用手制作的樂趣

寶寶也有他的小心思，他也想把腦子里的東西用手來呈現(xiàn)出來!

所以，大家都爭先恐后地當起了快樂的“手工寶寶”!

現(xiàn)在有請4位手工寶寶的媽媽發(fā)言——

孫瑾昕(豆豆)4歲

愛幻想的

創(chuàng)意公主

豆豆很喜歡動手做手工，有一天，我們從外面拾了一些樹葉回來，豆豆用樹葉制作了一個漂亮的人頭。我問她這個“美女”叫什么名字呀?豆豆脫口而出：“月亮姐姐!”哈哈，月亮姐姐是小朋友們的偶像，也是豆豆的最愛，沒想到做個手工都想著她，我這當媽的都有點兒吃醋了。

做好后，豆豆堅持要署名，歪歪扭扭地寫了小一班的“小”和“一”，然后還寫了一個估計只有豆媽我認識的“豆”字，呵呵。其他的字寫出來一個偏旁，然后請媽媽幫自己添全，這個眉毛、鼻子和嘴巴部是用什么樹葉粘起來的，豆豆回來講時好得意。

從此，豆豆就喜歡上了做手工。去年圣誕節(jié)，我給豆豆了一張畫著小兔子和小雞的圣誕賀卡，豆豆竟然從鄰居奶奶那里找來了一些棉花，耐心地粘在小兔子和小雞的身上，毛絨絨的?；顫姌O了，仿佛是從童話書中跑來的小精靈!

提示：讓孩子用雙手把自己頭腦中的想法呈現(xiàn)出來，不要給孩子太多的框框。

王丹珣(嘟嘟)5歲

不氣餒的剪紙美女

嘟嘟的幼兒園開設了一門手工課，這可把她高興壞了，尤其是對剪紙，特別感興趣。

以前每年過年，我們家都要去市場買來對聯(lián)、福字什么的貼在門上，增添一些喜慶氣氛，今年過年時我們依舊帶著她一起去市場買年貨，看到那些精美的剪紙貼畫，我們正要上去選幾幅，嘟嘟說話了：“今年咱們家不用買這些東西了，我學會剪紙了，就讓我來剪吧。”她爸爸故意裝做很不屑的樣子，對嘟嘟的水平表示懷疑，可嘟嘟一點兒也不覺得受到了打擊，拍著胸脯說：“我學過的，保證剪得好!”我當時覺得一個小孩子能剪出什么?但為了不打擊她，鼓勵她對剪紙的熱愛，就連聲說“好”。嘟嘟聽了興奮得跳得老高。

回到家嘟嘟馬上就開始行動了，先找來一張大白紙，只見她折來折去地把一大張紙變成了三角形，一邊拿剪刀在上面剪小鋸齒，一邊喊“快來看啊，剪好了”?！斑@就是你剪的窗花啊?太簡單了。”總愛打擊她的爸爸首先發(fā)言了?！澳俏颐魈烊ビ變簣@再跟郭老師學學，剪一個難一點的?！边@孩子一點也不氣餒，很認真地把東西收了起來。

本以為是孩子的一時興致，到了第二天也就忘了，沒想到嘟嘟第二天從幼兒園放學回來時手里真的提著好大一張剪紙，紅色的蠟光紙泛著亮光，精美的圖案，好漂亮的一張窗花。嘟嘟一進門就高興地問我們這個窗花好不好看，說這是她和郭老師聯(lián)合創(chuàng)作的。

看到小家伙做事這么認真，窗花這么漂亮，我和她爸爸都幸福地笑了。我們告訴嘟嘟只要她愿意，我們家里每年都貼嘟嘟剪的窗花!

提示：做手工可以磨煉寶寶的意志品質(zhì)，以及對完美的不懈追求。

周彥銘(蹦蹦)2歲3個月

愛動腦的貼畫寶貝

蹦蹦是個活潑好動的男孩子，我們經(jīng)常嘗試著引導他體驗新的游戲，對新鮮的事物蹦蹦也和大人一樣充滿了好奇，他會思考著，勇敢地去體驗。蹦蹦最鐘愛的游戲是貼小貼畫，從兩歲到現(xiàn)在，短短3個月已經(jīng)貼滿了三四十本貼畫書了!

蹦蹦最初接觸小貼畫就是在他兩歲的時候，一天，我無意中帶回家了一本寶寶貼畫書，起初我覺得這么小的孩子怎么能會貼小貼畫呢，這畫書就當是小畫冊讓孩子看看上面的小動物什么的就好了。沒想到蹦蹦竟然弄明白了這本書的“玩法”，他很小心地把小貼畫揭下來，之后貼到貼畫書的指定位置。慢慢地，他越來越熟練了，貼得越來越快，位置也越來越準確了，蹦蹦不再滿足于自娛自樂了，他開始當老師考我們了，他會揭下一個小貼畫遞給我們，讓我們?nèi)ベN，我們?nèi)绻N對了，他會很高興，我們?nèi)绻N錯了，他會重新把這個小貼畫放到正確的位置。

通過玩貼畫游戲，不僅鍛煉了孩子的記憶力、手眼協(xié)調(diào)能力，也使蹦蹦對數(shù)字也有了基本的概念。比如，如果書上畫了一個胡蘿卜，旁邊寫了個“5”，那么蹦蹦就知道應該在這個胡蘿卜旁邊再貼上4個胡蘿卜。

一本小小的貼畫書可以給孩子帶來很多樂趣，也許在孩子眼里這不僅僅是一本書，而是一個神奇的“家伙”。

提示：讓孩子在快樂中學習，從學習中找到快樂。

平皓元(平果)5歲

有主意的手工帥哥前幾天，我?guī)鹤尤曩I了一本立體手工操作書，里面有頭盔、胸飾、腰帶、披肩……簡直可以把一個人從頭武裝到腳!一個周末的晚上，我和兒子一起按書上的步驟“行動”起來了。為了鍛煉一下兒子的閱讀能力、動手能力和領導能力，我讓兒子擔任我們這個由兩個人組成的手工團隊的小Leader，兒子很高興。閱讀說明書上的文字總的來說都比較簡單，我鼓勵兒子自己來閱讀，遇到不認識的字我再幫他念出來。我告訴兒子，作為領導要先自己弄清楚大概意思，這樣才可以更好地領導團隊，兒子欣然接受了我的這個觀點。

當我們一起把步驟弄明白之后，兒子就開始安排我“工作”了，我也很配合地幫兒子把各個部分找好。然后兒子讓我做模特，在我的身上比比劃劃，開始粘貼和制作了。

開始，兒子無論拿到什么部急著涂膠水，結(jié)果涂了膠水一下子又找不到他需要的另外部分的，我故意不指出他的錯誤，如此幾次，突然。兒子很認真地對我說：“媽媽，我們應該把要粘的東西先排個順序?！甭牭搅藘鹤拥摹敖ㄗh”，我心里特高興，我1門覺得至少在這次游戲中我們做到了“Learn in play，play in learn!”當兒子找到了要領之后，我們的進度快了很多，一會就做好了一個頭盔，一會我又粘好了一個腰帶。很快我們就把全套“裝備”做好了，我?guī)蛢鹤影堰@些東西一一穿戴到他的身上，兒子一下子就變成了一個英姿颯爽的小英雄。

最后，我對兒子說：“無論做什么事我們都要善于思考，就比如這次做手工，是你想出了我們應該把要粘的東西先排個順序，所以我們后來才做得更陜、更順利。兒子，你真厲害!”

提示：想動手先動腦，培養(yǎng)孩子在動手的過程中自己總結(jié)經(jīng)驗教訓。