一個(gè)士兵的聰明誤

智力究竟為何物？還是在參軍的時(shí)候，我就受到過所謂的智能測(cè)試，所有士兵都必須參加。結(jié)果我得了160分，而正常的得分是100分。軍事基地里誰也沒有見過如此高的分值，他們對(duì)我嘖嘖稱羨，談?wù)摬恍?其實(shí)這并沒有什么重要的意義，因?yàn)榈诙煳乙廊皇且幻偷攘斜?。我的最崇高職?zé)還是當(dāng)一個(gè)伙頭軍)。

一生中，我一直在取得那樣高的分?jǐn)?shù)。結(jié)果，我就滋生了得意洋洋的想法，認(rèn)為自己聰明透頂，同時(shí)巴望著別人也這么想。但事實(shí)上，這樣的高分難道不是僅僅意味著我本人擅長(zhǎng)回答這類學(xué)院式的問題嗎？那些設(shè)計(jì)智力測(cè)驗(yàn)的人(而他們恰恰有著與我相似的智力因素)認(rèn)為這類問題值得去回答。

舉例說吧，我曾和一位汽車修理師傅共過事。據(jù)我估計(jì)，在那些智力測(cè)驗(yàn)中他的得分不可能超過80分。因而我總自以為是地認(rèn)為我比他要聰明得多。但是，不論何時(shí)我的車出了毛病，我都匆忙地奔向他求助，急切地觀察他摸查每一個(gè)重要部件，悉聽他權(quán)威性的講解，那些講解就如同圣旨一般。最終修好我的車的，總是那位修車師傅。

好了，接著，設(shè)想一下由我的那位修車師傅出幾道智力測(cè)試題，或者設(shè)想一下由一位木匠或一位農(nóng)場(chǎng)主，或一位從事任何什么職業(yè)的人物都行，但一位學(xué)院式的人物除外，結(jié)果會(huì)怎樣？參加他們?cè)O(shè)計(jì)的任何一項(xiàng)測(cè)試，我都會(huì)證明自己是一個(gè)低能兒。在一個(gè)無法使用我在學(xué)院接受的訓(xùn)練以及言語能力，而只是用雙手做一些復(fù)雜和艱苦的工作的環(huán)境里，我會(huì)做得很差勁。此時(shí)，我的智力就不是絕對(duì)的，這個(gè)事實(shí)是：社會(huì)的極少數(shù)人以仲裁者身份來判定一個(gè)人智力的高低，從而將其自身的意思強(qiáng)加到他人身上。

再看一下我的那位汽車修理師傅吧。他有一個(gè)習(xí)慣：一見面，就給我講笑話。有一次，他從引擎罩的下面伸出頭來：“我說，老夫子，有一個(gè)又聾又啞的家伙走進(jìn)一家五金器具店要買幾根釘子，他把兩個(gè)手指放到柜臺(tái)上，另一只手做出錘打釘子的動(dòng)作。店員拿來一把錘子，他搖了搖頭，指了指他剛才錘打的手指。店員拿來了釘子。他挑出需要的型號(hào)，離開了。我說，老夫子，又有一個(gè)家伙進(jìn)了商店，是個(gè)瞎子，他想買把剪子。你猜猜他怎樣才能買到剪子？”

我不假思索地舉起右手，其中兩個(gè)手指做出剪東西的動(dòng)作。于是，修車師傅發(fā)出了沙啞的笑聲：“嗨，你這個(gè)笨家伙！那瞎子只是說了句話，就買到剪子啦！”接著，他洋洋得意地說：“今天，我在所有顧客身上都試過了?！薄昂芏嗳硕贾杏?jì)了吧？”我問道?！跋喈?dāng)多?！彼鸬溃暗腋铱隙銜?huì)上鉤的?！薄盀槭裁茨敲纯隙?？”我問道。“老夫子，因?yàn)槟闶艿慕逃?，所以我知道你不可能很敏捷?！?/p>

我有一種不安的感覺：有些事情給他言中了。

馮國(guó)偉摘自《青年科學(xué)》

編輯/靜眉