美國反思“自信教育”

一直以來，美國孩子都是以“超級自信”的形象示人，這種“自信教育”在美國已經持續了數十年。在這數十年里，美國教育取得了巨大成功，得諾貝爾獎的人數世界第一，企業、科學界人才輩出。碩果累累使得這種教育方式光芒四射，卻很少有人看到“自信教育”帶來的種種問題。

2007年，美國路易斯安那州立大學教授錢昂·錢斯在《華爾街日報》上撰文反思了這種教育方式的危害。他表示，是上學期發生的一件事讓他幡然醒悟的。學期結束時，學生們像往常一樣擁進他的辦公室，要求老師給加點分，直接把成績調成“A”。“他們竟然覺得這么做理所應當，”他事后回憶道，“這使我震驚。”

美國孩子“以自我為中心”的想法，“得益”于父母在他們幼年時的縱容。錢斯教授總結出了幾句用于縱容的“口頭禪”：

當孩子們粗魯無禮或者自以為是時，做家長的往往只說一句“他們還只是孩子”就選擇了原諒，而非糾正。對孩子進行常規教育時，這句話是有用的；但對一些不可接受的行為，這句話只能起到誤導作用，比如說當他們把手放在插線板上動來動去時。

大人對孩子說“叫我辛迪吧”，將孩子置于與大人同樣的地位，使其直呼長輩姓名。一方面，這樣親密無間可以拉近孩子同大人的距離；但從另一方面來看，當一個孩子叫我們阿姨或叔叔時，這其實是讓他明白：閱歷豐富的大人應該得到尊重。

“告訴我你今天過得怎么樣？”同孩子聊聊他們的生活，這很重要，但父母把所有注意力都集中在了孩子身上讓孩子覺得他們是世界的中心。大人們也需要討論自己的生活和經歷，當孩子們聽到這些“成人話題”時，他們會從其中學到面對未來生活的種種技巧。

曹龍彬摘自《青年參考》

編輯/靜眉