學校管理的箴言

1.羨慕比自己優秀的名師大家是正常的，但因此而藐視自我卻是致命的，每一個教海探航的弄潮兒，在正視自身不足的同時，都必須永懷自信。

2.在民辦教育方興未艾的今天，誠信辦學講究有序競爭和陽光操作。在采取旁門左道去對付競爭對手的時候，實質上你已經踏入了失敗的門檻。

3.種好自己的一畝三分地之余（指自己任教的主學科或是自己已經掌握的單一學科的專業知識和能力），不妨搶種一下別人的責任田（指跨學科任課或者兼濟多學科的專業知識，改“一專一能”為“多專多能”）。或許種下跳蚤，收獲龍種。但必須具備種別人責任田的信心、決心、耐心和恒心。

4.管理學的鼻祖熊彼特講過一句話，所謂的“企業家就是從事創造性破壞的那些人”。換一句話說，“教育家就是從事創造性破壞的那些人”。是啊，不破不立，破中求立，立中求新，才能尋求學校和自身的發展前景。

5.學校面向師生或社會公開征集意見和建議，即開門納諫，是集群智謀發展的行為，但誰又敢說這不是一種借力打力的“太極式”的智慧做法呢？

6.沒有天敵的動物往往最先滅絕，沒有競爭對手的學校不可能發展壯大。

7.教育管理者在指導下屬的工作中，數其十過不如贊其一功。

8.日本企業善于模仿歐美產品并且在模仿中追求創新，因而促成了日本經濟三十年興旺不衰，而如今教育中人也熱衷于模仿名師“秀課”，卻少見成“家”立“業”，何哉？缺乏創新也！

9.學校的戰斗力來自于學校內外人才的合力，即學校“圈子”內人才團隊精神的凝聚力。

10.機遇無限。有人視而不見坐失良機，有人見縫插針柳暗花明。有些時候，教書匠和教育家的差別只體現在發現機遇的眼光的敏鈍不同而已。

11.每個有生命力的學校都懂得在不斷變化的教育背景下放棄曾經為學校茁壯發展壯大而撈足“第一桶金”的管理模式，因為沒有不變的教育需求，相反只有變化的管理和經營策略。

12.學校如果停滯不前，沉浸在昨天成功的輝煌里，那么最終難逃被淘汰出局的厄運。

13.教育管理的關鍵不在于知而貴于行。

14.沒有工作效率的管理者就是不要管理的管理者；沒有課堂效率的教師就是不干工作的教師，責任不在教師身上，而在于學校管理者；沒有教學質量的工作就是無效工作。

15.“想教與不想教”是有沒有事業心和責任心問題，是“德”的問題；“會教與不會教”是“才”的問題，但是不會教是被動的，是按照別人的要求去教；“能教與不能教”是創新的問題，即能不能不斷提高自己的教育教學目標。

16.學校管理者要始終堅持用欣賞的眼光看待教師、用創新的機制培養教師、用品牌的意識激勵教師、用科研的平臺發展教師。

17.沒有愛的教育是蒼白的，沒有懲罰的教育是無力的。

18.沒有預設的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。

19.校長不要過分相信崗位的力量，要更多地相信學術和人格的力量。

20.教育工作者應該銘記：心中有座山，山高人為峰。

21.一個人的文化境界和文化內涵，其實很大程度上決定于他的活動（讀書）半徑。

22.俗話說得好，“火車快不快，全靠車頭帶”。管理者要是坐下了，下屬就躺下了。

23.教師素質低不是校長的責任，但是不能提高教師的素質是校長的責任。

24.學校是一個學習的社區，是一個學習的村落，是一個提供其所有成員繼續學習和成長的組織。

25.在教育教學的工作和生活中，往往不是因為有些事情難以做到，我們才失去了斗志，而是因為我們失去了斗志，那些事情才難以做到。

26.學校要想在日益激烈的競爭中始終立于不敗之地，只有奉行三句話：質量，質量，還是質量。

27.教育工作者提高自身素質的三條途徑：讀萬卷書、行萬里路、交天下友。

28.教育無小事，事事皆育人。能夠把簡單的事千百遍都做對，就是不簡單；能夠把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。

29.在教言教，所言是經驗，隔行言教，所說的可能是經典。

（作者單位：江蘇泗洪縣朱湖中心小學）