激勵教育在小學語文教學中的應用研究

楊志

引言：隨著知識經濟的發展，人們對教育的重視力度越來越大。同時，教育水平在不斷提高，激勵教育也被廣泛應用到教育教學當中，并在其中發揮著重要的作用。激勵教育就是激勵學生不斷發揮自己的潛能，鼓勵學生更好地學習和發展，促進學習成績的不斷提高。

隨著教育事業的快速發展，學生的主體地位越來越受到教育工作者的重視。特別是小學語文的教學中，受傳統的應試教育的影響，學生普遍對學習缺乏足夠的熱情。因此如何讓學生在課堂學習中找到主人翁的感覺，對于學生學習效率的提高有著重要的作用。激勵作為教學的重要環節和手段，可以使學生重新找到學習語文的興趣，在學習中找到成功的體驗，得到巨大的滿足感。本文就激勵教育在小學語文教學中的應用進行探討分析。

一、擅用激勵的語言

教師在進行激勵教育的過程中要擅用激勵的語言，特別是小學語文教學中。 語言在語文教學中起著橋梁紐帶的作用，教學語言會很大程度上提高學生學習語文的熱情，更積極主動的參與到語文教學中。而且鼓勵的語言運用得好，可以增加學生對教師的信任，加強彼此之間的溝通。注意的是，教師語言應該注意分寸，不影響學生的情緒，給學生傳遞一種正能量。

二、課堂上給予激勵

激勵是讓人能一直保持動力的重要手段。教師在課堂上應該充分尊重學生的自尊心，即便是學生會的問題錯誤也應該給予適當的激勵和關懷。只有這樣，學生才能有信心繼續參與到語文課堂當中去。不至于會自暴自棄對語文學習喪失斗志。同時，當學生很好的完成語文學習后，教師可以再課堂上當眾給予鼓勵和表揚。

三、激勵教學中要確保公平

教師在進行激勵教學的過程中一定要保證激勵的公平性，要求對每位學生一視同仁。特別是對于成績差一些的學生，更應該不斷的進行鼓勵，讓他們不會放棄對語文的學習。同樣，對于成績好的學生，教師不應該對其特別優待，要保持不斷的激勵，督促他們更努力的進行學習。

結束語

綜上所述，本文通過針對于小學語文學科教學中，將激勵教育方法運用于教學過程當中，可以極大的縮小教師與學生之間的距離，促進學生的成才與發展。另外，要堅持對學生進行激勵，只有不斷的使激勵教育得到發展，才能真正的提高小學語文的教學水平。

參考文獻

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（作者單位：內蒙古烏蘭察布市四子王旗第六小學）