培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力優(yōu)化課堂教學(xué)

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；主動(dòng)學(xué)習(xí)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）01（B）—0050—01

“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性等特征的總和，是學(xué)生從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。那么，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

一、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知興趣

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情境：請(qǐng)學(xué)生用手指表示分到的月餅個(gè)數(shù)。如果有4個(gè)月餅，平均分給小明和小紅，請(qǐng)學(xué)生用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出2個(gè)手指。接著教師再讓學(xué)生考慮，現(xiàn)在有一個(gè)月餅，要平均分給小明和小紅，該怎樣表示，學(xué)生們都難住了。這時(shí)，教師再介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容——分?jǐn)?shù)。這樣，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能引起學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。

2.創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

教師對(duì)學(xué)生的期待不僅能激發(fā)學(xué)生的潛在力量，而且能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)使每一位學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。同時(shí)，還要讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都能得到展示，使其體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，上課精力不集中。因此，在講課時(shí)，教師要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的圖示、啟發(fā)性的提問(wèn)、多樣化的教學(xué)方式，盡可能地把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。例如，教學(xué)概念、法則、公式時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手推導(dǎo)，使其體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力

要想使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口都利用起來(lái)。教師要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)。

1.會(huì)聽(tīng)

教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講時(shí)邊聽(tīng)邊記，抓住重點(diǎn)。聽(tīng)講時(shí)，教師要要求學(xué)生不僅要認(rèn)真聽(tīng)教師講，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，教師可以嘗試如下做法：教師口述口算題，學(xué)生寫(xiě)答案；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫(xiě)出算式，并適時(shí)提問(wèn)等。

2.會(huì)看

凡是學(xué)生通過(guò)自己看、自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥即可。在教學(xué)中，教師要盡可能地給學(xué)生提供充分的觀察材料，觀察材料要能引起學(xué)生的觀察興趣。然后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生觀察，并給學(xué)生提供觀察提綱，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，自己作出判斷。

3.會(huì)想

課堂上，教師要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋想的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

4.會(huì)說(shuō)

語(yǔ)言是表達(dá)思維的重要方式。在課堂上，教師要盡量讓學(xué)生多說(shuō)，從而促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，抓住了會(huì)說(shuō)就能促進(jìn)其他“三會(huì)”。因此，教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

1.教師與學(xué)生平等

課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到教師平易近人，和藹可親，從而樂(lè)于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.尊重、理解、寬容每一位學(xué)生

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)過(guò)分批評(píng)、指責(zé)，而應(yīng)給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使他們感到“老師在期待著我”，從而促使其更自覺(jué)更積極地投入到學(xué)習(xí)中去。