦學(xué)格局，牢牢把握了市場(chǎng)這個(gè)方向，開(kāi)發(fā)新專業(yè)和提高原有專業(yè)的質(zhì)量并重，打造專業(yè)特色品牌。學(xué)校硅酸鹽及工業(yè)控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、工業(yè)與民用建筑、建筑裝飾為自治區(qū)示范性專業(yè)。在示范性專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校碩果累累。在2006年，學(xué)校硅酸鹽及工業(yè)控制專業(yè)的學(xué)生參加“路通懷”首屆全國(guó)建材院校水泥廠中控技能大賽，榮獲大賽的團(tuán)體特等獎(jiǎng)，參賽的3位學(xué)生分別榮獲個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)，為此，奠定了該專業(yè)在全國(guó)建材職業(yè)院校的辦學(xué)領(lǐng)先地位。在2007年舉辦的全國(guó)職業(yè)教育技能大賽中，學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生在廣西選拔賽中，分別榮獲2個(gè)團(tuán)體1等獎(jiǎng)、1個(gè)個(gè)人1等獎(jiǎng)、7個(gè)二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。經(jīng)選拔，學(xué)校機(jī)電專業(yè)“機(jī)電一體化設(shè)備安裝與調(diào)試項(xiàng)目”學(xué)生代表隊(duì)及計(jì)算機(jī)專業(yè)“網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用項(xiàng)目”學(xué)生代表隊(duì)，分別代表廣西參加了2007年在重慶舉行的“2007年全國(guó)中等職業(yè)教育技能大賽”，并獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)和團(tuán)體三等獎(jiǎng)。工業(yè)與民用建筑專業(yè)實(shí)施項(xiàng)目技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，效果突出，2006年學(xué)校建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心被批準(zhǔn)為國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基。三年來(lái)，該專業(yè)招生火爆，成為了學(xué)校的金牌專業(yè)。“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，學(xué)校在辦好這些傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、汽車運(yùn)用與維修、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、會(huì)計(jì)等專業(yè)，繼續(xù)保持技術(shù)人才的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)含量，使這些專業(yè)脫穎而出，形成了優(yōu)勢(shì)，保持了旺盛的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

(二)抓好教師培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍

“名師出高徒”，學(xué)校有一支高水平的師資隊(duì)伍，由副教授、高級(jí)講師、高級(jí)工程師、副研究員、工程師、講師、實(shí)驗(yàn)師、高級(jí)技師、技師組成的“產(chǎn)、學(xué)、研、技能型”的師資梯隊(duì)正在形成，專業(yè)教師再培訓(xùn)一直是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。近三年，學(xué)校共有128名教師參加專業(yè)培訓(xùn)、技能實(shí)習(xí)或研究生課程學(xué)習(xí)，2007年，共送培教師36名參加“廣西中等職業(yè)學(xué)校十大專業(yè)百名名師培訓(xùn)”、“廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)”、“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)”，學(xué)校有一批理論水平高，專業(yè)技能精湛，在行業(yè)較有影響力的“名師”：

農(nóng)榮，男，1985年畢業(yè)于廣西大學(xué)無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士；中共黨員，高級(jí)講師，中央控制室高級(jí)技師，現(xiàn)任廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記兼副校長(zhǎng)，硅酸鹽專業(yè)學(xué)科帶頭人；全國(guó)建材行業(yè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，廣西中等職業(yè)教育加工制造類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，全國(guó)建材行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站考評(píng)員。

農(nóng)榮從事職業(yè)教育23年，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，是我區(qū)建材行業(yè)專家，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，2005年在參加全國(guó)建材院校中控技能大賽中，指導(dǎo)的學(xué)生榮獲個(gè)人“一等獎(jiǎng)”、團(tuán)體獲最高獎(jiǎng)“特等獎(jiǎng)”。主持和參加過(guò)10項(xiàng)工廠技改、設(shè)計(jì)和科研項(xiàng)目，公開(kāi)發(fā)表的論文有：“介紹一種調(diào)節(jié)離心式選粉機(jī)細(xì)度的新方法”、“利用煤矸石為原料燒制硅酸鹽水泥的研究”、“快速測(cè)量磨機(jī)研磨體填充率的幾種方法”、“硅酸鹽專業(yè)教學(xué)方法的改革”。主持了廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《硅酸鹽工藝專業(yè)改造》的研究，現(xiàn)已結(jié)題并獲自治區(qū)教育廳的教育教學(xué)科研項(xiàng)目“三等獎(jiǎng)”；承擔(dān)的全國(guó)教育教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“職業(yè)教育與中國(guó)制造業(yè)發(fā)展研究”的子課題《建材制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的研究》也已結(jié)題。

老盛林，男，1986年畢業(yè)于武漢理工大學(xué)電氣自動(dòng)化專業(yè)，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士；高級(jí)講師，維修電工技師，現(xiàn)任廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處處長(zhǎng)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)科帶頭人；廣西“十大專業(yè)——機(jī)電名師班”優(yōu)秀學(xué)員；主要社會(huì)兼職：廣西中等職業(yè)教育加工制造類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，廣西職業(yè)技能鑒定中心一國(guó)家職業(yè)技能鑒定電工考評(píng)員，廣西工程系列職稱評(píng)審專家?guī)斐蓡T。

老盛林從事職業(yè)教育22年，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在2007年“全國(guó)中等職業(yè)教育技能大賽”中，指導(dǎo)學(xué)生在廣西選拔賽中獲得“機(jī)電一體化安裝與調(diào)試”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，代表廣西參加全國(guó)比賽，指導(dǎo)學(xué)生獲得“機(jī)電一體化安裝與調(diào)試”項(xiàng)目全國(guó)比賽=等獎(jiǎng)。在教學(xué)上勇于鉆研，不斷探索，公開(kāi)發(fā)表的論文有：“磨機(jī)系統(tǒng)控制與電氣畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“‘導(dǎo)學(xué)式’教學(xué)法在電氣專業(yè)課教學(xué)中的嘗試”、“開(kāi)放式PLC實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探”、“供電—電工技能—PLC課程綜合化教學(xué)實(shí)踐”、“基于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的單片機(jī)課程教學(xué)”，主編了《機(jī)床電氣控制基礎(chǔ)》教材，主持了廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題一“機(jī)電專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的探索與實(shí)踐”的研究。

倫洪山，男，38歲，中共黨員，廣西師范學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)本科，工學(xué)士，高級(jí)講師，高級(jí)技師。現(xiàn)任廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校電氣工程系主任，電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)科帶頭人；2007年國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師電子電器專業(yè)培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員；主要社會(huì)兼職：廣西技工學(xué)校研究會(huì)電工電子分會(huì)理事、秘書長(zhǎng)，廣西職業(yè)技能鑒定中心一國(guó)家職業(yè)技能鑒定家用電子產(chǎn)品維修工考評(píng)員和電工考評(píng)員。

倫洪山從事職業(yè)教育19年，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主要從事電工電子類專業(yè)課教學(xué)科研、管理以及家用電子產(chǎn)品維修、電工職業(yè)技能鑒定。在2007年“全國(guó)中等職業(yè)教育技能大賽”中，指導(dǎo)學(xué)生在廣西選拔賽中獲得“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)及二等獎(jiǎng)。在教學(xué)上勇于鉆研，不斷探索，公開(kāi)發(fā)表的論文有：“論焊接技術(shù)應(yīng)在用戶通信終端產(chǎn)品維修員職業(yè)技能等級(jí)鑒定操作考試中列為必考項(xiàng)目”、“關(guān)于開(kāi)發(fā)技校第二課堂的實(shí)踐與思考”、“優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)置培養(yǎng)實(shí)踐技能”、“淺談示波器在彩電檢修中的作”，主編了《機(jī)床電氣控制基礎(chǔ)》教材，主持了廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題一“結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)中職學(xué)校第二課堂職業(yè)培訓(xùn)”和2005年廣西中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目一“《單片計(jì)算機(jī)》課程在中職教育中的教學(xué)改革與實(shí)踐”的研究。

今后，學(xué)校將更加重視“文專一體、理實(shí)一體”的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，要求教師能夠達(dá)到“理實(shí)一體”的目標(biāo)，即既是專業(yè)理論教師，又是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，還能夠?yàn)樯鐣?huì)和企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。

爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)名牌學(xué)校，是學(xué)校的夢(mèng)想，也是學(xué)校不懈的追求。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮勇?tīng)?zhēng)先、開(kāi)拓創(chuàng)新”的理工人精神，創(chuàng)設(shè)自己的“名師和名校”品牌。學(xué)校要抓住大力發(fā)展職業(yè)教育的大好機(jī)遇，努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，不斷改善辦學(xué)條件，增強(qiáng)自己的辦學(xué)功能，充分發(fā)揮國(guó)辦學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)富裕文明和諧新廣西、為職教攻堅(jiān)做出積極貢獻(xiàn)。

雄關(guān)漫道，征程萬(wàn)里。在新的世紀(jì)里，理工人將抓住機(jī)遇，繼往開(kāi)來(lái)，團(tuán)結(jié)拼搏，為學(xué)校的再次騰飛而上下求索。

責(zé)編 覃柏生