物理問答題題型分析與解法指導(dǎo)

問答題是根據(jù)提出的問題，運(yùn)用物理概念、規(guī)律，采用文字說明、解釋、論述物理現(xiàn)象和實(shí)際問題的題目。它可以考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用能力。提高學(xué)生的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力，所以，問答題在初中物理練習(xí)中占有重要的地位，所占的比例也較大，它也是各類考試中常見的一種題型。

為使考生在問答題上少丟分，本文對(duì)問答題的類型作簡要分析，并結(jié)合例題談?wù)劷忸}的思路和方法。

一、題型分析

問答題按其內(nèi)容大致可分為如下兩大類：

第一類是有關(guān)物理概念、規(guī)律的理解、辨析既例如；試說明蒸發(fā)和沸騰的異同，影和像的區(qū)別。這是對(duì)相關(guān)的物理概念、規(guī)律的比較題，又如：“壓力就等于重力”這種說法對(duì)嗎?“從公式R=U/I可以認(rèn)為，導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度成反比，”這個(gè)結(jié)論是否正確?為什么?這是對(duì)物理概念、規(guī)律認(rèn)識(shí)正確與否的辨析題，

第二類是有關(guān)物理現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用的問答題，例如：把一小塊石頭放在紙條上，盡快抽動(dòng)紙條，你看到什么現(xiàn)象?為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象?這是對(duì)某一物理現(xiàn)象為什么發(fā)生和怎樣發(fā)生的解釋題。又如：夏天要使汽水冷卻，用質(zhì)量相等的0℃的冰或0℃的水，哪一種效果好些?為什么?這是對(duì)菜一實(shí)際應(yīng)用問題的論述題。

說理性是物理問答題的特點(diǎn)之一，解答問答題的過程就是說理的過程。因此，解答時(shí)就要在說理上多下工夫，做到說理透徹。所以不管解答哪種類型的問答題，都需要分析、推理、判斷、論證等比較嚴(yán)密的邏輯思維，如果從現(xiàn)象到現(xiàn)象，就只能在雜亂的表象中徘徊，理不出頭緒，甚至從表面現(xiàn)象去得到錯(cuò)誤的結(jié)論。如果從概念到概念，就只能是生硬的條文的復(fù)述，知其然不知其所以然。

二、解法指導(dǎo)

不少學(xué)生能夠解答比較復(fù)雜的物理計(jì)算題，但對(duì)解答問答題卻感到困難，一遇到問答題就不知從何答起，即使答了，不是三言兩語就是費(fèi)了不少筆墨重復(fù)解說，而都沒有把問題解答清楚，甚至答非所問，那么，怎樣才能答好一道問答題呢?

問答題一般可以按如下的思路和方法去解答：

(1)認(rèn)真審題。要弄清題目中所涉及的物理現(xiàn)象和過程，明確從題目所提供的條件和要求得到的結(jié)論，或者要解決的是什么問題。

(2)抓住關(guān)鍵，找出關(guān)系。在弄清題意的基礎(chǔ)上，抓住問題主要的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，通過分析、推理和判斷，找出、找準(zhǔn)題目所提供的條件與要求得出的結(jié)論之間的關(guān)系，也就是確定解答這個(gè)問題所用到的物理概念、原理、定律、公式等有關(guān)的物理知識(shí)。

(3)正確答題。靈活運(yùn)用物理知識(shí)，用準(zhǔn)確、簡明的文字把問題解答清楚，解答時(shí)不僅要回答出結(jié)論，更要回答出原因，說出相關(guān)的物理概念、規(guī)律，也就是答題要充分說理，有論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，答題時(shí)要做到：結(jié)論明了，觀點(diǎn)正確，理由充分，層次清楚，合乎邏輯，言簡意賅，答案完整。

(4)檢查解答，首先檢查是否按題作答，防止答非所問，其次檢查所運(yùn)用的物理概念、規(guī)律是否準(zhǔn)確、貼切，防止張冠李戴，或用日常生活的經(jīng)驗(yàn)代替物理知識(shí)去答題，最后檢查答題是否有條理性，因果關(guān)系是否清楚，防止思維混亂，主次不分，語無倫次，答題不完整，甚至似是而非。還應(yīng)注意文字是否通順，書寫是否規(guī)范，有無錯(cuò)別字和亂用物理符號(hào)。

三、實(shí)例分析

[例1] 有兩根由相同材料制成的電爐絲，已知一根是“220V 1000W”，另一根是“220V 500W”，從外形觀察，發(fā)現(xiàn)一根粗而稍短，另一根細(xì)而稍長，若不利用其他測試工具，你如何根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們區(qū)分出來?并說出其理由。

解析：本題所表述的是兩根電爐絲的物理性能和特征，提供了兩者的異同這一條件，即已知它們的材料相同，額定電壓相同；它們的額定功率不同(一根是1000w，另一根是500w)，長短、粗細(xì)不同(一根是粗而稍短，另一根是細(xì)而稍長)，要求我們不用測試工具，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們區(qū)分出來，要區(qū)分出來，可從它們的不同之處入手，并考慮到導(dǎo)體的電阻跟它的長短、粗細(xì)有關(guān)，而導(dǎo)體的電功率又跟電阻有關(guān)，這樣，抓住電阻這一關(guān)鍵，就能找好關(guān)系，從而確定解答問題所用到的物理知識(shí)：一是決定電阻大小的因素，二是電功率大小的公式。

經(jīng)過分析與綜合，就可寫出如下正確解答：根據(jù)決定電阻大小的因素可知，由相同材料制成的兩根電爐絲，粗而稍短的電爐絲電阻較??；又根據(jù)電功率公式R=UI=u²/R可知，在電壓相同的情況下，電阻越小，它的電功率就越大。因此可判斷粗而稍短的電爐絲是“220V 1000W”的。

評(píng)注：在答題中常發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生連題目說的是什么還沒有搞清楚就作答，說“220V1000W”的電爐絲功率大，另一根“220V500W”的電爐絲功率小，這樣答非所問，那就錯(cuò)了!有的學(xué)生基于生活直覺來答題，從日常接觸的電燈泡燈絲100W比40W粗而稍短，由此判斷粗而稍短的電爐絲是“220V1000W”的，這樣答題沒有物理知識(shí)作依據(jù)，說理不充分，答案也不完整，諸如此類的問題，都是答題時(shí)應(yīng)注意的，同時(shí)，只有通過答題后的仔細(xì)檢查。才能發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正，我們必須重視解答后的檢查，不要視為可有可無。

[例2] 乘客在公交車上常聽到“車輛啟動(dòng)，請(qǐng)您抓好扶手”的語言提示，請(qǐng)用物理知識(shí)解釋這樣提醒的道理。

解析：本題實(shí)質(zhì)提出這樣的問題，就是車輛啟動(dòng)，為什么要抓好扶手?我們應(yīng)分析車輛啟動(dòng)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，然后抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，就可以確定運(yùn)用什么物理知識(shí)去解答。

經(jīng)分析、推理?？捎脩T性知識(shí)作如下解答：車啟動(dòng)前，人和車處于靜止?fàn)顟B(tài)；車啟動(dòng)后，腳受摩擦作用隨車運(yùn)動(dòng)，而人的上半身由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，容易摔倒，因此，要抓好扶手以免發(fā)生事故。

評(píng)注：有學(xué)生作如下的解答：車啟動(dòng)后，車動(dòng)人動(dòng)，但由于慣性，車動(dòng)人不動(dòng)，又由于慣性，人上身保持靜止?fàn)顟B(tài)，人容易摔倒，這位學(xué)生試圖用慣性知識(shí)解釋有關(guān)的現(xiàn)象，但沒有說清楚。這種思維混亂，層次不清，也是答題中常見的問題，值得注意。解答這類用慣性知識(shí)解釋現(xiàn)象的問題一般步驟：(1)選取研究對(duì)象；(2)確定研究對(duì)象原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，(3)再看后來情況發(fā)生了什么變化；(4)分析研究對(duì)象由于慣性會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，最后作出圓滿的解答。

在上面兩例的解答中，作了較詳細(xì)的分析與綜合，目的在于幫助大家理解和掌握解答問題的思路和方法。

[例3] 夏天扇扇子，空氣的溫度并沒有降低，為什么會(huì)感到?jīng)鏊?

解析：液體蒸發(fā)時(shí)要從周圍的物體吸收熱量，有致冷作用，我們扇扇子可以加快皮膚表面的空氣流動(dòng)，使皮膚的汗液蒸發(fā)加快，從而也加快吸收人體的熱量，使皮膚的溫度降低得快而多一些，所以人就感到?jīng)鏊?/p>

評(píng)注：有學(xué)生作這樣的解答：因?yàn)樯壬茸邮箍諝饬鲃?dòng)加快，身上的汗液蒸發(fā)也加快，所以人就感到?jīng)鏊?。這位學(xué)生沒有把汗液蒸發(fā)加快時(shí)，為什么人就感到?jīng)鏊忉屒宄?，這樣答題就不完全。解答時(shí)要注意全面分析，全面作答，切忌遺漏一些必要的內(nèi)容，以免答題不全面，答案不完整。

[例4] 有經(jīng)驗(yàn)的漁民在叉魚的時(shí)候，不把叉對(duì)準(zhǔn)所看到的魚的位置，而是對(duì)著稍低于所看到的魚的位置叉去，才能叉到魚，為什么?

解析：這是由于光的折射造成的，魚反射的光線由水射向空氣，在水面處發(fā)生折射，折射光線遠(yuǎn)離法線，漁民逆著折射光線的方向看到的是魚的像，而像的位置比魚的實(shí)際位置淺一些，所以要對(duì)著稍低于所看到的魚的位置叉去才能叉到魚，

評(píng)注：有學(xué)生作出的解答是：魚在水中是游動(dòng)的，當(dāng)魚受到魚叉的襲擊時(shí)，它就要死里逃生，一般往深水處逃竄，所以要對(duì)著稍低于所看到的魚的位置叉去，才能叉到魚，這樣的解答跟沒有學(xué)過物理知識(shí)一樣，亂猜胡扯，答題要運(yùn)用所學(xué)過的物理知識(shí)去論述，才能做到準(zhǔn)確無誤。

四、鞏固練習(xí)

1 (南京市)寒冬的清晨，我們?cè)谑覂?nèi)經(jīng)常看到窗玻璃上有美麗的“冰花”，請(qǐng)你判斷“冰花”是出現(xiàn)在玻璃的內(nèi)側(cè)還是外側(cè)?并用物理知識(shí)解釋它形成的原因。

2 (海南省)2006年世界地球日的宣傳主題是“善待地球——珍惜資源，持續(xù)發(fā)展”，請(qǐng)就該主題列一個(gè)生活實(shí)例說明，怎樣珍惜資源(或能源)。

3 (蕪湖市)向手背吹氣和呵氣，感覺有什么區(qū)別?請(qǐng)解釋其中的道理。