適應(yīng)裝備保障訓(xùn)練轉(zhuǎn)型需要科學(xué)構(gòu)建裝備維修保障人才培訓(xùn)體系

摘要：當(dāng)前，隨著機(jī)械化條件下裝備保障訓(xùn)練向信息化條件下裝備保障訓(xùn)練的不斷推進(jìn)，院校在裝備維修保障人才培養(yǎng)過程中面臨著諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文在深刻理解裝備維修保障人才培訓(xùn)的內(nèi)涵和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)裝備保障訓(xùn)練轉(zhuǎn)型對(duì)裝備維修保障人才培訓(xùn)的新要求，科學(xué)構(gòu)建了裝備維修保障人才培訓(xùn)體系，以期對(duì)新時(shí)期裝備維修保障人才培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：裝備保障；訓(xùn)練轉(zhuǎn)型；裝備維修保障人才；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G726.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入新世紀(jì)新階段，隨著中國(guó)特色軍事變革的加速推進(jìn)，轉(zhuǎn)變裝備保障力量生成模式，提高信息化條件下裝備作戰(zhàn)保障能力，是時(shí)代賦予我們的歷史使命，也是打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的必然要求。裝備維修保障能力是裝備保障能力重要的組成部分，如何適應(yīng)裝備保障訓(xùn)練轉(zhuǎn)型需要，加強(qiáng)裝備維修保障人才隊(duì)伍建設(shè)，提高裝備維修保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，是擺在我們面前非常現(xiàn)實(shí)和緊迫的問題。院校作為裝備維修保障人才培養(yǎng)的主要基地，要充分發(fā)揮其人才培養(yǎng)的主渠道作用，就必須著眼裝備維修保障人才崗位需要，科學(xué)構(gòu)建裝備維修保障人才培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)裝備維修保障人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展，以滿足信息化條件下裝備維修保障人才建設(shè)的需要。

一、深刻理解裝備維修保障人才培訓(xùn)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

(一)裝備維修保障人才培訓(xùn)的內(nèi)涵

裝備維修保障人才培訓(xùn)就是對(duì)從事裝備維修保障工作的專業(yè)技術(shù)軍官和專業(yè)技術(shù)士官，為適應(yīng)崗位任職需要和知識(shí)、技術(shù)更新和作戰(zhàn)需求而進(jìn)行的繼續(xù)教育。這個(gè)定義有三層含義：一是裝備維修保障人才培訓(xùn)的對(duì)象主要是從事裝備維修專業(yè)技術(shù)軍官和專業(yè)技術(shù)士官；二是裝備維修保障人才培訓(xùn)是一種非學(xué)歷教育，具有職業(yè)教育的特點(diǎn)；三是裝備維修保障人才培訓(xùn)有兩種類型，即適應(yīng)崗位任職需求的任職教育，適應(yīng)知識(shí)、技術(shù)更新和作戰(zhàn)需求的短期輪訓(xùn)。

裝備維修保障人才培訓(xùn)隨著裝備保障訓(xùn)練形態(tài)的變化而不斷地進(jìn)行自身調(diào)整和完善，其顯著標(biāo)志之一，就是推進(jìn)裝備保障訓(xùn)練由機(jī)械化條件下向信息化條件下轉(zhuǎn)變，提高信息化條件下裝備保障能力，強(qiáng)化野戰(zhàn)綜合保障能力和復(fù)雜電磁環(huán)境下裝備維修保障能力。

(二)裝備維修保障人才培訓(xùn)的特點(diǎn)

1、裝備特色鮮明

裝備維修保障人才培訓(xùn)主要是依托裝備及其復(fù)雜系統(tǒng)，針對(duì)特定維修崗位和專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，離開了裝備，培訓(xùn)就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。在培訓(xùn)過程中，要按照“貼近裝備、貼近崗位”的思路，基于主要裝備型號(hào)，根據(jù)不同的裝備系統(tǒng)，在充分兼顧裝備管理、使用、修理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)設(shè)置，并結(jié)合特定的裝備和裝備系統(tǒng)開展教學(xué)活動(dòng)，提高培訓(xùn)人員解決裝備保障實(shí)際問題的能力。

2、目標(biāo)要求高

裝備維修保障人才培訓(xùn)的目標(biāo)是提高裝備維修保障人員的專業(yè)知識(shí)、維修技能和綜合素質(zhì)，為部隊(duì)培養(yǎng)滿足新裝備發(fā)展要求的裝備維修保障技術(shù)應(yīng)用型人才。培訓(xùn)過程中緊緊圍繞“精通技術(shù)管理、熟練操作使用、快速準(zhǔn)確檢測(cè)、迅速排除故障、解決疑難問題”五種核心能力展開，重點(diǎn)突出針對(duì)性教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐性培訓(xùn)，使其具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和過硬的實(shí)踐技能，能夠解決裝備使用和維護(hù)中的技術(shù)難題，成為“專家型”和“技能型”技術(shù)保障人才。

3、時(shí)效性強(qiáng)

裝備維修保障人才培訓(xùn)是為了解決專業(yè)崗位需要而開展的適時(shí)培訓(xùn)，由于當(dāng)前部隊(duì)裝備更新速度不斷加快，尤其是新裝備不斷列裝部隊(duì)，急需更新專業(yè)知識(shí)和提高維修技能，以滿足裝備維修保障的需要。為此在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)部隊(duì)急需設(shè)置專業(yè)，縮短培訓(xùn)周期，加快人才培訓(xùn)速度，提高培訓(xùn)的時(shí)效性，這樣才能滿足裝備日益發(fā)展對(duì)裝備維修保障的需要。

二、準(zhǔn)確把握裝備保障訓(xùn)練轉(zhuǎn)型對(duì)裝備維修保障人才培訓(xùn)的新要求

(一)完善裝備維修保障人才培訓(xùn)機(jī)制

信息化條件下裝備維修保障人才的培養(yǎng)，必須著眼于提高裝備維修保障人員的綜合素質(zhì)，建立健全以提高能力為核心，培訓(xùn)與使用相結(jié)合的裝備維修保障人才全程培訓(xùn)機(jī)制。通過建立院校、軍區(qū)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)和部隊(duì)相關(guān)銜接、層次分明、分工明確的人才培訓(xùn)體系，按照“漸進(jìn)式”和“跨越式”相結(jié)合的培訓(xùn)思路，培養(yǎng)和造就一批能指揮、懂技術(shù)、善管理、會(huì)謀略的復(fù)合型裝備維修保障人才。

(二)實(shí)施裝備維修保障人才培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃

當(dāng)前，我軍的裝備維修保障人才培訓(xùn)工作主要是針對(duì)機(jī)械化條件下裝備維修保障相關(guān)崗位對(duì)人才的要求而展開的有針對(duì)性的再培訓(xùn)。信息化條件下的裝備維修保障人才培訓(xùn)要求我們?cè)谶M(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)不僅要考慮當(dāng)前需要，而且要充分考慮信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中復(fù)雜電磁環(huán)境對(duì)裝備維修保障人才的新需求。在培訓(xùn)過程中要突出裝備維修保障人員信息化素質(zhì)的培養(yǎng)，以信息化素質(zhì)的提高，促進(jìn)和帶動(dòng)裝備維修保障人員素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

(三)創(chuàng)新裝備維修保障人才培訓(xùn)形式

當(dāng)前，我軍裝備維修保障人才培訓(xùn)的形式比較單一，主要是選派人員到院校進(jìn)行再培訓(xùn)。事先確定培訓(xùn)對(duì)象的局限性以及新裝備列裝對(duì)人才需求的不斷增加，使得傳統(tǒng)的“定時(shí)間、定地點(diǎn)”的培訓(xùn)形式已經(jīng)不能滿足裝備日益發(fā)展和官兵學(xué)習(xí)熱情日益增長(zhǎng)的需求，因此為官兵提供隨時(shí)隨地的教學(xué)對(duì)在信息化條件下做好裝備維修保障準(zhǔn)備十分關(guān)鍵。積極推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力發(fā)展以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)和虛擬技術(shù)教學(xué)為主的遠(yuǎn)程教育模式，能夠使受訓(xùn)人員根據(jù)崗位需求和個(gè)體差異更方便、更快捷地接受所需專業(yè)的任職培訓(xùn)，可以有效發(fā)揮培訓(xùn)的時(shí)效性，滿足裝備維修保障人才培養(yǎng)的需要。

三、科學(xué)構(gòu)建裝備維修保障人才培訓(xùn)體系

實(shí)現(xiàn)裝備維修保障人才培訓(xùn)轉(zhuǎn)型，必須著眼裝備維修保障人才崗位任職需求，科學(xué)構(gòu)建信息化條件下裝備維修保障人才培訓(xùn)體系。

(一)準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

著眼裝備保障訓(xùn)練轉(zhuǎn)型需要，深入研究信息化條件下裝備維修保障人才培訓(xùn)的特點(diǎn)，根據(jù)新形勢(shì)下作戰(zhàn)任務(wù)和裝備保障任務(wù)要求，按照“貼近部隊(duì)、貼近裝備、貼近實(shí)戰(zhàn)”和“體現(xiàn)層次性、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、突出綜合性”的原則，以裝備維修保障指揮管理軍官、專業(yè)技術(shù)軍官和專業(yè)技術(shù)士官為主要培訓(xùn)對(duì)象，科學(xué)確立各類裝備維修保障人才培養(yǎng)目標(biāo)。裝備維修保障指揮管理軍官，要懂技術(shù)、會(huì)組織，善管理，具有較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力；專業(yè)技術(shù)軍官，要熟悉高技術(shù)武器裝備，具有解決復(fù)雜技術(shù)難題的能力；專業(yè)技術(shù)士官，要熟悉本職專業(yè)，會(huì)使用、會(huì)管理、會(huì)檢測(cè)、會(huì)修理，具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。

(二)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系

培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建要適應(yīng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型的需要，滿足信息化條件下裝備維修保障人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求。按照信息化條件下各類人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以模塊化的課程設(shè)置為重點(diǎn)，建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系。以專業(yè)知識(shí)的更新、專業(yè)技能的提高、崗位能力的拓展為重點(diǎn)，注重信息意識(shí)的培養(yǎng)和信息技術(shù)水平的提高，打牢在信息化條件下正確履行崗位職責(zé)的能力基礎(chǔ)，拓展和提升引領(lǐng)本職崗位開展裝備保障信息化建設(shè)的能力。

(三)更新教學(xué)保障模式

當(dāng)前，由于新裝備優(yōu)先列裝部隊(duì)，院校現(xiàn)有的裝備教學(xué)保障資源已經(jīng)不能滿足信息化條件下裝備維修保障人才培養(yǎng)的需要，要改變這種現(xiàn)狀，必須更新教學(xué)保障模式，逐漸走開大型裝備模擬化，小型裝備實(shí)裝化，訓(xùn)練環(huán)境虛擬化的路子，應(yīng)重點(diǎn)在多媒體化、模擬化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化上下功夫，加強(qiáng)信息化教學(xué)保障環(huán)境建設(shè)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

(四)加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)

信息化條件下裝備維修保障人才的培養(yǎng)需要一支信息素養(yǎng)高、專業(yè)技能強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教員隊(duì)伍。根據(jù)不同裝備、不同系統(tǒng)、不同崗位的教學(xué)需要，以提高教員隊(duì)伍新裝備教學(xué)能力、裝備保障信息素質(zhì)為重點(diǎn)，依托軍隊(duì)院校優(yōu)質(zhì)資源和地方院校、科研院所優(yōu)勢(shì)學(xué)科，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，深入科研生產(chǎn)一線、部隊(duì)，參與重大裝備保障活動(dòng)，不斷改善教員知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)隊(duì)伍專業(yè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(五)建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制

根據(jù)我軍現(xiàn)有的裝備維修保障人才培訓(xùn)模式，可以采取本級(jí)評(píng)估、用人單位評(píng)估、總部評(píng)估三級(jí)質(zhì)量評(píng)估方式，按照培訓(xùn)目標(biāo)和要求，進(jìn)行定量與定性相結(jié)合，院校與部隊(duì)相協(xié)調(diào)的考核與評(píng)估。質(zhì)量評(píng)估機(jī)制的建立，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的追蹤反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程中的各種問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)教育改革，不斷優(yōu)化培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[責(zé)任編輯：李 震]