繼承“鄂東明珠”傳統(tǒng) 發(fā)展黃梅教育文化

湖北省黃岡市黃梅縣一直以持續(xù)高位走強(qiáng)的高中教育享譽(yù)黃岡，是黃岡市歷史上第一個(gè)連續(xù)5年榮獲高中教育質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)的縣市，也是黃岡市歷史上第一個(gè)連續(xù)10年教育質(zhì)量保持領(lǐng)先的縣市。該縣在上世紀(jì)六十年代初期就因教育質(zhì)量高而獲得“鄂東明珠”的美名。歷史、傳統(tǒng)、責(zé)任與教育人與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的結(jié)合，使黃梅教育一直保持著勃勃生機(jī)，也催生出了優(yōu)秀的黃梅教育文化。

一、堅(jiān)守傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新相融合，

打造先進(jìn)的教育理念文化

黃梅縣歷來(lái)重視教育教學(xué)的理念文化建設(shè)，特別是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革后，黃梅縣更是從本地實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)造性地落實(shí)素質(zhì)教育要求與新課程理念，形成了凝集全體教育人的共同價(jià)值追求。早在上世紀(jì)五六十年代，黃梅縣就積極進(jìn)行社會(huì)主義新時(shí)期的教育教學(xué)改革，形成了“教要得法，學(xué)要講法，研要有法”的“三法”教育傳統(tǒng)；八九十年代，又明確提出了“讓農(nóng)村的孩子念好書(shū)，上好學(xué)”的教育理念；九十年代中后期，提出“教育要姓教”，“教學(xué)始終是學(xué)校工作的中心”，并開(kāi)始實(shí)施“創(chuàng)建素質(zhì)教育窗口示范學(xué)校”工程，落實(shí)“教學(xué)日常行為規(guī)范”工程，在目標(biāo)確立，作風(fēng)端正后，又進(jìn)一步提出“教研是靈魂”、“教研興教，興校，興師”的理念，牽引黃梅教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，開(kāi)始了實(shí)施“教研興教”戰(zhàn)略的八個(gè)科研課題的研究；面對(duì)本世紀(jì)初經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)出現(xiàn)的“農(nóng)村教育真難，農(nóng)村教師真苦，農(nóng)村教育真有問(wèn)題”的現(xiàn)象，提出了“保質(zhì)量教學(xué)有法，保生存管理有道”的思想，并開(kāi)始了農(nóng)村小學(xué)“一體化”改革的試驗(yàn)，探索解決農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題的方法。

二、堅(jiān)守樸素與崇尚卓越相融合，塑造高素質(zhì)的教師文化

黃梅縣歷來(lái)重視教師文化建設(shè)，引導(dǎo)教師在繼承中華教書(shū)人的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，吸收新時(shí)代教育的新元素，塑造具有地區(qū)特色、樸實(shí)而又先進(jìn)的高素質(zhì)教師文化。樸素勤勞、艱苦奮斗、守信重諾、勇于爭(zhēng)先一直是黃梅民風(fēng)的一大特點(diǎn)，黃梅的教師作為黃梅人民的先進(jìn)群體，較好地繼承了這些優(yōu)秀傳統(tǒng)。黃梅縣教育局利用這一優(yōu)勢(shì)及教師們對(duì)農(nóng)村孩子的樸素情感作為教師文化塑造的切入口，通過(guò)正面引導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、討論學(xué)習(xí)等措施，在全體教師中倡導(dǎo)講奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)、講品位、講合作的四種氛圍，弘揚(yáng)艱苦奮斗、樸素敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、改革創(chuàng)新四種精神，真正成為農(nóng)村的文化與文明使者和“人類(lèi)靈魂的工程師”。

三、堅(jiān)守人本與追求校本相融合，營(yíng)造高品位的教研文化

黃梅縣教研室作為教學(xué)研究的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，特別注重教研室自身的文化建設(shè)，特別重視全縣的教研文化建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，教研室通過(guò)人本化的“學(xué)術(shù)自由論壇”、“魅力教研評(píng)選與成果匯報(bào)”、“教研演講比賽”等活動(dòng)，把以人為本的理念具體落實(shí)為“做有意義的事，做有尊嚴(yán)的人，過(guò)有質(zhì)量的生活”的共同行為方式，“讓教師越來(lái)越高明，讓學(xué)生越來(lái)越聰明，讓教研室越來(lái)越光明”的共同發(fā)展愿景，“成就他人，超越自我”的共同價(jià)值追求。同時(shí)，以教研室文化引領(lǐng)培育新型的校本教研文化，在“校本教研開(kāi)放展示”、“教研同行手拉手”、“教管干部校本教研培訓(xùn)”等活動(dòng)中，培育“行動(dòng)研究，團(tuán)隊(duì)合作，反思發(fā)展，共進(jìn)互榮”的新型校本教研文化。

作者單位 湖北省黃梅縣教研室

（責(zé)任編輯 田欣欣）