以學(xué)生就業(yè)為切入點(diǎn)：農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的發(fā)展之路

摘要：隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校也面臨著轉(zhuǎn)制發(fā)展的問題。廣西靈山縣職業(yè)中專在20世紀(jì)末職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展面臨困境時，以“解決就業(yè)、開展勤工助學(xué)、改革教育教學(xué)”為著力點(diǎn)，走出了一條農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；職業(yè)學(xué)校；教育教學(xué)改革

廣西靈山縣人口為141萬，其中農(nóng)業(yè)人口118萬，每年勞務(wù)輸出35萬人。近年來，靈山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在靈山縣委和縣政府的大力支持下，針對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求越來越高以及技能型人才大量短缺的現(xiàn)狀，堅(jiān)持“德育為先，技能為重，素質(zhì)為本”的教育理念，不斷加快自身發(fā)展，大力培養(yǎng)技術(shù)工人和技術(shù)農(nóng)民，為農(nóng)民致富奔小康和提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

靈山縣職業(yè)教育的發(fā)展歷程

20世紀(jì)90年代，靈山縣職業(yè)教育取得了較快發(fā)展。當(dāng)時，全縣共有陸屋鎮(zhèn)第一職業(yè)學(xué)校、武利鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)、新圩鎮(zhèn)農(nóng)技校、那隆鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)、三海鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)中學(xué)等5所職業(yè)學(xué)校，在校生2000多人，開設(shè)的大部分為農(nóng)學(xué)類專業(yè)。1993年，全國職業(yè)教育工作會議在靈山縣召開，標(biāo)志著靈山縣職業(yè)教育事業(yè)進(jìn)入了輝煌時期。

近年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，農(nóng)業(yè)專業(yè)畢業(yè)生失去了往日的輝煌，然而，靈山縣職業(yè)教育卻沒有隨著形勢的發(fā)展及時調(diào)整培養(yǎng)方向，致使該地區(qū)職業(yè)教育不斷滑坡。靈山縣武利鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)、新圩鎮(zhèn)農(nóng)技學(xué)校、那隆鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)、三海鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)中學(xué)先后改制為普通中學(xué)，陸屋鎮(zhèn)第一職業(yè)學(xué)校也只有二百多名在校生。

2002年，靈山縣果斷決定，將陸屋鎮(zhèn)第一職業(yè)學(xué)校中專部遷到縣城，成立了靈山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。同時，出臺了《靈山縣關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和靈山縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)〈靈山縣整合職業(yè)教育資源工作實(shí)施方案〉的通知》等文件，把職業(yè)教育納入全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，并確定為重點(diǎn)建設(shè)工程和項(xiàng)目，使靈山縣職業(yè)教育事業(yè)重新走上了正軌，獲得了有序、快速的發(fā)展。

靈山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的崛起

自2002年靈山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校成立，短短五年時間，實(shí)現(xiàn)了從租屋辦學(xué)，僅有237名在校生、7個專業(yè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后、畢業(yè)生就業(yè)率低，到擁有11公頃校舍，3252名在校生、15個專業(yè)、13個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和一個中高級電工考核實(shí)訓(xùn)中心、畢業(yè)生就業(yè)率為100%的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造了職業(yè)教育發(fā)展的奇跡。

（一）以解決學(xué)生就業(yè)為切入點(diǎn)

靈山縣職業(yè)教育進(jìn)入低谷后，畢業(yè)生就業(yè)率低，很多家長反對子女入讀職業(yè)學(xué)校，種種不利因素給職業(yè)學(xué)校的發(fā)展帶來了重重困難。靈山縣職業(yè)中專的領(lǐng)導(dǎo)及時調(diào)整工作思路，決定從解決學(xué)生的就業(yè)問題入手，實(shí)現(xiàn)“出口暢，入口旺”的目標(biāo)。一是推行就業(yè)承諾，以“畢業(yè)負(fù)責(zé)推薦工作，并跟蹤服務(wù)二年”為服務(wù)宗旨，主動將畢業(yè)生推薦到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)著名企業(yè)工作。幾年來，我校推薦的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)承諾。二是主動出擊，聯(lián)系企業(yè)。校領(lǐng)導(dǎo)奔赴廣東、浙江等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，了解當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況、企業(yè)的需求以及開展訂單培養(yǎng)的情況，積極邀請廣東美的集團(tuán)等企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)來校考察，并與45家沿海知名大型企業(yè)建立了穩(wěn)固的用人關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。三是舉行招聘會。每年春季學(xué)期，我校積極邀請用人單位到校招聘畢業(yè)生。四是通過已就業(yè)的學(xué)生推薦畢業(yè)生。如2006年5月，我校推薦到廣東佛山市海爾售后服務(wù)部工作的2005屆畢業(yè)生積極向公司推薦母校畢業(yè)生，并帶領(lǐng)公司負(fù)責(zé)人到校招聘了十幾名電子電器專業(yè)畢業(yè)生。隨著各項(xiàng)就業(yè)工作措施的落實(shí)到位，靈山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)就業(yè)率達(dá)100%。2006年4月，我校480多名應(yīng)屆畢業(yè)生全部被廣東順德美的集團(tuán)、TCL王牌彩電股份有限公司等20多家大型知名企業(yè)正式錄用。

（二）以勤工助學(xué)活動為突破口

為了滿足貧困學(xué)子上學(xué)的愿望，我校從2004年底開始，開展了勤工助學(xué)活動，即學(xué)生在校期間由學(xué)校統(tǒng)一組織到廣東地區(qū)大型企業(yè)進(jìn)行勤工助學(xué)活動，每年組織1～2次，每次3個月，月收入700元以上。2004年寒假期間，學(xué)校首次組織了93名家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生到廣東省東莞市銘德金屬制品有限公司開展為期20天的勤工助學(xué)活動，每人純收入600多元。這次活動的成功舉辦，讓我校堅(jiān)定了開展勤工助學(xué)活動的信心。2005年4月，又組織了400多名學(xué)生到廣東省鶴山市雅圖仕印刷有限公司等企業(yè)開展為期3個月的勤工助學(xué)活動，每人純收入2000元以上。

同時，我校還不斷提升和完善勤工助學(xué)活動的管理和服務(wù)質(zhì)量。一是提升勤工助學(xué)活動的舉辦層次。2006年，組織了100多名學(xué)生到國內(nèi)知名企業(yè)富士康集團(tuán)開展勤工助學(xué)活動，使富士康集團(tuán)更多地了解到我校的辦學(xué)情況和學(xué)生掌握的技能，為畢業(yè)生到富士康集團(tuán)或其他知名企業(yè)工作鋪平了道路。二是提高勤工助學(xué)活動的靈活性。2006年，我校把每次開展勤工助學(xué)活動的時間由3個月改為3～5個月，每年組織一次，保證學(xué)生獲得一年的書費(fèi)、學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)后再回校讀書。三是表彰勤工助學(xué)活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和駐廠教師，提高了師生參與該活動的積極性。

兩年多來，我校共組織了4500多人次到廣東地區(qū)大型企業(yè)開展勤工助學(xué)活動，學(xué)生共獲得800多萬元薪酬，既解決了學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)用問題，減輕了家庭負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了讀書“家庭零費(fèi)用支持”目標(biāo)，又使學(xué)生對企業(yè)理念有了初步感知，為日后就業(yè)積累了工作經(jīng)驗(yàn)。

隨著我校勤工助學(xué)活動效益性和影響力的日益擴(kuò)大，吸引了越來越多的學(xué)子來我校讀書。“讀完初中選職中，就業(yè)致富一路通”不僅已成為當(dāng)?shù)貙W(xué)子的追求，甚至吸引了部分外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)上學(xué)。目前，在我校學(xué)習(xí)的務(wù)工人員共有172人。5年來，我校每年招生人數(shù)都成倍增長，在校生也由2002年的237名增加到現(xiàn)在的3252名。2007年，我校被廣西壯族自治區(qū)教育廳評定為全區(qū)半工半讀活動10所試點(diǎn)示范學(xué)校之一，并獲得了“2005年度全區(qū)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“2005年全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校招生工作先進(jìn)集體”、“欽州市中等職業(yè)學(xué)校招生工作先進(jìn)集體”、“欽州市職業(yè)教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

（三）以改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作為著力點(diǎn)

在辦學(xué)模式上，我校根據(jù)發(fā)展的需要，實(shí)行了普通模式（按正常時間開學(xué)、放假）與半工半讀模式（一半時間在校學(xué)習(xí)，一半時間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）并存的教育模式。

在教學(xué)上，一方面，投資400多萬元建立了一流的空調(diào)制冷實(shí)訓(xùn)中心、電子技能實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控模具實(shí)訓(xùn)中心、汽車養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)中心等13個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和1個中高級電工考核實(shí)訓(xùn)中心，與縣內(nèi)企業(yè)聯(lián)合開設(shè)了22個校外實(shí)習(xí)基地，在實(shí)習(xí)教學(xué)上狠下工夫，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)習(xí)教學(xué)比重，全面提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。另一方面，為增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和就業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校把普通話水平及口語表達(dá)、英語口語、應(yīng)用文寫作、硬筆書法、禮儀、法律常識及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等七項(xiàng)技能作為學(xué)生的通用職業(yè)技能，將其滲透到各種教學(xué)活動、課外活動、企業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐中，最終形成學(xué)生的基本職業(yè)能力，為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。同時，采取以班級為單位訂閱《就業(yè)報》、在宣傳欄張貼就業(yè)信息、邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開展講座等形式，向?qū)W生傳授企業(yè)理念和職業(yè)道德，讓學(xué)生在就業(yè)前具備必要的崗前知識。

在考核制度上，我校實(shí)行了以專業(yè)技能為重點(diǎn)的考試制度改革，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)力度，實(shí)行教考分離，改變了傳統(tǒng)的考試方法，建立了具有職業(yè)教育特點(diǎn)的評價模式。把技能考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，把鑒定指標(biāo)分解到每個學(xué)期每個階段，全部階段目標(biāo)達(dá)標(biāo)后，進(jìn)行綜合職業(yè)技能鑒定，鑒定合格者方可取得畢業(yè)證書。

在專業(yè)設(shè)置上，我校堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，開設(shè)“缺口”專業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所用。2004年，我校與合浦衛(wèi)校合作開設(shè)了制藥工藝、兒童早期教育和保健、藥品營銷、中醫(yī)針灸推拿等4個專業(yè)；2005年，與廣州輕工業(yè)中專合作開設(shè)了模具設(shè)計(jì)和制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等2個專業(yè)；2006年，開設(shè)了汽車養(yǎng)護(hù)、焊接技術(shù)、機(jī)械加工等3個專業(yè)，使我校的專業(yè)數(shù)量達(dá)到了15個，為提高辦學(xué)規(guī)格奠定了基礎(chǔ)。

在師資培訓(xùn)上，我校結(jié)合自身開設(shè)工科類專業(yè)（制造業(yè)）的需要，采取多項(xiàng)措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，積極鼓勵教師參加區(qū)教育廳等部門組織的各種技能培訓(xùn)，出臺了《靈山縣職業(yè)中專專業(yè)教師技能等級提升獎勵方案》，加大了師資培訓(xùn)的資金投入力度，鼓勵教師提高技能等級。其次，采取“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的培訓(xùn)辦法，利用合作學(xué)校的資源優(yōu)勢，派出專業(yè)教師到合作學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；同時，積極邀請合作學(xué)校的高級教師前來輔導(dǎo)培訓(xùn)。再次，充分利用地方國有企業(yè)轉(zhuǎn)制中剩余的師資資源，將其聘為實(shí)訓(xùn)教師。

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展之路探析

堅(jiān)持解決好畢業(yè)生的就業(yè)工作農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要積極主動與企業(yè)聯(lián)系，一方面明確培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整培養(yǎng)方向；另一方面解決好畢業(yè)生的就業(yè)工作，特別是要推薦畢業(yè)生到名優(yōu)企業(yè)就業(yè)，以此提升學(xué)校的地位和名氣，吸引更多的學(xué)子前來報考。

堅(jiān)持組織開展勤工助學(xué)活動通過組織開展勤工助學(xué)活動，可實(shí)現(xiàn)讀書“家庭零費(fèi)用支持”目標(biāo)，擴(kuò)大活動影響力，轉(zhuǎn)變家長觀念，使其積極主動地送子女到職業(yè)學(xué)校讀書，圓滿完成招生任務(wù)。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新教育教學(xué)工作農(nóng)村職業(yè)學(xué)校要堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向，開設(shè)“缺口”專業(yè)，及時淘汰過時專業(yè)；加大實(shí)習(xí)教學(xué)和考核制度改革，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)“一專多能”的技術(shù)型人才。

加大師資培訓(xùn)力度由于農(nóng)村職業(yè)學(xué)校大多由農(nóng)業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，專業(yè)師資力量相當(dāng)薄弱。因此，應(yīng)采取組織教師參加培訓(xùn)，聘請高級技工來校培訓(xùn)，聘請兼職教師等多項(xiàng)措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)（特別是專業(yè)教師的培養(yǎng)），為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡介：

黃慶成（1968—），男，廣西靈山人，中學(xué)高級教師，靈山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長。

林色瀅（1977—），男，廣西靈山人，靈山縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校中學(xué)二級教師。