網絡環境下開放式多媒體教學的研究與實踐

摘要：針對非計算機專業的《計算機基礎》課程教學內容操作性強，易學易忘以及知識更新周期短的教學特點，提出了網絡環境下的開放式多媒體輔助教學方式，旨在充分利用有限的教學資源，提高教師的教學效果，加強學生的自學能力。

關鍵詞：開放式；多媒體教學；教學成本；師生互動；計算機

《計算機基礎》目前是高校大部分專業都開設的一門基礎課程，通常是指為非計算機專業學生提供計算機知識、能力與素質方面的教育，旨在使學生掌握計算機、網絡及其他相關信息技術的基本知識，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的意識與能力，提高學生的計算機素質，為將來應用計算機知識與技術解決自己專業實際問題打下基礎。《計算機基礎》課程教學大多在配備多媒體的大教室進行。雖然多媒體教學能讓學生清晰地看到教師的操作過程，但是每個功能的實現由于可能涉及多個邏輯上并不相關的操作步驟，一節課下來，學生要想記住所有操作步驟是很困難的。那么如何解決這個問題呢？運用開放式的多媒體教學，學生可以自由地支配自己的學習時間，利用課余時間解決課堂遺留的問題。開放式多媒體教學方式以學生為中心，在提高學生的學習積極性方面有著非常重要的作用。

運用開放式多媒體教學的意義

目前，各高校基本上都采用多媒體教學方式進行《計算機基礎》課程教學，這種教學方式大大提高了教學效果。運用開放式多媒體教學的意義有如下幾點。

節省教學硬件資源，降低教學成本隨著現代教育技術手段的應用，教育成本越來越高，逐年擴招，使得高校教學資源日趨短缺。進行開放式多媒體教學，可以縮減教學課時。教師可根據自己的教學經驗在課上講解難點、重點及注意事項，課后學生可以根據電子教案、多媒體工具及視頻教程來學習知識。

學生由被動接受轉為主動并有選擇地攝取知識，提高教學效果在傳統教學中，教師按照已定的電子教案和教學進度，將知識傳授給學生，學生處于一種被動接受狀態。對于同一個知識點，接受的程度是不一樣的，這就取決于聽課的方法、自身的基礎及智力等條件。開放式多媒體教學留給學生更多的主動權和選擇余地，學生可以主動地汲取自己所需要的知識，極大地調動學生的主觀能動性。開放式多媒體教學讓學生根據自身的特點，選擇適合自己的時間進行學習，達到事半功倍的效果。

促進師生互動，提高學生的自學能力學生通過網上向教師提問，教師的網上解答能讓更多學生知道，而不需要教師重復給每一個學生解答。同時，教師能及時知道學生對知識的掌握程度。這些反饋信息讓教師在集中授課時，能夠適當地把握進度，也可以促進教師對教學方法和教學內容的改進，達到教學相長。學生也可以通過網絡平臺相互交流學習經驗和學習體會，共同進步。

新的教學內容能得到及時更新計算機學科發展很快，知識更新周期短，教材里的知識往往很陳舊。在開放式多媒體教學中，可以隨時把最新的計算機應用知識利用多媒體課件傳授給學生，讓學生能掌握最新的計算機應用知識。

網絡環境下開放式多媒體輔助教學系統關鍵模塊的設計

在網絡環境下，開放式多媒體輔助教學系統的設計應遵循教學規律，依靠校園網絡服務器，采用B/S結構模式，以MSSQL為后臺數據庫，ASP為前臺開發工具。開放式的多媒體輔助教學系統應當包括師生考勤、在線學習、師生交流等關鍵模塊（如下圖）。

開放式的多媒體輔助教學系統圖

師生考勤模塊運用網絡環境下的開放式多媒體教學方式教學，并不意味著教師可以“減負”，相反對教師的教學水平要求更為嚴格。師生考勤模塊對教師在線解答疑問的時間，對電子教案、多媒體課件更新的次數等都有嚴格統計分析。師生考勤模塊對學生的登錄時間和退出時間都有記錄，任課教師可以及時跟蹤學生網上在線學習情況。

在線學習模塊任課教師將多媒體課件、電子教案、練習題、自測題等電子學習資料上傳到服務器，并根據學生學習的反饋情況及計算機技術的發展情況及時更新和補充學習資料。學生在校園網上在線瀏覽或下載這些資料，利用多媒體課件和電子教案來學習，利用練習題和自測題來檢測學習效果，這樣可以鍛煉學生查閱資料和自學的能力。

師生交流模塊學生在線學習過程中遇到問題可以在線提問。任課教師回答問題后，問題和解答才能顯示出來。所有上網的學生都可以看到提問和解答。很多問題具有代表性，并不像傳統提問那樣，需要對不同學生的同一個問題分別做出解答，避免了教師的重復勞動，提高了教學效率。與學習無關的提問任課教師可以立即進行刪除，學生的學習體會、學習方法和學習經驗，經過教師審核后，可以讓所有的學生共享。

此外，由于網絡環境下的開放式多媒體教學超越時空的限制，對教師的教學和學生的學習都有很好的促進作用，不僅在《計算機基礎》課上得到很好的應用，在專業課方面也可以收到很好的效果。

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作者簡介：

劉曉余（1975—），男，湖南衡陽人，碩士，松山職業技術學院講師，研究方向為網絡信息安全、網絡流媒體技術。

楊浩（1977—），女，湖南長沙人，松山職業技術學院講師，研究方向為數字認證技術、電子商務。（本欄責任編輯：周秀峰）