試析實(shí)施《勞動(dòng)合同法》對(duì)實(shí)習(xí)管理的影響

摘要：《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施，可在促使實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同、保證試用期的勞動(dòng)所得與維護(hù)實(shí)習(xí)工作崗位的穩(wěn)定等方面起到積極的作用，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)管理提出了新要求，調(diào)整管理思路與教育對(duì)策成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效管理的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)合同法；實(shí)習(xí)管理

《勞動(dòng)合同法》是在欠薪現(xiàn)象嚴(yán)重、欠薪追討難、工傷索賠難等勞動(dòng)糾紛經(jīng)常發(fā)生，勞動(dòng)者在勞動(dòng)爭(zhēng)議中因?yàn)閯趧?dòng)合同缺失而處于不利地位，并引發(fā)暴力討薪、自殺等一系列社會(huì)問題的背景下制定的。中職學(xué)校從2005年開始實(shí)施三年級(jí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的改革，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)常遇到企業(yè)不與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同、支付的勞動(dòng)報(bào)酬較低的問題，學(xué)生因沒有勞動(dòng)合同的約束，常常隨意離開實(shí)習(xí)單位。勞動(dòng)合同的缺位，給企業(yè)與學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理帶來了難度，成為實(shí)習(xí)管理的難點(diǎn)。

《勞動(dòng)合同法》對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)利的保護(hù)

堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在崗位實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)技能，是職業(yè)教育發(fā)展改革的方向。職業(yè)教育為企業(yè)提供了大量的技能人才，但企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常采取不簽訂勞動(dòng)合同、不約定試用期、支付工資較低等方式，以求節(jié)約用工成本（包括工資成本和試工成本），在一些服務(wù)性行業(yè)甚至出現(xiàn)了濫用實(shí)習(xí)生的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益造成侵害。《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施可以對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)利加以保護(hù)。

（一）對(duì)簽訂勞動(dòng)合同期限進(jìn)行約束，將實(shí)習(xí)生確定為勞動(dòng)者，明確了實(shí)習(xí)生在勞動(dòng)關(guān)系中的法律定位

首先，明確了建立勞動(dòng)關(guān)系的起始時(shí)間，確立了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)者的法律地位?！秳趧?dòng)合同法》第七條規(guī)定：“用人單位自用工之日起即與勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系”。這改變了以往以簽訂勞動(dòng)合同作為建立勞動(dòng)關(guān)系的標(biāo)志，而是以用工事實(shí)發(fā)生作為勞動(dòng)關(guān)系的起始時(shí)間，將過去的“事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系”（因?yàn)闆]有簽訂勞動(dòng)合同也稱為雇傭關(guān)系）中需勞動(dòng)者舉證的用工發(fā)生起始時(shí)間改變?yōu)闊o需勞動(dòng)者舉證。中職學(xué)生只要到企業(yè)上崗，企業(yè)用工即開始，視為勞動(dòng)關(guān)系已經(jīng)確立，有效地防止了企業(yè)不與實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同現(xiàn)象的發(fā)生。

其次，明確規(guī)定了書面勞動(dòng)合同簽訂的期限，并對(duì)超期限未簽訂書面勞動(dòng)合同的勞動(dòng)關(guān)系，確定為簽訂了集體勞動(dòng)合同或適用已簽訂的勞動(dòng)合同而實(shí)行同工同酬，從簽約時(shí)間成本上有效地保證了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)合同的簽訂?！秳趧?dòng)合同法》第十條規(guī)定：“建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)簽訂書面勞動(dòng)合同，已建立勞動(dòng)關(guān)系，未同時(shí)簽訂勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個(gè)月內(nèi)訂立書面勞動(dòng)合同”。第十一條規(guī)定：對(duì)用人單位未在用工同時(shí)訂立書面勞動(dòng)合同或與勞動(dòng)者約定的勞動(dòng)報(bào)酬不明確的，新招用的勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬按照集體勞動(dòng)合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；沒有集體合同或集體合同未規(guī)定的，實(shí)行同工同酬。因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)學(xué)生在技能、熟練程度等方面的欠缺，用工單位往往制定較低的薪酬標(biāo)準(zhǔn)?！秳趧?dòng)合同法》在合同簽訂時(shí)間上的限定，提高了企業(yè)簽約的時(shí)間成本，用工單位在期限內(nèi)會(huì)主動(dòng)與學(xué)生簽訂勞動(dòng)合同，避免因?yàn)槌诟冻鐾ね甑拇鷥r(jià)?！秳趧?dòng)合同法》第八十二條規(guī)定：“用人單位自用工之日起超過一個(gè)月不滿一年未與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者每月支付二倍的工資”。隨著《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施，實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)合同的簽訂率會(huì)大幅度提高，甚至可以達(dá)到百分之百。

再次，規(guī)定了用工單位對(duì)勞動(dòng)用工情況的告知義務(wù)，保證了實(shí)習(xí)學(xué)生的知情權(quán)，增加了用工的透明度，防止第三方從中謀利?！秳趧?dòng)合同法》第八條規(guī)定了用工單位的告知義務(wù)，用人單位招收勞動(dòng)者時(shí)，應(yīng)當(dāng)如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者工作內(nèi)容、工作條件、工作地點(diǎn)、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)狀況、勞動(dòng)報(bào)酬以及勞動(dòng)者要求了解的其他情況；第十六條規(guī)定：勞動(dòng)合同文本由用人單位和勞動(dòng)者各執(zhí)一份。學(xué)生可以全面了解勞動(dòng)合同訂立的主要內(nèi)容，而且還可以對(duì)有疑問或企業(yè)未告知的情況進(jìn)行詢問，有效地防止了企業(yè)為了穩(wěn)定學(xué)生，在實(shí)習(xí)學(xué)生工資中扣除一部分交付學(xué)?；騽趧?wù)中介作為管理費(fèi)這一損害實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益行為的發(fā)生，增加了用工的透明度。

（二）對(duì)試用期的時(shí)間約束和對(duì)試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，增加了用工單位的試工成本，保證了實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)所得

中職學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的期限為一年，有些用人單位將這一年都視為試用期。對(duì)試用期的時(shí)間約束，杜絕了用工單位的上述做法，保證了學(xué)生在試用期滿后能領(lǐng)到合同約定的足額工資。《勞動(dòng)合同法》第十九條規(guī)定：“勞動(dòng)合同期限在三個(gè)月以上不滿一年的，試用期不得超過一個(gè)月”?！秳趧?dòng)合同法》同時(shí)規(guī)定：勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。學(xué)生只要在企業(yè)工作滿一個(gè)月后，就能領(lǐng)到合同約定的足額工資。

《勞動(dòng)合同法》規(guī)定：同一用人單位對(duì)同一勞動(dòng)者只能試用一次，防止了用人單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生多次約定試用期。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，有些用人單位不僅把一年實(shí)習(xí)期約定為試用期，甚至在一年期滿后才正式錄用并再次約定試用期，出現(xiàn)了15個(gè)月試用期的現(xiàn)象，極大地?fù)p害了學(xué)生的合法權(quán)益。

《勞動(dòng)合同法》對(duì)試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，防止了用人單位以較高工資作為誘餌，同時(shí)約定較低的試用期工資，一旦試用期滿，馬上解除勞動(dòng)合同，從而獲得廉價(jià)用工的現(xiàn)象?！秳趧?dòng)合同法》第二十條規(guī)定：勞動(dòng)者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低工資或勞動(dòng)合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。這為約定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生工資標(biāo)準(zhǔn)提供了一個(gè)參照依據(jù)，因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生的能力有別于其他勞動(dòng)者，在薪酬把握上始終沒有一個(gè)比較科學(xué)的參照標(biāo)準(zhǔn)，在頂崗實(shí)習(xí)生的試用期內(nèi)，可考慮在不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將用人單位相同崗位最低工資的百分之八十設(shè)定為勞動(dòng)合同約定工資的最低起點(diǎn)。

（三）嚴(yán)格規(guī)定了辭退員工的條件，增加了用工單位的辭工成本，在一定程度上保證了實(shí)習(xí)學(xué)生工作的穩(wěn)定性

首先，嚴(yán)格規(guī)定了試用期用人單位解除勞動(dòng)合同的條件限制，減少了試用期實(shí)習(xí)生被辭退的隨意性。《勞動(dòng)合同法》第二十一條規(guī)定：在試用期內(nèi)，除勞動(dòng)者有以下情況外，用人單位不得解除勞動(dòng)合同：（1）在試用期間被證明不符合錄用條件的；（2）嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的；（3）嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給用人單位造成重大損害的；（4)勞動(dòng)者同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成本單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或經(jīng)用人單位提出，拒不改正的；（5）以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對(duì)方在違背真實(shí)意思的情況下簽訂或者變更勞動(dòng)合同，致使勞動(dòng)合同無效的；（6）被依法追究刑事責(zé)任的。除非符合以上六個(gè)條件之一，其他任何理由都不得作為在試用期內(nèi)解除勞動(dòng)合同的依據(jù)。

其次，增加了用人單位在試用期內(nèi)解除勞動(dòng)合同時(shí)需向勞動(dòng)者說明理由的程序要求，較好地維護(hù)了處于弱勢(shì)地位的實(shí)習(xí)生的正當(dāng)權(quán)益。最常見的是用人單位以實(shí)習(xí)學(xué)生不符合錄用條件為由辭退學(xué)生，用人單位在試用期內(nèi)（即一個(gè)月內(nèi)）如果沒有確鑿的證據(jù)證明學(xué)生不符合條件，這種辭退的理由就不能成立（即不符合可解除勞動(dòng)合同的法定條件），根據(jù)法律規(guī)定是不能單方解除勞動(dòng)合同的。如果用人單位一定要解除合同，必須雙方協(xié)商一致，最起碼學(xué)生可以提出額外支付一個(gè)月工資的要求。

再次，對(duì)用人單位解除勞動(dòng)合同的程序作出了嚴(yán)格規(guī)定，并附加了違反程序的經(jīng)濟(jì)支付義務(wù)，增加了用人單位的辭工成本?！秳趧?dòng)合同法》第四十條規(guī)定：有下列情形之一的，用人單位提前三十日以書面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人或者額外支付勞動(dòng)者一個(gè)月工資后，可以解除合同，這些情形中包括勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的。頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生因?yàn)槟芰徒?jīng)驗(yàn)方面的不足，對(duì)完成用人單位的工作任務(wù)或達(dá)到業(yè)績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)有一定難度，經(jīng)常會(huì)被認(rèn)為不能勝任工作，用人單位又不愿對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)或調(diào)整到適合的工作崗位，如要解約必須按照程序要求，提前30日書面通知?jiǎng)趧?dòng)者本人或履行額外支付一個(gè)月工資的經(jīng)濟(jì)義務(wù)。此規(guī)定增加了用人單位辭退實(shí)習(xí)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)成本，可使用人單位辭工更加謹(jǐn)慎，在一定程度上為實(shí)習(xí)學(xué)生的成長(zhǎng)提供了時(shí)間和空間。

對(duì)現(xiàn)行實(shí)習(xí)管理模式的影響

對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理主要有指導(dǎo)教師駐廠（企業(yè)）現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、非駐廠聯(lián)系溝通與回訪等方式，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與用人單位聯(lián)系溝通，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作與實(shí)習(xí)生活，保持學(xué)生工作的穩(wěn)定性。管理中的主要難題是如何使實(shí)習(xí)學(xué)生穩(wěn)定在企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位上，《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施使原有的管理方式面臨更大的挑戰(zhàn)。

（一）零成本辭工使實(shí)習(xí)學(xué)生的流動(dòng)性加大

《勞動(dòng)合同法》豁免了勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同的履約義務(wù)擔(dān)保，勞動(dòng)者對(duì)崗位的選擇自由更為充分，改變了勞動(dòng)者的弱勢(shì)地位，使實(shí)習(xí)學(xué)生流動(dòng)更加自由?！秳趧?dòng)合同法》第九條規(guī)定：用人單位招收勞動(dòng)者，不得扣押勞動(dòng)者的居民身份證和其他證件，不得要求勞動(dòng)者提供擔(dān)?；蛘咭云渌x向勞動(dòng)者收取財(cái)物。實(shí)習(xí)學(xué)生因年齡和社會(huì)閱歷的關(guān)系，合同意識(shí)普遍較淡薄，在沒有任何履約保證的情況下，勞動(dòng)合同的約束效力十分有限，因此實(shí)習(xí)學(xué)生輕易辭工的現(xiàn)象將更為頻繁。

《勞動(dòng)合同法》嚴(yán)格規(guī)定了勞動(dòng)者承擔(dān)違約金的條件，經(jīng)濟(jì)責(zé)任制裁對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的約束功能不明顯?！秳趧?dòng)合同法》第二十二條規(guī)定：用人單位為勞動(dòng)者提供專項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的，可以與該勞動(dòng)者訂立協(xié)議約定服務(wù)期。勞動(dòng)者違反服務(wù)期約定的，應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生而言，除了有專項(xiàng)培訓(xùn)支出外，用人單位不得約定由學(xué)生支付違約金。實(shí)習(xí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，用人單位一般不會(huì)提供需專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出的培訓(xùn)，通常只有上崗前的普通培訓(xùn)，因此通過約定違約經(jīng)濟(jì)制裁以保證學(xué)生完成一定服務(wù)期限的做法，很難成為約束實(shí)習(xí)學(xué)生的方法和手段。

辭工程序的簡(jiǎn)捷也為實(shí)習(xí)學(xué)生辭職提供了便利，使上崗第一個(gè)月成為實(shí)習(xí)學(xué)生辭工的高發(fā)期?！秳趧?dòng)合同法》第三十七條規(guī)定：勞動(dòng)者提前三十日以書面形式通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同?？梢?，對(duì)勞動(dòng)者在試用期后的辭職，尚有提前30日和采用書面形式通知的要求，而在試用期內(nèi)辭工，只需提前3日，對(duì)通知的形式?jīng)]有嚴(yán)格規(guī)定，口頭通知也是合法的。實(shí)習(xí)學(xué)生的試用期通常是一個(gè)月，學(xué)生辭工只要提前3日口頭打招呼，甚至只需發(fā)個(gè)短信就行了。上崗第一個(gè)月學(xué)生辭工的人數(shù)最多，崗位工作最不穩(wěn)定，這給管理工作增加了難度。

（二）學(xué)生員工化的速度加快，學(xué)生角色淡化加劇，學(xué)校管理的功能與效果明顯減弱

勞動(dòng)關(guān)系的自動(dòng)形成（自用工之日起確立），勞動(dòng)合同的及時(shí)訂立（用工之日起一個(gè)月內(nèi)），試用期工資的確定性及與非試用期薪酬標(biāo)準(zhǔn)差距的縮小，都使學(xué)生明顯意識(shí)到自己已成為用人單位的員工，再加上員工崗前培訓(xùn)教育、管理制度的貫徹約束、員工生活環(huán)境的適應(yīng)，加快了實(shí)習(xí)學(xué)生員工化的進(jìn)程，除了駐廠（企業(yè)）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有限的現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)管理尚能提醒實(shí)習(xí)學(xué)生的角色意識(shí)外，其他回訪與電話聯(lián)系溝通的作用已明顯減弱。因此，要使已在企業(yè)工作的實(shí)習(xí)學(xué)生服從學(xué)校的管理，必須探索新的模式和方法。

學(xué)校管理和教育思路的轉(zhuǎn)變

（一）管理思路的轉(zhuǎn)變

學(xué)校要順勢(shì)而為，將學(xué)生管理權(quán)盡快向企業(yè)移交，同時(shí)將移交工作及時(shí)知會(huì)家長(zhǎng)。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)一個(gè)月內(nèi)簽訂勞動(dòng)合同，員工身份隨即確立并取代學(xué)生身份，學(xué)生管理（校方）變?yōu)閱T工管理（用工單位），學(xué)校對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的監(jiān)督檢查已成為附屬的法律關(guān)系，實(shí)習(xí)學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)中發(fā)生的各種關(guān)系由《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》予以規(guī)范和調(diào)整。學(xué)校應(yīng)將用人單位與實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂的勞動(dòng)合同（復(fù)印件）用特快專遞或掛號(hào)信及時(shí)發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，以明示管理權(quán)的移交，并妥善保管郵寄票據(jù)備查。

學(xué)校應(yīng)將管理工作重心從崗位實(shí)習(xí)管理向?qū)W生辭職后的再上崗服務(wù)轉(zhuǎn)移。崗位實(shí)習(xí)管理主要是維持實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)關(guān)系的穩(wěn)定，以實(shí)現(xiàn)管理權(quán)在用人單位的停留，一旦學(xué)生辭職離開原用人單位，又尚未與其他用人單位形成勞動(dòng)關(guān)系并簽訂勞動(dòng)合同，此時(shí)學(xué)生只有在校學(xué)生身份，學(xué)校則負(fù)有管理責(zé)任，盡快幫助學(xué)生重新上崗就成為減輕管理責(zé)任和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生主動(dòng)辭職后的再上崗，學(xué)校可以為學(xué)生提供有償?shù)脑偕蠉彿?wù)，以增加學(xué)生再上崗的經(jīng)濟(jì)成本，降低學(xué)生辭職的可能，減少學(xué)生更換用工單位的次數(shù)。

（二）教育對(duì)策

學(xué)校應(yīng)從教育學(xué)生配合學(xué)校管理向引導(dǎo)學(xué)生服從企業(yè)管理轉(zhuǎn)變。學(xué)校對(duì)即將頂崗實(shí)習(xí)的在校二年級(jí)學(xué)生開展教育時(shí)，比較注重就業(yè)方向、擇業(yè)心態(tài)、面試禮儀技巧方面知識(shí)的傳授，明確學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，而對(duì)企業(yè)員工管理制度和用人單位對(duì)員工的管理方式介紹較少，尤其對(duì)企業(yè)管理制度中不能觸犯的規(guī)定介紹更少，學(xué)生對(duì)企業(yè)制度的理解和遵守容易產(chǎn)生偏差，因此學(xué)校必須從介紹企業(yè)員工管理制度入手，通過多種直觀的或現(xiàn)身說法的方式，列舉、模擬違反紀(jì)律的后果，引導(dǎo)學(xué)生服從企業(yè)員工的管理制度。

加快學(xué)生從在校學(xué)生向員工角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的管理教育歷來重視講道理、提要求、促進(jìn)步，缺乏執(zhí)行的強(qiáng)制要求，學(xué)生也會(huì)有討價(jià)還價(jià)的心理。在頂崗實(shí)習(xí)前一學(xué)期（第四學(xué)期），學(xué)?？梢圆扇∮袆e于前三個(gè)學(xué)期的管理模式，規(guī)定更加嚴(yán)格的處罰措施，使學(xué)生體驗(yàn)制度的威嚴(yán)，養(yǎng)成對(duì)制度的遵守習(xí)慣和對(duì)管理的服從意識(shí)。

普及社會(huì)管理方面的知識(shí)，讓學(xué)生更加了解社會(huì)。（1）強(qiáng)化安全生產(chǎn)知識(shí)，重點(diǎn)對(duì)工科專業(yè)根據(jù)不同行業(yè)、不同工種，盡可能詳盡地介紹崗位工作應(yīng)嚴(yán)格遵守的操作規(guī)范，對(duì)容易發(fā)生傷亡事故的違規(guī)操作進(jìn)行分析，通過影像等直觀手段重現(xiàn)事故的嚴(yán)重后果和慘痛教訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，起到預(yù)期的警示作用。（2）普及出租屋及外來人員管理的相關(guān)知識(shí)。實(shí)習(xí)學(xué)生有可能要租住出租屋，而出租屋普遍分布在外來人員聚集、治安比較復(fù)雜的地區(qū)，要教會(huì)學(xué)生選擇治安條件相對(duì)較好的地區(qū)居住，辦好暫住證，選擇合適的合租人是保證居住安全的重要環(huán)節(jié)。（3）對(duì)《勞動(dòng)合同法》的知識(shí)要點(diǎn)加以傳授，應(yīng)重點(diǎn)講解合同簽訂、工資標(biāo)準(zhǔn)約定、試用期界定以及解約的程序要求等法律規(guī)定。

增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的生存能力訓(xùn)練：（1）防火逃生技能訓(xùn)練。對(duì)防火知識(shí)、火災(zāi)中逃生和自救方法特別是消防器材的使用要加強(qiáng)講解和演示，進(jìn)行滅火操作訓(xùn)練，做到人人參與，人人考核過關(guān)。（2）面對(duì)違法犯罪的求助和自救能力訓(xùn)練。通過求助機(jī)制的介紹，使學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)警和應(yīng)對(duì)違法犯罪時(shí)自救及通過合理方式救助他人的方法，甚至可以向?qū)W生傳授一些基本的防身術(shù)，以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

總之，《勞動(dòng)合同法》的實(shí)施將對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，促使學(xué)校在管理思路與教育方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)形勢(shì)變化，保證學(xué)生實(shí)習(xí)管理及時(shí)到位。

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作者簡(jiǎn)介：

劉遠(yuǎn)鋒（1973—），男，廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理工程系主任，講師，主要從事思想政治教育研究及教學(xué)管理。