廣州大學生的體育價值觀

摘 要：通過對廣州地區8所高校1 100名大學生的問卷調查，結果發現當前廣州大學生體育價值觀具有體育價值認知呈現正向、體育價值目標凸顯多元、體育價值取向強調個體、體育價值評價顯現寬容、體育行為與認知脫節5個特征。其特征對“全國億萬學生陽光體育運動”的推進具有一定的促進作用和消極效應。因此，要發揮學校教育主渠道的作用，通過有效的途徑，引導大學生樹立正確的體育價值觀。

關鍵詞：學校體育；體育價值觀；大學生；全國億萬學生陽光體育運動；廣州

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7116(2008)03-0075-04

Sports value view of colleges students in Guangzhou

ZHENG Han-shan

(College of Physical Education，Guangzhou University，Guangzhou 510006，China)

Abstract: By surveying 1，100 college students in 8 institutes of higher learning in Guangzhou via questionnaires， the author revealed the following findings: at present， the sports value view of college students in Guangzhou is provided with such 5 characteristics as positive recognition of sports value， diversified objectives of sports value， individual highlighted orientation of sports value， tolerated evaluation of sports value， and deviation of sports behaviors form recognition. Such characteristics have some positive and negative effects on the promotion of the “Sunny Sports Movement for Billion Students Nationwide”.Therefore， we should， by exerting the functions of major educational channels of schools， guide college students to establish correct sports value view through effective ways.

Key words: scholastic physical education；sport value view；college student；Sunny Sports Movement for Billion Students Nationwide；Guangzhou

“全國億萬學生陽光體育運動”的啟動，表明了黨和政府對青少年體育工作的高度重視，表明了當前我國青少年體育工作已經到了必須引起高度關注、必須采取切實措施加以改進和提高的地步。這一活動的目的，就是要通過陽光體育，促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。在這深刻的背景下，把握當前大學生體育價值觀特征，引導大學生樹立正確的體育價值觀，對“全國億萬學生陽光體育運動”的順利實施具有重大意義。

為此，本研究選取廣州地區8所高校（廣州大學、中山大學、華南理工大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、暨南大學、廣東商學院、廣東技術師范學院）大學生作為研究對象，隨機發放調查問卷1 100份，回收有效問卷1 043份，有效率94.8%。其中男生533人，占51.1%，女生510人，占48.9%；城市生源601人，占57.6%，農村生源442人，占42.4%；一至四年級學生分別為613、376、34、20人，各占58.8%、36.0%、3.3%、1.9%。

問卷設計嚴格遵循社會學調查問卷設計的原則與方法，走訪咨詢相關學科的專家，對所設問題通過歸納篩選，形成調查問卷的兩大部分內容：一是大學生體育價值觀相關內容的單選或多選并排序題；二是“全國億萬學生陽光體育運動”提出的、當前流傳較廣的體育話語的判斷題。最后對問卷進行了內容效度和信度檢驗，結果符合研究要求。問卷回收后通過計算機軟件（SPSS13.0）進行統計。現將結果報告如下。

1體育價值認知呈現正向

從調查結果看，大學生體育價值認知呈現正向態勢，對“全國億萬學生陽光體育運動”的主導思想與整體要求認同率較高。87.8%的大學生贊成“每個大學生應掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能”的觀點，88.55%的大學生認可“體育應成為大學生日常生活的一部分”，87.2%的大學生對“參與體育能給你帶來快樂”表示認可；“健康第一”是“全國億萬學生陽光體育運動”的核心要求，“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號得到84.9%的大學生的肯定，77.1%的大學生的贊同“健康的乞丐比有病的國王更幸福”，89.1%的大學生的同意“體育中的競爭、勇敢、堅毅等特征能影響你的個性”，而對“只要身體沒病，就是健康”的提法，有78.3%的大學生持反對態度，表明科學的健康觀念已得到大學生的理性認同。以上“話語判斷”的相關內容是當前國家重點推行的“全國億萬學生陽光體育運動”的主導思想和部分具體要求，調查統計的結果可看出當前大學生體育價值認知主流與國家體育價值導向的吻合度較高。大學生對體育價值的認知已超越了以往單純的生物性指向，對體育在心理調節、社會適應及個人全面發展的價值內涵有較深入的理解。在“健康第一”理念在體育課程中的深入貫徹、全民健身計劃廣泛普及的大環境下，體育價值認知呈現的正向態勢既體現了大學生體育觀念的理想性追求，又體現了大學生體育目標的廣泛性要求；既體現了大學生對先進體育文化的堅持，又符合大學生體育目的的現狀；既體現了一致的愿望，又涵蓋了不同個體的需求。大學生對體育價值的認知呈現正向的態勢與中共中央政治局會議所強調的“廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志”具有共同指向。

2體育價值取向強調個體

隨著社會發展和時代變遷，特別是隨著學校體育“以人為本”理念的介入，體育功能從注重群體的政治需要轉向注重學生個體的發展需要，從政策的強制性功利需求轉向注重學生身心健康的主動需求上來，大學生體育價值取向也隨著社會進步和高校體育指導思想的改變體現出明顯的個體性特征。從“影響體育課選項的因素”調查結果看，憑個人興趣的占84.9%，遠高于同學影響(6.7%)、教師因素(4.8%)、體育設備條件(3.6%)的選項；從“購買運動商品時最主要的影響因素”統計看，自己隨意占62.5%，亦遠高于廣告宣傳(19.2%)、同學朋友影響(10.5%)、模仿明星(5.1%)、家庭成員影響(2.7%)的選項。大學生體育價值取向明確、具體，凸顯個體化、個性化，趨向于注重體育活動中個人利益的追求、個人欲望的實現、個人價值的體現，體育活動內容形式的選擇參與帶有濃厚的個人色彩。

大學生具有很強的自我意識和進取意識，高達91.4%的受訪大學生贊成“在校期間享有參與體育鍛煉的權利”。在時代發展到崇尚個性和彰顯權利的今天，大學生完成了從“要我練”向“我要練”的價值轉移，實現了“體育的從眾心態”向“體育是個人權利”的利益訴求，體育價值取向上升到更突出個人的層面，在審美上盡顯個人風范和個性化。

不拘傳統、求新求變也體現了大學生體育價值取向的個體性。在“如有條件，最希望參與的體育項目”的調查中，武術、足球、健美操、健身、排球等在高校體育課傳統的、普遍開設的體育項目僅分列在20個備選體育項目的12、14、16、17、18位，而網球、游泳、高爾夫球、籃球、羽毛球等具有更多時尚元素的體育項目則排前5位。對傳統的學校田徑運動會形式，大學生表現出強烈的改變呼聲，調查發現，傾向應改變為“趣味運動會”、“球類運動會”、“說不清如何改、反正要改”的回答合計達68.5%，只有31.5%的大學生認為沒必要改。枯燥單一的體育內容和形式已難以引起學生的興趣，這也不難在日常中看到：集體性早鍛煉已淡出視野、體育課規范的隊列要求難以為繼、傳統的運動服裝越來越少被穿在學生身上，熱鬧靈活的系班球類比賽、具挑戰性的遠足旅游、時尚新潮的體育服飾等越來越受大學生的歡迎和喜愛，強調個體的體育價值取向深刻地凸現在大學生體育價值觀念中。

3體育價值目標凸顯多元

當今社會多元化的現實、體育向社會各領域的高度滲透，為大學生體育價值目標多元化的形成提供廣闊的空間。從“大學生參加體育活動的主要目的”調查看，增強體質、休閑娛樂、舒緩壓力選項高居前3位，而提高運動水平、健美體形、培養意志、擴大社交面等選項也有較高的比例；在“選擇不同體育課選項班的目的”的調查中，同學朋友更好交往、掌握運動技能、提高運動水平、容易獲取理想考試成績、健美體形等選項是大學生普遍的選擇；在“加入體育社團的主要目”的調查中，鍛煉身體、休閑娛樂、擴大社交面、提高運動水平、健美體形、綜合測評加分等選項選取比例亦較高。大學生對體育價值目標的追求已超越了以往單純的、統一的體育生物性、技術性指向，健壯的身體、靈敏的動作、熟練的技巧已不是大學生體育價值目標的全部，而更注重體育手段的時尚性、過程的娛樂性、形式的多樣性、效果的身心性、評價的可受性，體現出強烈的人文品位，體現出大學生對多元體育價值目標的追求。

大學生體育價值目標凸顯多元性，這一特征具有豐富的個體與社會內涵。在傳統社會中，權威的絕對性和普遍性為人們所認同，體育價值目標具有絕對的嚴格性。然而，隨著全球化進程的加快，現代的、外來的體育文化對大學生價值目標形成巨大的沖擊，更適合社會要求和人的個性發展的新的體育價值目標不斷涌現，新的體育價值目標體系正在整合之中。在這過程中，一方面，傳統的、民族的體育價值目標根深蒂固，雖不張揚卻已內化，以多種具體的形式根植于大學生心中；另一方面，現代的、外來的體育價值目標潛移默化，催化了大學生價值目標的世界趨同。傳統的、民族的價值目標和現代的、外來的價值目標并存，深刻地影響著大學生，大學生體育價值目標日益呈現多元。

4體育價值評價呈現寬容

在部分“話語判斷”統計中，發現大學生選擇“說不清”的比率較高，表明大學生在一定程度上存在著體育價值評價寬容的現象，其中突出表現在體育道德倫理方面（見表1）。

在當今人們體育觀念日益多樣的現實下，根本的、原則的東西有時候容易被自覺或不自覺地疏忽、淡化，傳統的體育價值觀念、市場經濟發展帶來的體育新觀念以及外來的體育觀念同時并存、相互沖突，都對自主意識強而是非辨別能力相對較弱的大學生影響明顯，容易導致大學生體育價值評價產生無可適從的茫然感，使其對各種體育現象和體育事實作價值評價時持寬容態度或中立立場。當回過頭來審視當今大學生以往所承接的體育評價文化和所處的社會環境，長期以來社會、學校都習慣于用剛性、單線性的具體符號來教育大學生對各種體育現象進行定性評價，無私的、刻苦的、絕對服從集體的體育態度和行為受到褒揚，趨利的、享樂的、突出個人的體育意識和方式受到指責。而當前體育競技中的成績欺詐、賽場暴力、運動員一戰成名且名利雙收等體育現實，各種價值評價甚至是對立的評價常常見諸媒體，是非混淆、缺乏一致的，可信的價值評價標準和原則引發人們的熱論；為獲取體育成績的高分數不擇手段、體育活動中過分強調個人價值等現象常常出現在大學生身上，而學校教育措施和輿論導向卻未能對此形成有效的評價機制。體育的高度發展，已經與政治、經濟、教育等緊密結合在一起，呈現出形式多樣、功能多元、價值多向的發展態勢，各種良莠不齊、魚龍混雜的體育現象、體育事實在一個處于轉型時期、價值多元的社會中顯現，大學生在道義與利益的選擇中、在理智與欲望的取舍中的左右搖擺，導致大學生體育價值評價上不再涇渭分明，表現得相當寬容，有時甚至會引致錯誤的評價，這必然會阻礙“全國億萬學生陽光體育運動”的順利推進，應當引起足夠的重視。

5體育行為與認知脫節

從調查看，大學生體育的知行脫節情況較突出。大學生一方面在認識上高度認同“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”、“體育應成為大學生日常生活的一部分”的觀點，另一方面卻在行動上缺乏參加體育活動的積極性，從“每周參加體育活動的次數（每次在30 min以上）”的調查看，0、1、2、3次以上的大學生人數比例分別是4.8%、43.4%、30.3%、21.5%，即累計有78.5%的大學生每周參加體育活動在2次以下，而“全國億萬學生陽光體育運動”提出：“力爭用3到5年時間，使85%以上的學生能做到每天鍛煉1小時”。知行脫節嚴重，當引起高度重視。

從調查看，大學生參加體育活動的首要目的是增強體質。在問卷所列的20個體育項目選項中，大學生認為“最具鍛煉價值的體育項目”中列第3、6、7位的跑步、健身、健美操，只列大學生認為“最希望參與的體育項目”中的第13、17、16位。增強體質作為首要目標，但認為最具鍛煉價值的體育項目并非最希望參與的，且反差巨大。大學生最希望參與的體育項目也并不是當前大學生參與最多的體育項目。從調查看，在問卷所列的20個備選項目中，跑步、自行車、排球、毽球分列“參與最多的體育項目”統計排序的第1、5、8、9位，而這4個項目在“最希望參與的體育項目”統計中只列第13、15、18、19位，差異明顯。因此，可以認為大學生體育行為與行動認知之間存在較大的差距。

大學生體育行為與認知脫節成因復雜。首先，大學生處于青年期，生理和心理因素處于不穩定的變化中，具有強烈的好奇心，容易被豐富多樣、激動人心的體育形式和內容所吸引，其體育興趣熱點游離帶有很大的隨意性；其次，大學生成長在社會高速發展時代，由于其特殊的知識背景和人生經歷，觀念嗅覺敏銳，價值心理活躍、不安現狀，其價值認知與行為表現出強烈的亞穩定狀態；再次，多種價值體系和多重價值傳遞渠道影響著大學生的體育價值觀念，傳統的體育增強體質觀念，體育課程引導的身、心、社健康觀念，社會發展帶來的體育休閑娛樂觀念，以現代西方體育為代表的外來的注重個性張揚、強調競爭的觀念等同時共存，大學生的體育價值觀念正在不斷轉換與整合之中，在接受和選擇不同的體育形式與內容時往往只停留在簡單的自我喜好、功利的區分層面上，極易造成體育行為與認知脫節的狀態。

6結論與建議

1)大學生體育價值認知呈現正向，為“全國億萬學生陽光體育運動”的順利實施、新時期高校體育改革的深入推進提供了先決條件，但體育知行脫節的問題勢必會影響實際效果。

2)大學生體育價值目標凸顯多元、體育價值取向強調個體、體育價值評價顯現寬容的特征對“全國億萬學生陽光體育運動”具有一定的積極促進作用或消極阻礙效應，應引起重視。

3)高校不僅要加強體育課的教育教學，同時也不能放松大學生課外體育的組織、體育社團的引導，要進一步發揮學校教育的主渠道作用，在大學生當中確立正確的體育價值觀導向。

4)高校不僅要加強體育設施的硬件建設，還要加強學校體育軟環境建設，如更多地通過開展體育文花節、舉辦體育講座、設立體育雕塑、張貼體育公益海報等，形成濃厚的體育氛圍，健全大學生良好的體育環境。

5)高校要重視大學生日益增長的體育需求，特別是當前大學生關注的校內體育場館的開放與收費、新型時尚體育內容的課內開設與課外指導、體育賽事志愿者服務的宣傳與培訓、重大體育比賽電視轉播的組織與安排等等，以努力滿足學生體育需要為著眼點，建立健全管理制度，激發大學生關注體育、參與體育的熱情，進而形成大學生正確體育價值觀不斷樹立的長效機制。

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[編輯：李壽榮]