初中物理教學(xué)中的“看、聽、做、想、練”

〔關(guān)鍵詞〕 探究；體驗(yàn)；應(yīng)用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）01（B）—0060—01

一、看

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要從物理第一堂課開始，引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來(lái)源于生產(chǎn)生活中所用的物理知識(shí)，教師在授課過(guò)程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。現(xiàn)行教材在實(shí)例的選取上貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。如：水的沸騰現(xiàn)象幾乎每天可見，但大多數(shù)學(xué)生并未對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的觀察，對(duì)沸騰的規(guī)律并不是很清楚，課前我要求學(xué)生在家中觀察燒水的全過(guò)程，并做好記錄，然后在課堂中安排討論與交流，并再一次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這樣通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、自己觀察及教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、組織學(xué)生討論等方式讓學(xué)生真正理解日常生活中沸騰這一現(xiàn)象及規(guī)律。

二、聽

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意力最集中聽課的最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間指向重點(diǎn)環(huán)節(jié)上，使學(xué)生的注意力比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上。例如，在《浮力產(chǎn)生的原因》這部分內(nèi)容教學(xué)中，在學(xué)習(xí)浮力的概念后，先安排實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生觀察并分析出浮力產(chǎn)生的原因，但此時(shí)大部分學(xué)生理解其原理只是表面的，并不能理解透徹，大部分學(xué)生心理上有一種“意猶未盡”的感覺，此時(shí)我安排了用“假想液塊法”分析講解浮力產(chǎn)生的原因。因此，要做到把學(xué)生的注意力集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無(wú)關(guān)的活動(dòng)，達(dá)到通過(guò)學(xué)生在聽講中突破教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素進(jìn)行授課安排和及時(shí)調(diào)整，這并不難做到。

三、做

新教材中增大了初中物理的探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生進(jìn)行大膽猜想，設(shè)計(jì)探究方案，選取合適的儀器（工具），收集相關(guān)的信息，處理好這些信息并從中總結(jié)分析得出結(jié)論。如在《探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系》這一節(jié)教學(xué)中，要求對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)出探究過(guò)程及記錄所要收集信息的表格，學(xué)生的猜想多種多樣，探究過(guò)程也很新穎，尤其在要準(zhǔn)備儀器中所選取的各類玩具小車、各種表面光滑程度不同的材料（如防滑度不同的瓷磚、各種密度板等）都出人意料，在課堂教學(xué)中通過(guò)教師的引導(dǎo)并提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題點(diǎn)撥，很輕松地幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并分析總結(jié)所收集的信息得出結(jié)論。因此，要學(xué)好物理，必須要求教師采用靈活的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)獲取知識(shí)的方法，積極動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教師的幫助下親身經(jīng)歷如同科學(xué)家一樣的探究過(guò)程，獲得知識(shí)和技能，體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

四、想

無(wú)論是從實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象、問(wèn)題，還是日常生活中遇到的物理現(xiàn)象，以至于現(xiàn)代生活中發(fā)生的與物理學(xué)有關(guān)的重大事件，都要開動(dòng)腦筋，多想原因。凡事都問(wèn)為什么，然后才能帶著問(wèn)題去研究、查資料，尋求問(wèn)題的答案。另外，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)也要聯(lián)系生活實(shí)際，教師要立足于大部分的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象。用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因，這對(duì)學(xué)生說(shuō)是能夠做到的，這樣才能把學(xué)來(lái)的知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過(guò)渡。

五、練

初中物理教學(xué)，是一個(gè)不斷增加概念、判斷和推理的過(guò)程，為了確保教學(xué)效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的新知識(shí)，在課內(nèi)外做一些相應(yīng)的練習(xí)題，多用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，這樣才能使學(xué)過(guò)的知識(shí)不至于很快忘掉。通過(guò)一組練習(xí)題，使本節(jié)課的內(nèi)容很好地得到鞏固，加深了學(xué)生的理解。同時(shí)即使是在新課教學(xué)中，也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的思維把新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，旨在同化新概念，增強(qiáng)比較能力，也能確保學(xué)生在學(xué)新課的過(guò)程中，滲透式地接觸、理解并掌握好原來(lái)的概念。使學(xué)生達(dá)到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果。