“燃燒與滅火”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

文章編號：1005－6629(2008)01－0046－03中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

“燃燒與滅火”是滬教版九年級化學(xué)教材第4章第一節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)中有一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“燃燒的條件”，它與人教版老教材有明顯的不同之處：用3個(gè)對比性很強(qiáng)的探究實(shí)驗(yàn)代替了白磷燃燒的演示實(shí)驗(yàn)。搭建了學(xué)生科學(xué)探究的平臺，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)探究過程。但因“變量”過多，學(xué)生不易構(gòu)建新知。

現(xiàn)在按教材順序把“燃燒的條件和完全燃燒、不完全燃燒”作為第一課時(shí)，“爆炸和滅火”作為第二課時(shí)。這里主要談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.1由具體到抽象得燃燒的概念

通過回憶一些燃燒的事例及其現(xiàn)象，分析歸納燃燒的特征，得燃燒的概念。

1.2 改進(jìn)分組實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充視頻實(shí)驗(yàn)，探究燃燒條件

課本第89頁的交流與討論，采用分組實(shí)驗(yàn)來探究燃燒的條件，并作了1處修改，1處增補(bǔ)。

分組實(shí)驗(yàn)之后，再補(bǔ)充綜合性、對比性強(qiáng)的紅磷、白磷燃燒的視頻實(shí)驗(yàn)（可避免污染），通過適時(shí)“暫停”畫面并設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

對于燃燒三條件的缺一不可性。在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用“火三角”的形成動(dòng)畫和直觀教具“大三角板”來類比說明。

1.3 由生活實(shí)例“起煤爐”引出“著火點(diǎn)”及其影響因素

由“封煤爐”引出不完全燃燒、一氧化碳中毒及其預(yù)防；

由演示實(shí)驗(yàn)：蠟燭在空氣中、在氧氣中燃燒，使學(xué)生了解完全燃燒的條件及意義。

2教學(xué)過程

3 點(diǎn)評

本節(jié)課學(xué)生熱情高漲，絲毫沒有因?yàn)槿紵巧钪惺煜さ默F(xiàn)象而降低。相反在對有關(guān)問題的探究中，學(xué)生們完成了由似懂非懂到豁然明了再到應(yīng)用于實(shí)踐的全過程。在這一過程中，“教師不但是課程的執(zhí)行者，而且是課程的建設(shè)者和開發(fā)者”等新課程理念。具體表現(xiàn)如下：

①能創(chuàng)造性地運(yùn)用教材

a.修改完善分組實(shí)驗(yàn)：

改用小石子、紙片代替分別醮有酒精、水的小棉球放在酒精燈火焰上加熱來探究燃燒的條件之一(需可燃物)。排除了棉球的干擾，簡單、直觀。

尤其是新增“分別點(diǎn)燃裹有鐵棒的紙棒與紙棒，比較點(diǎn)燃的難易”，不僅有利于探究燃燒所需要的條件之一(溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn))，而且體現(xiàn)了學(xué)科間的知識融合。

b.補(bǔ)充白磷、紅磷燃燒的視頻實(shí)驗(yàn)：

白磷、紅磷燃燒的視頻實(shí)驗(yàn)是對上面四個(gè)探究性分組實(shí)驗(yàn)的綜合呈現(xiàn)，它減少了“多變量”的干擾，恰當(dāng)?shù)赝怀隽巳紵璧娜龡l件及缺一不可性。

c.合理組合：

四個(gè)探究性的分組實(shí)驗(yàn)和一個(gè)視頻實(shí)驗(yàn)的依次進(jìn)行，學(xué)生由熟悉的煤、紙、木條到陌生的白磷、紅磷，探究實(shí)驗(yàn)也由簡單到復(fù)雜、由分散到集中不斷深入。

②不拘泥課本，大膽從生活中取材。

如通過“起煤爐”、“封煤爐”等生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)了貼近生活的問題情景，讓學(xué)生感到化學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生倍感親切自然。完成了由科學(xué)世界往返生活世界的飛躍。

③充分運(yùn)用教學(xué)媒體，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式更加新穎實(shí)用。

如教學(xué)過程中，運(yùn)用了分組實(shí)驗(yàn)、視頻實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、Flash動(dòng)畫、實(shí)物教具等多種教學(xué)媒體，并且簡潔、漂亮的PPT畫面貫穿始終，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。其中“火三角”的形成動(dòng)畫生動(dòng)直觀，有效地突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

另外，以音樂為信號對分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)間控制，營造了一個(gè)輕松愉快有序的氛圍。

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。”