多此一舉

新學(xué)年，我到二年級的一個班聽課，課的內(nèi)容是教學(xué)生字詞。年輕的女教師引導(dǎo)著學(xué)生拼讀、識記、書寫生字。這些剛升上二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，每個教學(xué)環(huán)節(jié)老師要提問時(shí)，很多人都踴躍舉手。其中坐在第二組倒數(shù)第二位的一個男學(xué)生舉手的次數(shù)最多，每一輪老師指名回答，他都高高地舉起小手，有三次，他幾乎站起來把手舉得高高的。小家伙多么想擁有一次表現(xiàn)的機(jī)會啊。可是，由于有領(lǐng)導(dǎo)聽課，那位老師可能有點(diǎn)緊張、拘謹(jǐn)，直到臨近下課也沒有顧及到他，讓他回答一次問題。

我沒看到小男孩上課時(shí)的神情，但透過他小小的背影，我知道他認(rèn)真專注的眼神中肯定曾掠過幾絲失望。

下課了，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都出去了。趁著這當(dāng)兒，我走進(jìn)教室，拍拍那位小男孩的肩膀，問他叫什么名字，然后對他豎起大拇指說：“你上課時(shí)的表現(xiàn)真棒！看到你高高舉起的小手，老師知道你已經(jīng)全學(xué)會這一課的生字詞了，老師現(xiàn)在表揚(yáng)你！”小男孩的臉蛋漲紅了，眼睛亮亮的，咧開小嘴朝我笑了笑。

多此一舉，也許是一抹春風(fēng)，吹綠一片小草；可能是幾絲細(xì)雨，滋潤一方土地。多此一舉，或許，就僅僅使我像那孩子一樣，興奮、欣喜。