高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)措施探討

摘要：本文就如何有效進(jìn)行高三物理復(fù)習(xí)提出了相關(guān)的教學(xué)措施：一是注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；二是注重培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力；三是注重提高復(fù)習(xí)的有效性；四是注重解題規(guī)范訓(xùn)練。藉此提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率和大面積教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高三；物理復(fù)習(xí)；教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-6148(2008)2(S)-0015-3

1 改進(jìn)教學(xué)著眼點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

高中物理教學(xué)不僅要重視傳授基本知識(shí)和技能，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)學(xué)生與生活、現(xiàn)代社會(huì)及科教發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果是高中物理新課程的理念，是高中物理新課程追求的目標(biāo)。不少學(xué)校在物理概念、規(guī)律的教學(xué)上下了很大的功夫，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確理解、把握物理概念和規(guī)律、根據(jù)已知條件和事實(shí)，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，利用數(shù)學(xué)工具對(duì)物理量之間的關(guān)系進(jìn)行推導(dǎo)和求解等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但僅僅如此不夠。如果我們的教學(xué)脫離了活生生的現(xiàn)實(shí)生活，脫離社會(huì)，脫離現(xiàn)代科技的發(fā)展，培養(yǎng)的是解題高手而不是解決實(shí)際問(wèn)題的人才。從高考的實(shí)際情況看，不少學(xué)生一旦遇到與生活、社會(huì)、現(xiàn)代科技相聯(lián)系，問(wèn)題情境新穎的題目，雖然解決問(wèn)題需要的邏輯推理或數(shù)學(xué)計(jì)算技能并不難，但卻難以下手，而有些邏輯推理和數(shù)學(xué)演繹技能要求較高的“模式化”的題目，學(xué)生則容易解決，形成易題不易，難題不難的現(xiàn)象。……