基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的雙向視頻會議系統在遠程學習中的應用

摘 要：視頻會議系統應用于遠程實時教學，解決了遠程學習中面對面交流與交互不易及優質教學資源共享等問題，為城市干部學習搭建了高端學習平臺。以全球發展學習網絡(GDLN)重慶遠程學習中心的雙向視頻會議系統為例，分析其實現的功能，介紹利用該系統聚合世界教育資源開展干部遠程學習的實踐，提出建立干部終身學習網絡平臺的設想。

關鍵詞：視頻會議；網絡；遠程學習

中圖分類號：fi728 文獻標識碼：A

雙向視頻會議系統是一種實時的遠程會議系統，它不僅利用了實時的音視頻進行遠程交流，同時進行文本、圖形標注、靜態圖像等數據信息進行交流。通過雙向視頻會議系統，位于各地的與會者在開會時既可聽到對方的聲音，又可看到對方的影像、會議室的場景，以及會議中展示的圖片、表格等，其好處是可以大大節省會議費用，節省路途時間，提高培訓效率。隨著IP技術的飛速發展，基于Internet網絡的視頻會議技術也開始應用到了干部遠程培訓學習中。

一、基于Internet的雙向視頻會議系統及其功能

基于Internet網絡的視頻會議系統是指利用視頻技術和IP數據通信技術通過Internet網絡在兩個或兩個以上的地點建立可視通信，實現音頻、視頻和數據交流的一種遠程會議形式。

2004年，國務院西部辦利用英國國際開發署的贈款和世界銀行第四期支援貸款，在中國西部地區的重慶、四川、云南、陜西、青海、新疆、甘肅、內蒙古和廣西等九個省會城市，分別建立了一個基于Intemet網絡的H．323視頻會議系統的遠程學習環境，形成中國西部開發遠程學習網(CDDLC)，成為世界銀行全球發展學習網絡(GDLN)中的一員。該系統在結構上屬于總線型結構，每個H．323的終端(包括H.323 MCU)都通過本身主機上的普通LAN網卡掛接在網絡上。H.323 MCU這時實際上是一臺多媒體會議服務器單元，為網上的多媒體會議提供多點會議服務。它可以分布式地安裝于全網的不同地點，從而控制和調節網絡的會議流量，起到分流的作用。

各遠程學習中心以100M接入CERNET，視頻會議終端和MCU通過UTP5 100M接入到各遠程學習中心局域網交換機上。CDDLC的北京控制中心配置兩臺POLYCOM VS4000，一臺多點控制單元MCU(POLYCOM MGC-100)；9個遠程學習中心分別配置一臺POLYCOM VS4000。控制中心的MGC-100可以按照需求，把所有的會議終端加入到同一個會議中來組織多方會議。整個系統均配置了FVC系統(First Virtual Conference Server)，以實現數據會議的功能(見圖1)。

圖1 CDDLC的網絡拓撲圖

二、發揮雙向視頻會議系統優勢，打造干部遠程學習的高端平臺

(一)依托世界銀行學院(WBl)開展專題培訓，共享世界優質教育資源

作為世界銀行全球發展學習網絡(GDLN)的一員，重慶遠程學習中心(CQDLC)充分利用雙向視頻會議系統這一現代遠程教育手段，發揮世界銀行學院(WBI)在培訓教材、培訓師資和教學資源等方面的優勢，使各級領導干部“足不出戶”便可聽取來自世界各地高等學府、科研院所和政府機構知名專家學者的高水平遠程授課。授課教師均由世界銀行學院(WBI)在全球范圍內組織，主要為世界銀行、亞洲開發銀行、世界著名高校的知名學者和國際國內相關行業的專家、政府官員等，他們在美國、英國、日本、北京、上海等地，通過雙向視頻會議系統對學員進行遠程實時授課。專家們以自己深厚的理論功底、豐富的實踐經驗和典型的案例，使培訓課程活潑生動。授課內容把握了相關領域的前沿知識和發展動態，內容全面、觀點新穎、思路獨特，極大地開闊了學員們的視野。在2004年11月舉辦的“無公害農產品生產及貿易發展”專題培訓班上，其授課教師由世界銀行農業部、日本筑波大學、中國農業大學、中國農業部、國家質檢總局等單位的專家組成，他們通過視頻會議系統向學員介紹了農產品的國際標準與貿易要求以及日本、歐盟等國家和地區進口食品安全管理體制與標準，并就無公害農產品生產示范基地建設、認證制度、項目分析與項目管理等方面的問題進行了深入講解。重慶、四川、云南、陜西、青海和廣西的600多名學員分別在當地參加了學習。這種學習形式，不僅使學員接受了現代理念、學習了前沿知識，而且大大降低了培訓成本，提高了學習效率。

(二)結合實際設置培訓專題，學習內容針對性強

立足重慶，從經濟社會發展的重點、難點、熱點問題人手，選擇性地確定培訓專題，力求做到學習主題、學習對象和學習效果有的放矢。同時，加強與世界銀行學院(WBI)的聯系，精心設計每期專題的課程，優化組合師資，做到理論知識、案例教學和社會實踐相結合，以適應學員多層次多樣化的需求。目前為止，重慶遠程學習中心已通過世界銀行學院，安排了城市規劃管理、中小企業發展、農產品生產與貿易、投資環境建設、項目評估入門、人力資源開發、人世應對策略、減貧支農政策、統籌城鄉發展、環境保護工作和服務業發展等22期遠程培訓班。在2005年5月舉辦的“城市規劃：應對城市的增長與轉型”專題培訓班上，來自市區兩級國土局、規劃局、市政局等部門的80余名干部參加_，學習。該培訓專題緊緊圍繞我國當前城市化進程中的主要問題展開，分為城市規劃中的土地利用問題、中國城市規劃的基本問題和城市規劃中的歷史文化遺產保護問題等三大模塊。授課教師結合專業理論與實際案例，對當前城市規劃中出現的熱點、難點、焦點問題逐一闡釋，對做好城市規劃工作具有很強的針對性。

(三)積極開展視頻互動交流，學習效率明顯提高

雙向視頻會議系統使學員能夠遠程、實時與授課教師進行“面對面”的交流，實現“教”與“學”的互動，取得了很好的學習效果。在遠程培訓中，學員們學到了新知識、新理論、新觀點，而且還就實際工作中遇到的問題積極地與國內外授課專家進行在線視頻交流，夯實了理論基礎，提高了業務能力，為今后工作的開展起到了很好的指導作用。在2005年10月舉辦的“項目評估入門”專題培訓班上，參加培訓的市區兩級衛生系統的學員針對世界銀行在重慶地區的衛生援助項目，通過實時視頻與世界銀行項目專家進行了交流，受到市衛生局領導的高度評價，推動了我市世界銀行衛生援助項目的開展。除此之外，利用該系統的多點控制功能，異地學員之間還能進行遠程實時信息交流，形成以授課教師為中心的遠程、實時、視頻學習交流環境。

(四)在雙向視頻會議系統中引入FVC數據會議功能

利用視頻會議系統進行遠程培訓時，引入FVC系統(First Virtual Conference Server)，實現了數據會議的功能。在遠程學習中，我們給每位參訓學員配備一臺筆記本電腦，使學員學習時可以同時利用三個屏幕。一個投影屏幕顯示接收到的遠端教師講課情境，另一個投影屏幕顯示傳送給遠端的本地學員學習情境，學員的筆記本電腦屏幕顯示遠端教師所用的計算機屏幕的教學內容，包括教師使用的課件、流媒體等信息。此外，本地學員還能利用FVC系統與遠端教師進行數據信息交流。

三、進一步的思考

要營造和諧的干部培訓學習環境，除了充分利用先進的雙向視頻會議系統等教學手段外，還應該進一步突破時空限制，拉長干部學習的鏈條，做到“課程結束、學習不結束”。建設干部培訓課程資源專題網，為參訓學員提供更加豐富的后續學習資源；開發課程后的學習交流平臺(Learning Blog)和干部網絡學習平臺，為干部的日常學習、自主學習、終身學習提供全新的平臺，構建干部終身學習服務體系，著力提高干部的執政執法能力和公務管理能力。

[責任編輯：姜雪]