淺談中學物理教學與學生素質培養

[摘要]培養高素質的人才是當今我國社會和經濟發展的迫切需要。中學生正處于身體和心理成長的重要時期，是人生觀世界觀形成的最關鍵時期，正確的引導將對其一生產生極其深遠的影響。筆者就靈活多樣的教學方法在物理教學中對學生進行素質教育談些體會。

[關鍵詞]物理教學 中學生 素質培養

今天的中學生，年齡在17至20歲之間，正是身心快速成長的時期。作為中學物理教師兼班主任，筆者摸索出物理教材中蘊含著豐富的素質教育素材，并為在物理教學中滲透素質教育提供了可行性。

一、進行國情教育，樹立憂患意識

今天的中學生就是明天的建設者和接班人，應對我們的國情有充分的了解。在講能量守恒、內能時，筆者向同學們介紹我國資源總量位于世界前列，但由于人口眾多人均占有量低于世界平均水平，且利用率低、資源浪費嚴重、環境污染嚴重；我國在返回式衛星、超導、火箭等方面取得杰出成就，但在很多方面還是落后于發達國家。從而使同學們增強危機感、責任感，增強環保意識，提高節能意識，并激發學生為中華崛起而學習物理的熱情。

二、進行愛國主義教育，激發愛國熱情

筆者結合教學情況，實事求是地向學生介紹中國古代、現代物理學發展成就和研究成果：宋均提出的運動與靜止相對性的觀點分別比伽利略早1530年比哥白尼早1500年，公元前500百年的春秋末期《考工記》即有了慣性的描述，沈括關于地磁場偏轉的論述比西方早400多年，地動儀的發明、哈雷彗星的發現記載比西方早幾百年，中國的《墨經》是世界上最早記錄幾何光學的著作，比阿基米德的光學早100多年。鄧稼先、錢學森等科學家沖破重重阻力，毅然放棄國外優越的生活條件，懷著滿腔愛國熱情回到祖國，為我國火箭、衛星、超導等方面做出了杰出貢獻。以此來增強同學們的民族自豪感，激發同學們的愛國熱情。

三、進行人生觀、世界觀的教育，樹立正確的人生觀、科學的世界觀

中學階段是青少年人生觀、世界觀形成和發展的重要時期，教師應掌握這些特點，充分利用物理課本中的閱讀材料介紹科學家的故事。每一項成果的取得，每一種理論的創立，都是無數科學工作者執著追求、勇于探索、大膽想象、反復論證的結果。法拉第出身于貧寒的鐵匠家庭，從未上過大學，靠自學走上科研道路。他大膽設想磁也能生電，通過近10年的研究終于得出法拉第感應定律。成名后，他拒絕名譽、地位、金錢，繼續集中精力進行科學研究。居里夫人為求學與姐姐互相支持幫助，共同走上科研之路。她研究發現了放射元素鐳而獲諾貝爾獎，她本已功成名就，但為了其科學應用，雖明知放射性元素對身體有傷害，依然進行研究；牛頓從落地的蘋果聯想到了地球和蘋果之間的引力，進而通過不懈的努力總結出萬有引力定律。奇妙的物理世界能激發學生好奇心和求知欲，貫穿于每一位科學家的動人事跡和優秀品德是影響學生素質的重要因素。正因為有科學家忘我的工作，才有科學的進步。牛頓把手表當雞蛋丟盡鍋里煮，安倍把馬車當黑板，倫琴發現X射線是尋根問底的結果；學到了物理知識且能循著物理學發展的脈絡感受到物理學的發展，給人類和社會發展帶來的巨大變革。在講能量轉化與守恒時，我往往會提到自然界的能量是有限的，而類比人的一生，時間是有限的、精力是有限的，人最寶貴的時間、精力最旺盛的時期是青少年時期，要珍惜光陰，把有限的精力、寶貴的時間投入到學習中去。科學家們為科學獻身的精神，他們艱苦奮斗、實事求是的探究精神既激發了學生學習的積極性、主動性，又讓學生從中領悟到科學家嚴謹求實的態度，堅韌不拔的毅力。

四、進行倫理道德教育，培養高尚的品德

物理學作為一門基礎學科，不僅使學生掌握物理知識，更要使學生們在受教育過程中明辨是非、追求真理、求得生存、爭得發展，應具備什么樣的道德品質做人，對學生們進行倫理道德教育是每位教師不可推卸的責任。物理學的很多偉大發現或發明成就，是后人在繼承前人的經驗基礎上再經自己努力不斷總結發展而來的，這種繼承和發展跟目前有些人抄襲、剽竊別人的成果有著本質的區別；牛頓說：“我就像一個在海邊玩耍的孩子，偶爾拾到一顆美麗的貝殼，如果說我比別人看得遠一些，那是因為我站在巨人肩上的緣故。”謙虛謹慎，不驕不躁，實事求是；愛因斯坦的理論為人類和平利用核能提供了可能，人類也確實獲得巨大的收益，但某些發達國家卻利用這些成果去制造核武器進行核訛詐，至今全人類仍生活在核陰云下；引導學生事物都是一分為二的，每個人都要做有道德、有良心的人，世界才更美好。世界經濟的飛速發展導致環境破壞，溫室效應導致全球自然災害頻發，嚴重威脅人類生存和發展。中國發展經濟無疑是好的必需的，但一定要保護環境，合理開發和利用資源走可持續發展的道路，人與自然和諧；學生意識到現代科技迅猛發展的同時，給人類自身生存和發展造成危害；使學生的社會責任感和正確的倫理道德觀逐步得到培養和增強。

五、教學方法靈活多樣、生動活潑

1.課堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑。加強素質教育必須從課堂教學做起，充分發揮課堂教學的主渠道作用；教師要做表率是任何語言都無法替代的，從每一件小事做起，先律己而后服人。

2.物理學是一門實驗科學，它的許多規律發現、發明創造都是從反復實驗中總結出來的，物理學和生產建設有著密切聯系，對生產力發展起著推動作用，實驗時要尊重實事求是原則，逐漸滲透實踐是檢驗真理的唯一標準。通過觀察、記錄、統計、分析等分工合作，培養同學們團結、協作的精神，克服困難的堅強意志，嚴謹求實的態度并逐漸形成科學探究的方法。

3.課本的知識畢竟是有限的，根據各班級具體情況選擇與生產生活密切相關或熱點問題課外講座，如宇宙飛船、火箭技術、空間站、移動通訊技術、互聯網技術、科學家事跡與貢獻等材料，對學生進行科學素質和思想品德教育，也可由學生收集進行板報專題介紹。

4.物理知識與身邊生活密切相關，指導和鼓勵同學們觀察身邊的物理，制作量筒、樓梯電燈開關電路、自制電鈴、針孔相機、紙鍋燒水，從而激發學生興趣，鍛煉科技制作能力；解放思想，破除迷信，樹立科學的人生觀和價值觀。

5.與抽象的文字相比，聲音圖像更加直觀。當運載神六飛船的長征火箭帶著烈焰沖天而上，直至飛船入軌，這時鏡頭前的無論是朝氣蓬勃的青年、年富力強的中年、白發蒼蒼的老年科學家，都相互擁抱，眼中含著激動的淚水，而電視機前的每一個中國人也是激動不已；這些激動人心的畫面感動著每一個同學，極大地激發他們愛國熱情和探究科學的愿望，比那些蒼白的說教顯得有太多的說服力

6.充分利用網絡資源。因特網為我們提供了百科全書式的信息資源，無距離限制，運用了語言、文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種信息呈現方式，創設了一個圖文并茂、有聲有色的數字化環境，從因特網上搜索下載的物理事例，讓學生互相交流學習，拓展了學生的視野，加深了學生對物理的理解和認識，使學生深切體會到物理學與人類社會之間密切的關系。

（作者單位：廣東廉江市廉江中學）